Unit 10 Funny cartoons教学设计-2023-2024学年小学英语三年级下册牛津沪教版（三起）

Unit10Funnycartoons教学设计-2023-2024学年小学英语三年级下册牛津沪教版（三起）主备人备课成员教学内容教材：牛津沪教版（三起）小学英语三年级下册

内容：本章节主要围绕“Funnycartoons”展开，包括学习卡通图片、描述卡通人物特征、使用日常用语表达个人喜好等内容。学生将通过观察图片、听录音、模仿跟读等方式，掌握与卡通相关的基本词汇和句型，并能进行简单的交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过学习卡通相关词汇和句型，提升听说读写技能，增强跨文化交际意识，同时培养观察力和想象力，发展积极的生活态度和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经接触过基础的英语词汇和简单的句型，对英语字母、音标有一定的了解。在卡通图片的识别和描述方面，学生可能已经具备一些基础，能够说出一些常见的卡通人物名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对卡通文化有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，模仿能力强，喜欢通过游戏和活动来学习。学生们的学习风格各异，有的学生喜欢视觉学习，有的学生则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在英语词汇量和句型结构上存在不足，导致在描述卡通人物时遇到困难。此外，学生的语音语调可能不够准确，影响交流效果。此外，学生在参与小组活动时，可能因为语言表达能力不足而感到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括牛津沪教版小学英语三年级下册教材和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的卡通图片、视频片段以及相关的教学卡片，以辅助学生理解和记忆词汇和句型。

3.教学媒体：使用多媒体设备展示卡通图片和视频，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论区和角色扮演区，以促进学生之间的合作学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Funnycartoons”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Canyounamesomepopularcartooncharacters?”和“Howdoyoudescribethecharactersincartoons?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解卡通图片和人物描述的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Funnycartoons”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一系列卡通图片或播放卡通片段，引出“Funnycartoons”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解卡通人物的描述词汇和句型，如“Hishairisbrown”和“Shehasabigsmile”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己最喜欢的卡通人物，并互相分享。

解答疑问：针对学生在描述卡通人物时遇到的困难，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述并分享自己喜欢的卡通人物。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解卡通人物描述的词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述卡通人物的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解卡通人物描述的词汇和句型，掌握描述技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述家庭照片中人物的作业，让学生运用所学知识描述家庭成员。

提供拓展资源：推荐一些卡通视频或书籍，供学生观看和阅读，以加深对卡通文化的理解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成描述家庭照片中人物的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，观看卡通视频或阅读卡通书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述卡通人物的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.卡通人物图片集：收集不同类型的卡通人物图片，包括动画电影、漫画书中的角色，以及学生熟悉的电视节目中的角色。

