Unit 2 Different families Part A Letters and sounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds”为主题，旨在通过学习字母组合及其发音规则，帮助学生掌握英语字母表中的前五个字母及其组合的发音，同时通过有趣的课堂活动，提高学生的听说能力，为后续学习家庭相关词汇和句型打下基础。二、核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高他们对字母和字母组合的识别能力。

2.增强学生的听力理解能力，通过听力和口语练习，提高语言应用能力。

3.培养学生的观察力和合作意识，在小组活动中锻炼他们的交际能力。

4.培养学生良好的学习习惯，激发他们对英语学习的兴趣和自信。三、教学难点与重点1.教学重点

①正确发音字母组合，如"th"，"sh"，"ch"，"ck"等。

②能够识别并书写字母组合，并在单词中正确运用。

③通过听力和口语练习，正确理解并运用所学词汇和句型进行简单交流。

2.教学难点

①理解并掌握字母组合的发音规则，尤其是在不同单词中的变化。

②在实际语境中区分和运用相似的字母组合，如"th"和"t"。

③在小组活动中，学生能够有效地进行交流，并在交流中正确运用所学语言知识。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、电子白板。

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册配套教学平台。

-信息化资源：英语字母发音视频、互动学习软件、在线听力练习。

-教学手段：实物教具（字母卡片、字母拼图）、图片卡片、歌曲和故事。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示不同家庭的照片或图片，引导学生观察并讨论家庭成员的称呼。随后，教师提问：“Canyoutellmesomefamilymembers?”引导学生说出爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等词汇。接着，教师简要介绍本节课的学习内容：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamiliesandthesoundsofsomelettersandlettercombinations.”（今天，我们将学习关于不同家庭的知识，以及一些字母和字母组合的发音。）

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示字母卡片，引导学生识别并正确发音字母"t"，"h"，"s"，"h"，"c"，"k"。

2.教师播放字母发音视频，让学生跟读并模仿发音。

3.教师通过PPT展示字母组合的发音规则，如"th"，"sh"，"ch"，"ck"等，并举例说明其在单词中的应用。

3.实践活动

-详细内容：

1.教师分发字母卡片，让学生根据发音规则，将卡片正确组合成单词，如"the"、"she"、"chick"等。

2.学生分组进行听写练习，教师朗读单词，学生写出正确的字母组合。

3.教师播放英语歌曲，让学生跟唱，并在歌曲中识别和练习字母组合的发音。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

1.学生讨论如何将字母组合应用于实际语境中，如：“Howcanweuse'th'inasentence?”（我们如何在句子中使用'th'？）

2.学生讨论如何区分相似的字母组合，如：“Howcanwetellthedifferencebetween'th'and't'?”（我们如何区分'th'和't'的区别？）

3.学生讨论在小组活动中如何有效沟通，如：“Whatshouldwedoifwecan'tunderstandeachother'swords?”（如果我们听不懂彼此的话，我们应该怎么做？）

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括字母和字母组合的发音规则以及在单词中的应用。教师提问：“Whatdidwelearnabouttoday?”（我们今天学到了什么？）学生回答后，教师总结：“Today,welearnedaboutthesoundsofsomelettersandlettercombinations,andwepracticedusingtheminwords.Remembertopracticeathomeandtrytousetheminyourdailyconversations.”（今天，我们学习了字母和字母组合的发音，并在单词中练习了它们的运用。记住在家里练习，并尝试在日常对话中使用它们。）

用时：45分钟六、知识点梳理1.字母表复习

-学生需掌握英语字母表中的前五个字母：A,B,C,D,E。

-复习字母的顺序、形状和发音。

2.单词拼读规则

-学习字母组合的发音规则，如"th"，"sh"，"ch"，"ck"。

-理解字母组合在不同单词中的发音变化。

3.家庭成员词汇

-学习家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin,etc.

-掌握家庭成员之间的称呼和关系。

4.句型结构

-学习如何用英语询问家庭成员，如"Whoisthis?"，"What'syourname?"。

-练习用英语介绍家庭成员，如"Thisismymother.Sheisateacher."

5.日常对话

-学习关于家庭的日常对话，如询问家庭成员的工作、爱好等。

-练习使用"Whatdoyoudo?"，"Wheredoyouwork?"等句型进行交流。

6.听力理解

-通过听力练习，提高学生对家庭成员词汇和句型的理解能力。

-听力材料包括家庭介绍、家庭成员对话等。

7.口语表达

-练习用英语描述家庭，如"Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Iamastudent."

