2025-2026年贵州省部编版小学语文六年级下册第9单元作文写作专项练习卷

2025-2026年贵州省部编版小学语文六年级下册第9单元作文写作专项练习卷一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据部编版小学语文六年级下册第9单元《匆匆》一文的写作特点，以下哪项表述最符合该文的语言风格？A.语言生动形象，大量运用比喻和拟人修辞手法B.语言简洁明快，以对话形式推进故事情节C.语言平实朴素，通过心理描写展现人物情感D.语言富有哲理，多用排比句增强气势参考答案：A解析：第9单元《匆匆》一文以细腻的描写和丰富的修辞手法著称，如“洗手的时候，日子从水盆里过去”“吃饭的时候，日子从饭碗里过去”等句子大量运用比喻和拟人，生动形象地表现时间流逝的特点。选项B的对话形式和选项C的平实语言更符合其他类型文章，选项D的排比句虽常见但并非该文最突出的特点。2.在写作第9单元《匆匆》时，小作者朱自清通过哪些方式表现对时间流逝的无奈？A.直接抒发情感，如“我何曾留恋过什么”B.运用拟人手法，如“时间像小溪一样流淌”C.通过具体场景描写，如洗手、吃饭、默默时的时间流逝D.引用古诗词，如“光阴似箭”参考答案：C解析：朱自清在《匆匆》中通过具体生活场景的描写展现时间流逝，如“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”等句子，将抽象的时间具象化，突出无奈感。选项A的直接抒情和选项D的引用古诗词并非该文主要表现方式，选项B的拟人虽存在但不如场景描写突出。3.第9单元习作要求“观察生活中的时间流逝”，以下哪种观察角度最符合该单元写作要求？A.观察日出日落，描写时间与自然的关系B.观察家人忙碌的瞬间，表现时间与情感的联系C.观察校园活动，描写时间与成长的互动D.观察历史事件，表现时间与社会的变迁参考答案：B解析：第9单元强调通过生活细节感受时间流逝，选项B的“家人忙碌的瞬间”如妈妈做饭、爸爸工作等场景，能体现时间与情感的联系，符合单元写作要求。选项A的自然观察偏重科普，选项C的成长观察较宽泛，选项D的历史观察超出了小学阶段写作范围。4.在写作第9单元《匆匆》时，如何运用对比手法增强文章感染力？A.对比时间流逝的速度与人的行动缓慢B.对比夏天与冬天的景色变化C.对比快乐与悲伤的情绪D.对比城市与乡村的生活节奏参考答案：A解析：朱自清在《匆匆》中通过对比表现时间无情流逝与人的无力感，如“我赤裸裸地来到这世界，转眼间便将要逝去，但我不能停止脚步”等句子，形成强烈对比。选项B的景物对比、选项C的情绪对比、选项D的生活节奏对比均不符合该文主题。5.第9单元习作要求“用具体事例说明时间的重要性”，以下哪个事例最符合要求？A.描述自己如何通过节约时间获得好成绩B.描述一次因拖延导致错过活动的经历C.描述父母如何利用时间照顾自己D.描述动物如何适应时间变化参考答案：B解析：第9单元强调时间对人的影响，选项B的“因拖延错过活动”的事例能直接表现时间的重要性，符合写作要求。选项A的成绩节约时间偏重励志，选项C的父母照顾与时间关系间接，选项D的动物行为与人类写作主题无关。6.在写作第9单元《匆匆》时，如何运用排比句增强文章气势？A.“时间像流水，时间像飞鸟，时间像……”B.“时间在洗手时过去，时间在吃饭时过去，时间在……”C.“时间匆匆，时间悄悄，时间……”D.“时间宝贵，时间无情，时间……”参考答案：B解析：朱自清在《匆匆》中大量运用排比句表现时间流逝，如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”等句子，选项B的句式与原文一致。选项A的比喻句、选项C的叠词句、选项D的判断句均不符合排比特点。7.第9单元习作要求“用比喻或拟人描写时间流逝”，以下哪个句子最符合要求？A.“时间像一条小河，从我身边流过”B.“时间像一位老师，教我知识”C.“时间像一把尺子，衡量我的成长”D.“时间像一位朋友，陪伴我长大”参考答案：A解析：第9单元强调通过比喻或拟人表现时间流逝，选项A的“时间像一条小河”符合比喻修辞，生动形象。选项B的拟人偏重情感，选项C的比喻偏重成长，选项D的拟人偏重陪伴，均不如选项A贴合单元主题。8.在写作第9单元《匆匆》时，如何运用心理描写表现对时间流逝的感受？A.“我感到时间过得太快”B.“我后悔没有珍惜时间”C.“我意识到时间像针尖上的水滴”D.“我叹息时间太匆匆”参考答案：C解析：朱自清在《匆匆》中通过心理描写表现无奈感，如“我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”等句子，选项C的“意识到时间像针尖上的水滴”符合心理描写与比喻结合的特点。选项A、B、D的直白表述缺乏文学性。9.第9单元习作要求“用细节描写表现时间流逝”，以下哪个细节最符合要求？