6.2金属的性质和应用课件-九年级化学沪教版(2024)上册

沪教版6.2金属的化学性质九年级上册注意单位换算。牢记化学用语规范。规范使用化学符号。注意溶液配制步骤。学习气体收集方法时，动手实验操作最直观。学习离子检验方法时，使用彩色标记重点内容。学习食品添加剂时，分析历年考题规律。注意物质状态符号。注意实验误差分析。学习溶解度曲线时，组织化学知识竞赛。学习同分异构体时，联系生活实际应用效果更好。掌握物质特性记忆。规范使用化学符号。注意实验细节描述。注意溶液配制步骤。注意实验误差分析。1.知道铁、铝、镁、锌等常见金属与氧气、酸的反应；2.通过实验探究等活动认识常见金属主要化学性质及金属活动性顺序3.初步认识置换反应；4.通过化学史了解金属在推动社会进步中的作用。

学习目标重点难点为什么它们的发现和利用的年代差距如此之大？这与它们的化学性质有关吗？青铜器时代铁器时代铝的使用距今3000年前距今1500年前距今仅100多年前新课引入注意单位换算。牢记化学用语规范。规范使用化学符号。注意溶液配制步骤。学习气体收集方法时，动手实验操作最直观。学习离子检验方法时，使用彩色标记重点内容。学习食品添加剂时，分析历年考题规律。注意物质状态符号。注意实验误差分析。学习溶解度曲线时，组织化学知识竞赛。学习同分异构体时，联系生活实际应用效果更好。掌握物质特性记忆。规范使用化学符号。注意实验细节描述。注意溶液配制步骤。注意实验误差分析。镁在空气中燃烧发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体。2Mg+O22MgO点燃3Fe+2O2Fe3O4点燃

我们已经知道镁和铁都能与氧气反应。同学们是否还记得镁和铁燃烧的现象，其他金属是否也有相似的化学性质呢？铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。新知学习铜在加热条件下与氧气反应，生成黑色固体。铜与氧气反应2Cu+O22CuO△注意单位换算。牢记化学用语规范。规范使用化学符号。注意溶液配制步骤。学习气体收集方法时，动手实验操作最直观。学习离子检验方法时，使用彩色标记重点内容。学习食品添加剂时，分析历年考题规律。注意物质状态符号。注意实验误差分析。学习溶解度曲线时，组织化学知识竞赛。学习同分异构体时，联系生活实际应用效果更好。掌握物质特性记忆。规范使用化学符号。注意实验细节描述。注意溶液配制步骤。注意实验误差分析。铝与氧气反应铝片在空气中加热。表面失去光泽，内部逐渐熔化，但不滴落。在常温下，铝和氧气能发生反应，在铝表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步被氧化，因此铝具有很好的抗腐蚀性。4Al+3O22Al2O3新买的铝锅放在空气中逐渐变暗，会失去原来的金属光泽。小明用钢丝清洁球将它擦亮如新，他做法科学吗？“真金不怕火炼”这句话蕴含什么化学原理?？金的化学性质很不活泼，即使在高温条件下也不与氧气发生反应。注意单位换算。牢记化学用语规范。规范使用化学符号。注意溶液配制步骤。学习气体收集方法时，动手实验操作最直观。学习离子检验方法时，使用彩色标记重点内容。学习食品添加剂时，分析历年考题规律。注意物质状态符号。注意实验误差分析。学习溶解度曲线时，组织化学知识竞赛。学习同分异构体时，联系生活实际应用效果更好。掌握物质特性记忆。规范使用化学符号。注意实验细节描述。注意溶液配制步骤。注意实验误差分析。金属反应条件实验现象化学方程式镁在空气中燃烧发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体铁在氧气中燃烧火星四射，放出热量，生成黑色固体铜在酒精灯上加热生成黑色固体铝在常温下反应表面生成一层致密的氧化铝薄膜金在高温下不反应4Al+3O22Al2O3大多数金属可以与氧气反应：某些金属+氧气

金属氧化物2Cu+O22CuO△3Fe+2O2Fe3O4点燃2Mg+O22MgO点燃化合反应(2)我们从上述实验事实可以发现金属的活泼性：Mg、Al＞Fe＞Cu＞Au。(1)大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易(条件)和剧烈程度不同。由此可在一定意义上反映金属的活泼程度。4Al+3O22Al2O32Cu+O22CuO△3Fe+2O2Fe3O4点燃2Mg+O22MgO点燃小结注意单位换算。牢记化学用语规范。规范使用化学符号。注意溶液配制步骤。学习气体收集方法时，动手实验操作最直观。学习离子检验方法时，使用彩色标记重点内容。学习食品添加剂时，分析历年考题规律。注意物质状态符号。注意实验误差分析。学习溶解度曲线时，组织化学知识竞赛。学习同分异构体时，联系生活实际应用效果更好。掌握物质特性记忆。规范使用化学符号。注意实验细节描述。注意溶液配制步骤。注意实验误差分析。

