四年级语文下册第二单元教案

四年级语文下册第二单元教案四年级语文下册第二单元教案「篇一」语文学科教学设计方案（一）年级一（4）课题识字一课时2设计者李丽华执教者李丽华执教日期教材简析本园地共有4个板块：“我的发现“主要目的是引导学生发现识字方法，及知道同一个字在不同的词里意思不同；“日积月累”要求学生积累词语的同时巩固生字，同时会背一首小诗《鞋》；“口语交际”是通过活动使口语交际有了凭借与识字2的课后要求呼应；“展示台”目的是培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。教学目标知识技能引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。初步了解多义词。能积累词语。熟读背诵《鞋》能完整地讲述做家务事的经过。情感价值观通过朗读《鞋》和口语交际，体会到家庭的亲情，愿意从力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。教学重难点初步了解多义词。能完整地讲述做家务事的经过教学关键小组讨论，尝试用多种方式表达讨论结果，向大家汇报。教学准备课件（课文中人物语言）生字卡片。让部分学生课前画一画小手。课外延伸回家做一件关心体贴长辈的事。课后反思语文学科教学设计方案（二）第1课时教学环节过程设计一、我会认1、在这一单元中我们学了很多生字，小红还自己从不同的地方自己认识了一些字，你呢？（1）小组交流，说说自己认识的字，说说是怎么认识的？（2）全班交流。2、呈现第1题：“我的发现”读读这些字，你有什么新发现？（1）小组交流，派代表汇报（2）总结识字方法：加一加、减一减。3、能和我们的学习小伙伴思思交流交流学习的体会吗4、认读生字卡片。（开火车认读生字）二、读读想想1、出示词语。（1）小组学习（2）自由读这些词，说说发现了什么？2、引导：“张”的这么多种意思，能想办法让大家理解吗？小组想办法。——六个词语里都有一个“张”；有各种各样的意思。比如动作（张开嘴巴、张贴、东张西望）用实物（一张画）造个句子（开张）3、补充：红火火红开火发火生命生活生产生孩子生长三、我会读出示词语。（1）、自由读。（2）、学习伙伴对读，正音。3、汇报读给大家听。小朋友正音示范、跟读。你知道这些词语的意思吗？小组活动：大致了解词语的意思。你能选择其中的'词语说依据话吗？能干的小朋友还多选几个词语说句子。如：父母喜爱子女，子女照顾父母。医生在给病人的眼睛动手术。第2课时教学环节过程设计一、读读背背。出示《鞋》，生质疑师：那你就带着你提的问题去读读小诗吧（1）学生自由读（2）四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。2、你知道这首诗说了什么意思吗？小组讨论3、让我们一起来交流交流。4、指导背诵：表情读——背诵二、口语交际1、谈话：最近，我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文。许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的情况？指生说。2看来你很需要大家的帮助，需要大家来为你想想办法。出示课件：四人小组讨论交流1）妈妈为什么不让小明做家务？2）怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？3）我们能做哪些家务事？3、建议小组内表演：分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服妈妈后，请妈妈谈谈，为什么接受了孩子的要求。小组准备要求：看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。在组内试说。要求说出做家务的经过。（口齿清楚，普通话标准）（2）、上台表演（请2-3组）（3）评一评最佳口才奖。4、、引导：大家为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？全班交流：其他同学补充，在同一件家务事上不同的做法。三言二语教学感言四年级语文下册第二单元教案「篇二」中彩那天一、学习目标：1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。二、学习重难点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。三、学习准备：写着名言的投影片四、学习时间：两课时五、学习过程：第一课时一、激情导入：你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？二、初步感知：1自由读课文，读准字音，检查生字。2轻声读课文，画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。3用一句话说说课文讲了一件什么事。三、整体感知：1课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事情？2文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？3文章是通过回忆的形式来写的。第二课时一、复习导入：朗读课文。二、讨论交流：1默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“―――”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。2小组讨论汇报。三、学生读3――8自然段1指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？2想象：当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？3小组内分角色进行对话，可以想象内容。四、学习第十自然段1齐读。理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。五、拓展延伸在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。课后反思：四年级语文下册第二单元教案「篇三」语文学科教学设计方案（一）年级一（4）课题识字一课时2设计者李丽华执教者李丽华执教日期教学目标知识技能引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。初步了解多义词。能积累词语。熟读背诵《鞋》能完整地讲述做家务事的经过。情感价值观通过朗读《鞋》和口语交际，体会到家庭的亲情，愿意从力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。教学重难点初步了解多义词。能完整地讲述做家务事的经过教学准备课件（课文中人物语言）生字卡片。让部分学生课前画一画小手。课外延伸回家做一件关心体贴长辈的事。课后反思语文学科教学设计方案（二）第1课时教学环节过程设计一、我会认1、呈现第1题：“我的发现”读读这些字，你有什么新发现？（1）小组交流，派代表汇报（2）总结识字方法：加一加、减一减。（3）认识6个字票元旦值篇遍2、认读生字卡片。（开火车认读生字）二、读读想想1、出示词语。（1）小组学习（2）自由读这些词，说说发现了什么？2、引导：“张”的这么多种意思，能想办法让大家理解吗？小组想办法。——六个词语里都有一个“张”；有各种各样的意思。比如动作（张开嘴巴、张贴、东张西望）用实物（一张画）造个句子（开张）3、补充：白火三、我会读出示词语。（1）、自由读。（2）、学习伙伴对读，正音。3、汇报读给大家听。小朋友正音示范、跟读。你知道这些词语的意思吗？你能选择其中的词语说依据话吗？能干的小朋友还多选几个词语说句子。星级挑战4、读句子第2课时教学环节过程设计一、读读背背。1、小结本单元的主题2、出示《鞋》，生质疑师：那你就带着你提的问题去读读小诗吧（1）学生自由读（2）四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。2、你知道这首诗说了什么意思吗？小组讨论3、让我们一起来交流交流。4、指导背诵：表情读——背诵二、口语交际1、谈话：最近，我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文。许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的'情况？指生说。2看来你很需要大家的帮助，需要大家来为你想想办法。出示课件：四人小组讨论交流1）妈妈为什么不让小明做家务？2）怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？3）我们能做哪些家务事？3、建议小组内表演：分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服妈妈后，请妈妈谈谈，为什么接受了孩子的要求。小组准备要求：看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。在组内试说。