2 赛龙夺锦说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动四年级第二学期粤教版（广州版）

2赛龙夺锦说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动四年级第二学期粤教版（广州版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2赛龙夺锦说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动四年级第二学期粤教版（广州版）

本课选自小学综合实践活动四年级第二学期粤教版教材，旨在通过实践活动，培养学生动手操作能力和团队协作精神。课程内容与课本《赛龙夺锦》相关，通过实际操作和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高综合素质。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：赛龙夺锦游戏规则的理解。教师需确保学生理解游戏的基本规则，包括参赛队伍、龙舟的长度、划桨的节奏等。

-重点二：团队合作的重要性。通过游戏让学生认识到团队协作对于完成任务的重要性，以及如何在团队中发挥个人优势。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：协调划桨的节奏。由于游戏需要多人同时划桨，学生需要学会协调动作，保持一致的节奏，这是本节课的一个难点。

-难点二：团队沟通与协作。在实际操作中，学生可能面临沟通不畅、意见不合等问题，如何有效沟通和协作是本节课的另一个难点。

-难点三：应对突发情况。在游戏中，可能会出现意外情况，如队员受伤、龙舟失控等，学生需要学会应对这些突发情况，这也是教学中的一个难点。教学资源-软硬件资源：班级活动场地、赛龙舟道具（模拟龙舟、划桨）、计时器、音响设备

-课程平台：班级讨论平台、教学PPT

-信息化资源：赛龙舟游戏视频、团队合作案例分析

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述赛龙舟的起源和传统故事，激发学生对传统文化的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的团队合作和规则意识的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解赛龙夺锦的游戏规则，包括参赛队伍的组成、龙舟的长度、划桨的节奏等。

-举例说明：通过展示赛龙舟的视频，让学生直观了解游戏过程，并举例说明团队合作的重要性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何提高团队协作效率，以及如何在游戏中应对突发情况。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：将学生分成若干小组，每组分配模拟龙舟和划桨，进行赛龙夺锦游戏。

-教师指导：教师在旁指导，观察学生的操作，及时纠正动作不规范的地方，并鼓励学生相互帮助、共同进步。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本次课程的重点内容，强调团队合作和规则意识的重要性。

-邀请学生分享游戏过程中的心得体会，让学生反思自己在团队中的表现。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后撰写一篇关于赛龙夺锦游戏的心得体会，要求学生结合游戏过程中的体验，谈谈对团队合作的认识。

-鼓励学生回家后与家人分享本次课程的内容，增进对传统文化的了解。

6.课后反思（约5分钟）

-教师对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

7.教学延伸（约5分钟）

-引导学生关注我国其他传统节日，如端午节、中秋节等，了解其背后的文化内涵。

-鼓励学生参加学校组织的传统文化活动，如包粽子、赏月等，进一步传承和弘扬传统文化。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生对传统文化的热爱。教学资源拓展1.拓展资源：

-赛龙舟的历史背景：介绍赛龙舟的起源、发展历程以及在不同地区的习俗差异。

-赛龙舟的文化内涵：探讨赛龙舟所蕴含的团结协作、勇敢拼搏的精神，以及它所代表的中国传统文化。

-赛龙舟的技艺技巧：介绍赛龙舟的划桨技巧、舵手操作等，让学生了解这项运动的技巧性和团队协作的重要性。

-赛龙舟的传承与创新：分析赛龙舟在现代社会中的传承和发展，以及如何结合现代元素进行创新。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于赛龙舟的书籍或文章，深入了解这项运动的起源和发展。

-组织学生观看赛龙舟的比赛视频，学习划桨技巧和团队协作的典范。

-鼓励学生参与学校或社区组织的赛龙舟活动，亲身体验这项运动的乐趣。

-学生可以尝试制作赛龙舟的手工模型，加深对赛龙舟形态和结构的理解。

-通过绘画或写作，让学生表达对赛龙舟文化的理解和感悟。

-组织学生进行赛龙舟知识的竞赛，提高学生对传统文化的认识和兴趣。

-邀请赛龙舟的教练或专家来校进行讲座，让学生更直观地了解赛龙舟的技巧和训练方法。

-学生可以参观赛龙舟的制作工艺，了解赛龙舟的制作过程和材料选择。

-鼓励学生参与赛龙舟的剧本创作和表演，通过戏剧的形式展现赛龙舟的文化内涵。

-学生可以尝试创作赛龙舟相关的歌曲或舞蹈，以艺术的形式传承和弘扬传统文化。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-赛龙夺锦的历史起源

-赛龙夺锦的传统文化内涵

-赛龙夺锦的规则