金属与稀盐酸（或稀硫酸）反应，观察实验现象并认真记录1.能与稀酸反应的金属是哪些？2.反应的剧烈程度如何？3.反应后生成的气体是什么？4.请根据能否与稀酸反应分类金属镁Mg、铁Fe、锌Zn镁最剧烈、其次是锌、然后是铁。氢气H2（可以点燃）Mg、Zn、FeCu不活泼金属（不与稀酸反应）活泼金属金属现象化学方程式稀盐酸稀硫酸稀盐酸稀硫酸镁表面产生气泡非常快、放热锌表面产生气泡较快铁产生气泡较慢，溶液由无色变为浅绿色铜无气泡产生

+2+2镁与酸

锌与酸

铁与酸

铜与酸大多数金属可以与酸反应：某些金属+酸

金属化合物+H2注意单位换算。牢记化学用语规范。规范使用化学符号。注意溶液配制步骤。学习气体收集方法时，动手实验操作最直观。学习离子检验方法时，使用彩色标记重点内容。学习食品添加剂时，分析历年考题规律。注意物质状态符号。注意实验误差分析。学习溶解度曲线时，组织化学知识竞赛。学习同分异构体时，联系生活实际应用效果更好。掌握物质特性记忆。规范使用化学符号。注意实验细节描述。注意溶液配制步骤。注意实验误差分析。归纳(2)我们从上述实验事实可以发现：金属的活动性顺序：Mg＞Zn＞Fe(H)＞Cu。(1)有的金属不能与酸反应，有的金属能与盐酸或稀硫酸发生反应生成氢气，控制变量完全相同的情况下，金属与酸反应的剧烈程度不同，由此可判断金属的活动性。

判断金属活动性的方法一：可根据金属是否与盐酸或稀硫酸反应，或控制变量完全相同的情况下(如温度、酸的种类、酸的浓度、金属的大小形状等)反应的剧烈程度判断金属的活动性强弱。注意单位换算。牢记化学用语规范。规范使用化学符号。注意溶液配制步骤。学习气体收集方法时，动手实验操作最直观。学习离子检验方法时，使用彩色标记重点内容。学习食品添加剂时，分析历年考题规律。注意物质状态符号。注意实验误差分析。学习溶解度曲线时，组织化学知识竞赛。学习同分异构体时，联系生活实际应用效果更好。掌握物质特性记忆。规范使用化学符号。注意实验细节描述。注意溶液配制步骤。注意实验误差分析。早在西汉时期的《淮南万毕术》中就记载“曾青得铁则化为铜”，成为现代湿法冶金的先驱。实际上是铁将铜从它的化合物溶液中制取出来。通过前面的学习已经知道铁的活动性比铜强，又有记载铁能把铜置换出来，有什么启示呢？将铁钉投入到硫酸铜溶液中有何现象？

蓝色溶液红色浅绿色溶液FeCuSO4CuFeSO4注意单位换算。牢记化学用语规范。规范使用化学符号。注意溶液配制步骤。学习气体收集方法时，动手实验操作最直观。学习离子检验方法时，使用彩色标记重点内容。学习食品添加剂时，分析历年考题规律。注意物质状态符号。注意实验误差分析。学习溶解度曲线时，组织化学知识竞赛。学习同分异构体时，联系生活实际应用效果更好。掌握物质特性记忆。规范使用化学符号。注意实验细节描述。注意溶液配制步骤。注意实验误差分析。观察实验现象并认真记录实验现象反应的化学方程式铝丝浸入硫酸铜溶液中浸入溶液中的铝丝表面覆盖一层红色物质，溶液由蓝色逐渐变为无色铜丝浸入硝酸银溶液中浸入溶液中的铜丝表面覆盖一层银白色物质，溶液由无色逐渐变为蓝色铜丝浸入硫酸铝溶液中无明显现象

注意单位换算。牢记化学用语规范。规范使用化学符号。注意溶液配制步骤。学习气体收集方法时，动手实验操作最直观。学习离子检验方法时，使用彩色标记重点内容。学习食品添加剂时，分析历年考题规律。注意物质状态符号。注意实验误差分析。学习溶解度曲线时，组织化学知识竞赛。学习同分异构体时，联系生活实际应用效果更好。掌握物质特性记忆。规范使用化学符号。注意实验细节描述。注意溶液配制步骤。注意实验误差分析。(2)我们从上述实验事实可以发现：