A.描述教室里的钟表指针转动B.描述自己写作业时的笔迹变化C.描述家人梳头时掉落的头发D.描述路灯下自己的影子拉长参考答案：C解析：第9单元强调通过生活细节表现时间流逝，选项C的“掉落的头发”能象征生命的流逝，符合单元主题。选项A的钟表、选项B的笔迹、选项D的影子虽与时间有关，但不如头发细节更具文学性。10.在写作第9单元《匆匆》时，如何运用反问句增强文章感染力？A.“时间难道不宝贵吗？”B.“时间为什么总是匆匆而过？”C.“难道我们不应该珍惜时间吗？”D.“时间能停下来吗？”参考答案：C解析：朱自清在《匆匆》中运用反问句表现无奈，如“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？”等句子，选项C的“难道我们不应该珍惜时间吗？”符合反问句的修辞效果。选项A、B、D的疑问句式不如反问句突出。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.第9单元《匆匆》的作者是________，该文通过描写________和________表现时间流逝的特点。参考答案：朱自清；生活细节；心理感受解析：该空考查作者姓名和文章主题，朱自清是现代散文家，《匆匆》通过洗手、吃饭等生活细节和心理描写表现时间流逝。2.第9单元习作要求“用________和________描写时间流逝”，其中________描写更具体，________描写更抽象。参考答案：具体事例；心理感受；具体事例；心理感受解析：该空考查写作方法，具体事例如“时间从水盆里过去”，心理感受如“我掩着面叹息”，具体事例更直观，心理感受更深刻。3.第9单元《匆匆》中“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里”运用了________修辞手法，表现________。参考答案：比喻；时间流逝的无形和渺小解析：该空考查修辞手法和表达效果，比喻将日子比作水滴，突出时间流逝的不可捉摸。4.第9单元习作要求“用________句表现时间流逝的紧迫感”，排比句和________句都能达到类似效果。参考答案：反问；设问解析：该空考查修辞手法，反问句如“难道我们不应该珍惜时间吗？”，设问句如“时间能停下来吗？”，均能增强感染力。5.第9单元《匆匆》中“洗手的时候，日子从水盆里过去”运用了________手法，将抽象的时间具象化。参考答案：拟人解析：该空考查修辞手法，将时间拟人化为从水盆里流逝，生动形象。6.第9单元习作要求“用________描写表现对时间流逝的感受”，如“我感到时间太匆匆”就是________描写。参考答案：心理；直接解析：该空考查描写方法，心理描写如“我感到时间太匆匆”，直接抒发感受。7.第9单元《匆匆》中“去的尽管去了，来的尽管来着”运用了________句式，表现时间的________。参考答案：排比；不可阻挡解析：该空考查句式和表达效果，排比句式增强气势，表现时间流逝的必然性。8.第9单元习作要求“用________描写表现时间流逝”，如“时钟的指针在转动”就是________描写。参考答案：细节；静态解析：该空考查描写方法，细节描写如时钟指针转动，静态描写表现时间流逝的客观性。9.第9单元《匆匆》中“我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”运用了________手法，表现________。参考答案：对比；无奈与挣扎解析：该空考查修辞手法和表达效果，对比表现面对时间流逝的无力感。10.第9单元习作要求“用________描写表现时间流逝”，如“头发又短了一截”就是________描写。参考答案：具体；象征解析：该空考查描写方法，具体描写如头发变短，象征时间流逝对生命的消耗。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.第9单元《匆匆》是一篇说明文，通过科学解释时间流逝的原理。参考答案：错误解析：该文是散文，通过文学手法表现时间流逝，而非科学解释。2.第9单元习作要求“用反问句表现时间流逝”，如“时间难道不宝贵吗？”就是反问句。参考答案：正确解析：该句以疑问形式表达肯定意思，符合反问句定义。3.第9单元《匆匆》中“时间像飞鸟”运用了比喻修辞，表现时间流逝的速度。参考答案：正确解析：比喻将时间比作飞鸟，突出其飞逝的特点。4.第9单元习作要求“用心理描写表现时间流逝”，如“我后悔没有珍惜时间”就是心理描写。参考答案：正确解析：直接抒发感受，符合心理描写定义。5.第9单元《匆匆》是一篇记叙文，通过叙述作者的生活经历表现时间流逝。参考答案：错误解析：该文是散文，以描写和议论为主，非记叙文。6.第9单元习作要求“用排比句表现时间流逝”，如“时间从水盆里过去，时间从饭碗里过去”就是排比句。