b.卡通人物描述词汇表：整理与卡通人物描述相关的词汇，如“short”，“tall”，“bigeyes”，“longhair”等。

c.卡通故事剧本：挑选一些简短且有趣的卡通故事剧本，供学生阅读和模仿。

d.卡通音乐和视频：推荐一些与卡通相关的歌曲和视频，让学生在欣赏的同时学习英语。

2.拓展建议：

a.角色扮演活动：

-学生可以选择自己喜欢的卡通人物，进行角色扮演，用英语描述自己的角色特征。

-教师可以组织学生分组，每组选择一个卡通故事，进行剧本改编和角色扮演，最后进行全班展示。

b.卡通人物描述比赛：

-教师可以设置一个卡通人物描述比赛，要求学生在规定时间内用英语描述一个卡通人物。

-可以设置评委，根据描述的准确性、词汇丰富度和表达能力进行评分。

c.卡通故事创作：

-教师可以引导学生根据已学的卡通人物描述词汇，创作一个简短的故事。

-学生可以绘制故事插图，并用自己的语言讲述故事，提高语言运用能力。

d.卡通音乐欣赏：

-教师可以播放一些与卡通相关的歌曲，让学生跟随歌曲节奏，学习歌曲中的词汇和句型。

-学生可以尝试自己创作简单的歌词，用英语表达自己的感受。

e.卡通文化知识讲座：

-教师可以邀请卡通文化专家或相关人士进行讲座，介绍卡通的历史、发展以及不同国家的卡通文化特点。

-学生可以了解不同国家的卡通人物，拓宽自己的视野。

f.卡通博物馆参观：

-教师可以组织学生参观当地的卡通博物馆，让学生亲身感受卡通文化的魅力。

-学生可以记录参观过程中的所见所闻，用英语进行交流。

g.家庭作业拓展：

-教师可以布置一些与卡通相关的家庭作业，如让学生用英语描述自己最喜欢的卡通人物，或者创作一个简短的故事。

-学生可以将作业成果与家人分享，提高英语口语表达能力。

h.校园卡通节活动：

-教师可以组织校园卡通节活动，让学生展示自己的作品，如卡通人物绘画、故事创作等。

-通过活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的团队合作精神和创造力。

i.网络资源推荐：

-教师可以推荐一些与卡通相关的英语学习网站，如YouTube、卡通频道等，让学生在课余时间进行自主学习。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，感觉时间都不够用呢。回过头来看看，我觉得自己还是有不少收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这让学生们更加积极地参与到课堂活动中来。我发现，当孩子们有机会自己表达和展示时，他们的学习兴趣明显提高了。不过，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不熟悉活动规则，参与度不够高。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励那些不太活跃的学生，给他们更多的机会去尝试和表现。

在策略上，我使用了多媒体资源，比如卡通图片和视频，这些确实吸引了孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但是，我也发现了一些问题，比如有些孩子对视频内容不太理解，我就得在课后花时间解释。所以，我需要更加细致地选择和准备教学材料，确保它们既有趣又具有教育意义。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上还是不错的，但偶尔还是会有一些小插曲，比如孩子们会分心或者有些小动作。我意识到，我需要在课堂上更加灵活地运用一些管理技巧，比如适时地变换教学活动，或者通过小奖励来激励学生保持专注。

至于教学效果，我觉得孩子们在知识方面有了明显的进步。他们能够识别和描述一些基本的卡通人物特征，比如“bigeyes”和“shorthair”。在技能上，他们的口语表达能力也有所提高，能够用英语进行简单的交流。情感态度方面，孩子们对英语学习的兴趣更加浓厚了，这让我感到非常欣慰。

但是，当然也有不足之处。比如，我发现有些孩子在描述卡通人物时，词汇量有限，这限制了他们的表达。另外，我在课堂上可能没有足够的时间去关注每一个学生，有些学生可能没有得到足够的个别指导。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我打算在课前准备更多的词汇卡片，让学生在课堂上随时可以查阅。其次，我会尝试设计一些更加个性化的学习任务，让每个学生都能在适合自己的节奏下学习。此外，我计划在课堂上设置更多的互动环节，让学生有更多的机会练习口语。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天在“Funnycartoons”这一课上学到的知识，我布置以下作业：

1.家庭作业：

-学生需要用英语描述自己最喜欢的卡通人物，包括他们的外观特征和性格特点。每个描述至少包含五个形容词和一个句子来描述这个角色的行为或故事情节。

-学生可以用英语写一段小故事，故事中包含至少三个他们熟悉的卡通人物，并描述这些人物之间的互动。

2.实践作业：

-让学生收集家里或学校图书馆中的卡通图片，并选择至少两张进行分类，一张是他们觉得有趣的卡通人物，另一张是他们觉得有趣的卡通场景。

-学生需要用英语写下一两句话，解释为什么他们选择了这些图片，并描述图片中的细节。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我将进行以下反馈：

1.及时批改：

-我会尽快批改学生的作业，确保他们能够及时收到反馈。

2.具体反馈：

-对于每个学生的描述，我会仔细阅读并给出具体的评价，包括对形容词的使用、句子的结构和内容的准确性。

-对于故事创作，我会关注情节的连贯性、角色的描述以及学生的创造性。

3.