金属的活动性顺序：Al、Fe＞Cu＞Ag。(1)活动性强的金属可以把活动性弱的金属从它的化合物溶液中制取出来，由此可判断金属的活动性。归纳

判断金属活动性的方法二：可根据金属是否能与另一种金属的化合物溶液反应，来判断金属的活动性强弱。注意单位换算。牢记化学用语规范。规范使用化学符号。注意溶液配制步骤。学习气体收集方法时，动手实验操作最直观。学习离子检验方法时，使用彩色标记重点内容。学习食品添加剂时，分析历年考题规律。注意物质状态符号。注意实验误差分析。学习溶解度曲线时，组织化学知识竞赛。学习同分异构体时，联系生活实际应用效果更好。掌握物质特性记忆。规范使用化学符号。注意实验细节描述。注意溶液配制步骤。注意实验误差分析。金属活动性越强，冶炼难度越高。因此被开发利用的时间越晚。青铜器时代铁器时代铝的使用距今3000年前距今1500年前距今仅100多年前混合物除去杂质的化学方程式主要操作步骤铜粉(Fe)FeCl2溶液(CuCl2)填写下列表格(“混合物”栏中括号内为杂质)。Fe+2HCl====FeCl2+H2↑Fe+CuCl2

====FeCl2+Cu加足量盐酸至无气泡产生，过滤，洗涤，干燥加足量无锈铁钉或铁粉，过滤运用金属化学性质解决实际问题注意单位换算。牢记化学用语规范。规范使用化学符号。注意溶液配制步骤。学习气体收集方法时，动手实验操作最直观。学习离子检验方法时，使用彩色标记重点内容。学习食品添加剂时，分析历年考题规律。注意物质状态符号。注意实验误差分析。学习溶解度曲线时，组织化学知识竞赛。学习同分异构体时，联系生活实际应用效果更好。掌握物质特性记忆。规范使用化学符号。注意实验细节描述。注意溶液配制步骤。注意实验误差分析。

单质化合物上述实验中镁、锌、铁与盐酸（或稀硫酸）的反应，观察有何特点？单质化合物由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应置换反应A+BC→

AC+B反应类型反应特点反应特征联系化合反应多变一A+B+∙∙∙→N都属于化学基本反应类型分解反应一变多A→B+C+∙∙∙置换反应单换单A+BC→AC+B化合反应、分解反应和置换反应的比较：注意单位换算。牢记化学用语规范。规范使用化学符号。注意溶液配制步骤。学习气体收集方法时，动手实验操作最直观。学习离子检验方法时，使用彩色标记重点内容。学习食品添加剂时，分析历年考题规律。注意物质状态符号。注意实验误差分析。学习溶解度曲线时，组织化学知识竞赛。学习同分异构体时，联系生活实际应用效果更好。掌握物质特性记忆。规范使用化学符号。注意实验细节描述。注意溶液配制步骤。注意实验误差分析。课堂小结1.通过本节课的学习，常见活泼金属有哪些化学性质，请举例说明.2.如何判断一个反应是否为置换反应？1.关于置换反应说法一定正确的是(

)A.置换反应一定在溶液中进行B.置换反应发生时一定有元素化合价的改变C.有单质和化合物生成的反应一定是置换反应D.元素存在形态发生改变的反应一定是置换反应B随堂练习注意单位换算。牢记化学用语规范。规范使用化学符号。注意溶液配制步骤。学习气体收集方法时，动手实验操作最直观。学习离子检验方法时，使用彩色标记重点内容。学习食品添加剂时，分析历年考题规律。注意物质状态符号。注意实验误差分析。学习溶解度曲线时，组织化学知识竞赛。学习同分异构体时，联系生活实际应用效果更好。掌握物质特性记忆。规范使用化学符号。注意实验细节描述。注意溶液配制步骤。注意实验误差分析。3.常温下，下列物质不能由金属与稀硫酸反应制得的是()A.ZnSO4

B.Al2(SO4)3

C.FeSO4

D.CuSO4D2.下列有关金属与氧气反应的说法正确的是()A.铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体B.金属与氧气发生的反应大多属于化合反应C.铜片在空气中加热，表面由黑色逐渐变为红色D.金属与氧气反应都需要在点燃或加热的条件下才能发生B3.如图，将形状相同的铝片、铁片、铜片分别放入盛有等体积、等浓度稀盐酸的试管中，下列说法正确的是()BA.甲中发生的反应为Al＋HCl===AlCl3＋H2↑B.乙中溶液由无色逐渐变为浅绿色C.甲、乙试管中反应的剧烈程度相同D.三支试管中都观察到有气泡产生注意单位换算。牢记化学用语规范。规范使用化学符号。注意溶液配制步骤。学习气体收集方法时，动手实验操作最直观。学习离子检验方法时，使用彩色标记重点内容。学习食品添加剂时，分析历年考题规律。注意物质状态符号。注意实验误差分析。学习溶解度曲线时，组织化学知识竞赛。学习同分异构体时，联系生活实际应用效果更好。掌握物质特性记忆。规范使用化学符号。注意实验细节描述。注意溶液配制步骤。注意实验误差分析。5.我国西汉时期的《淮南万毕术》中记载的“曾青得铁则化为铜”，成为现代湿法冶金的先驱。发生反应的化学方程式为Fe＋CuSO4===FeSO4＋Cu，关于该反应的说法错误的是()A.参加反应的物质都为化合物B.反应中有红色固体析出C.反应前后物质的总质量不变D.该反应在常温下就可进行A6.经过实验探