参考答案：正确解析：连续使用结构相似的句子，符合排比定义。7.第9单元《匆匆》中“我赤裸裸地来到这世界”运用了拟人手法，表现生命的开始。参考答案：错误解析：该句是直述，未使用拟人手法。8.第9单元习作要求“用细节描写表现时间流逝”，如“时钟的指针在转动”就是细节描写。参考答案：正确解析：具体描写时钟指针，符合细节描写要求。9.第9单元《匆匆》是一篇议论文，通过论证时间的重要性表现作者观点。参考答案：错误解析：该文是散文，以描写和抒情为主，非议论文。10.第9单元习作要求“用比喻描写表现时间流逝”，如“时间像一条小河”就是比喻句。参考答案：正确解析：将时间比作小河，符合比喻定义。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.简述第9单元《匆匆》中“洗手的时候，日子从水盆里过去”这句话的写作特点。参考答案：该句运用了拟人手法，将抽象的时间具象化为从水盆里流逝，生动形象；同时通过细节描写表现时间流逝的无形和无处不在，增强文章感染力。2.简述第9单元习作要求“用具体事例说明时间的重要性”的写作方法。参考答案：写作方法包括：选择典型生活事例（如考试复习、完成作业等）；通过细节描写表现时间流逝（如“时间像小溪一样从指缝中流过”）；结合心理描写表现感受（如“我后悔没有珍惜时间”）；运用修辞手法增强效果（如比喻、排比等）。3.简述第9单元《匆匆》中反问句的运用及其作用。参考答案：反问句如“我何曾留恋过什么？”以疑问形式表达肯定意思，增强文章气势；同时引发读者思考，突出时间流逝的必然性和珍惜时间的必要性。4.简述第9单元习作要求“用心理描写表现时间流逝”的写作要点。参考答案：写作要点包括：选择典型场景（如考试前、熬夜学习时）；通过内心独白表现感受（如“时间太匆匆，我该怎么办？”）；结合具体事例（如“时钟的指针在转动”）；运用修辞手法（如比喻、排比等）增强感染力。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.请以“时间从哪里流逝”为题，写一篇400字左右的作文，要求运用至少三种修辞手法。参考答案：时间从哪里流逝？我常常这样问自己。时间像一条小河，从指缝中流过；时间像一位老师，教我成长；时间像一位朋友，陪伴我长大。每当我写作业时，时间从笔尖下溜走；每当我玩耍时，时间从笑声中消失；每当我睡觉时，时间从梦境中悄悄溜过。时间太匆匆，我常常感到来不及做很多事情。但时间也像一位严厉的法官，审判我们是否珍惜它。如果浪费了时间，就会后悔；如果珍惜了时间，就会收获。所以，我们要学会管理时间，让时间为我们服务。时间从哪里流逝？它从我们的生活中溜走，从我们的指缝中流过，从我们的叹息中消失。我们要珍惜时间，让每一天都过得有意义。2.请以“时间与成长”为主题，写一篇300字左右的作文，要求运用至少两种描写方法。参考答案：时间与成长，就像一对亲密的伙伴。时间像一位雕刻家，在我们身上刻下成长的痕迹；成长像一棵树，在时间的滋养下不断向上生长。每当我看到镜子里的自己，时间在脸上刻下了皱纹，但也在我心中种下了智慧。小时候，我总是觉得时间过得太慢，但现在我明白了，时间是最宝贵的财富。成长需要时间的积累，就像树木需要阳光和雨水的滋养。时间带走了我的童年，但也给了我更多的机会去学习、去探索、去成长。时间与成长，就像一条双向的河流，相互依存，相互促进。我们要珍惜时间，让成长在时间的陪伴下更加美好。3.请以“时间从生活细节中流逝”为题，写一篇350字左右的作文，要求运用至少三种修辞手法。参考答案：时间从生活细节中流逝，就像一条小河，从我们的身边悄悄流过。每当我洗手时，时间从水盆里溜走；每当我吃饭时，时间从饭碗里消失；每当我看书时，时间从书页间飞过。时间太匆匆，我们常常来不及珍惜它。时间像一位严厉的法官，审判我们是否珍惜它。如果浪费了时间，就会后悔；如果珍惜了时间，就会收获。所以，我们要学会管理时间，让时间为我们服务。时间从生活细节中流逝，但我们也应该学会在细节中把握时间。比如，每天制定计划，按时完成任务；比如，合理安排作息，让时间更加高效。时间从生活细节中流逝，但我们也应该学会在流逝中感受生活。比如，享受每一顿饭，感受食物的美味；比如，欣赏每一朵花，感受生命的美好。4.请以“时间与梦想”为主题，写一篇400字左右的作文，要求运用至少两种描写方法。参考答案：时间与梦想，就像一对亲密的伙伴。时间像一位雕刻家，在我们身上刻下成长的痕迹；梦想像一棵树，在时间的滋养下不断向上生长。每当我看到镜子里的自己，时间在脸上刻下了皱纹，但也在我心中种下了梦想。小时候，我总是觉得时间过得太慢，但现在我明白了，时间是最宝贵的财富。梦想需要时间的积累，就像树木需要阳光和雨水的滋养。时间带走了我的童年，但也给了我更多的机会去追逐梦想。时间与梦想，就像一条双向的河流，相互依存，相互促进。我们要