-练习用英语介绍家庭成员的特点和爱好。

8.写作能力

-学习如何用英语写简单的家庭介绍，如家庭成员的名字、职业、关系等。

-练习用英语描述家庭活动，如周末去公园、看电影等。

9.语法知识

-学习名词单复数的变化，如father-fathers,mother-mothers。

-学习使用be动词的现在时态，如"Mymotherisateacher."

10.词汇拓展

-学习与家庭相关的词汇，如home,house,family,relative,etc.

-学习与日常生活相关的词汇，如school,teacher,student,etc.

11.文化背景

-了解不同文化中家庭的重要性。

-了解不同文化中家庭成员的称呼和关系。

12.学习策略

-通过多种教学方法，如图片、视频、游戏等，提高学生的学习兴趣。

-培养学生自主学习的能力，鼓励他们在日常生活中运用所学知识。七、重点题型整理1.字母组合发音练习题

-题型：听音选择正确的字母组合。

-例题：听录音，选择正确的字母组合填空。

-1./θ/(A)th(B)t(C)sh

-2./ʃ/(A)sh(B)th(C)ch

-3./tʃ/(A)ch(B)sh(C)th

-答案：1.A,2.A,3.A

2.家庭成员词汇匹配题

-题型：将英文家庭成员词汇与中文翻译匹配。

-例题：将下列英文词汇与对应的中文翻译匹配。

-1.father(A)姐姐

-2.mother(B)哥哥

-3.brother(C)妈妈

-4.sister(D)爸爸

-答案：1.C,2.D,3.A,4.B

3.家庭成员介绍题

-题型：用英语介绍家庭成员。

-例题：用英语介绍你的家庭成员。

-Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

-Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.

-答案：根据学生自己的家庭成员情况，进行相应的介绍。

4.家庭成员关系选择题

-题型：根据图片选择正确的家庭成员关系。

-例题：根据图片选择正确的家庭成员关系。

-图片：一个男孩和一个女孩站在一个老人的旁边。

-问题是：Theboyandthegirlare_______oftheoldman.

-选项：A)brotherandsisterB)motherandfatherC)uncleandauntD)grandfatherandgrandmother

-答案：A)brotherandsister

5.家庭活动描述题

-题型：用英语描述家庭活动。

-例题：描述一次你和你的家人一起做的活动。

-Wehadapicnicintheparklastweekend.Myfamilybroughtsomefoodanddrinks.Weplayedgames,tookpictures,andhadalotoffuntogether.

-答案：根据学生自己的家庭活动经历，进行相应的描述。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够认真听讲，主动回答问题。

-通过观察学生的眼神和肢体语言，可以看出他们对新知识的学习兴趣浓厚。

-学生的发音准确度有所提高，能够正确发音字母组合和家庭成员词汇。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够积极参与，表达自己的观点，并与小组成员共同解决问题。

-学生在讨论中能够运用所学知识，如正确使用字母组合和家庭成员词汇进行交流。

-通过小组讨论，学生的合作意识和团队协作能力得到锻炼。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，评估学生对本节课学习内容的掌握程度。

-测试内容包括字母组合发音、家庭成员词汇匹配、家庭成员关系选择题等。

-通过测试结果，了解学生对本节课学习内容的掌握情况，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，如参与度、发言次数、发音准确度等。

-学生之间进行互评，互相指出对方在课堂上的优点和不足，共同进步。

-教师对学生的自评和互评进行指导，帮助学生更好地认识自己，提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予及时的肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。

-针对学生在学习过程中遇到的困难，教师给予耐心的指导和帮助，帮助学生克服困难。

-教师对学生的学习成果进行综合评价，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-教师通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds，我觉得整体上学生的表现还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试。比如，我通过展示家庭图片和视频，让学生直观地感受到家庭的不同成员和他们的关系。我发现这种方法挺有效的，学生们在看到熟悉的场景时，学习兴趣明显提高，参与度也很高。但是，我也注意到有些学生对于字母组合的发音还是有些困难，这说明我在教学方法上还需要更加细致。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演。这些活动让学生在互动中学习和练习，效果不错。不过，我发现一些学生在小组讨论时不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生参与，给予他们更多的表达机会。

至于课堂管理，我觉得我还做得不错。学生们在课堂上都比较安静，能够集中注意力听讲。但是，我也注意到有个别学生有时会分心，这需要在今后的教学中加强管理。

教学总结方面，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在字母组合的发音上有了明显的提高，能够正确读出一些单词，如"the"，"she"，"chick"等。在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了他们的听说能力。在情感态度上，学生们