七年级语文作文评改课说课稿 编一则故事：《我渴望……》

七年级语文作文评改课说课稿编一则故事：《我渴望……》主备人备课成员教学内容本节课教学内容为七年级语文教材中的作文评改课，具体内容为编一则故事：《我渴望……》。通过本节课的学习，学生将掌握编写故事的基本技巧，提高作文表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过编写《我渴望……》的故事，学生将学会运用丰富的词汇和句式，锻炼逻辑思维和想象力，提升对语言文字的审美感知，同时加深对个人情感和文化内涵的理解与表达。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是引导学生运用想象力和创造力编写一则具有个人情感色彩的故事《我渴望……》。具体包括：

-运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，使语言生动形象。

-构建故事情节，注意起承转合，使故事内容连贯且引人入胜。

-表达个人情感，通过故事体现“渴望”的主题。

2.教学难点

-难点内容：学生在编写故事时可能遇到的难点包括：

-想象力的局限：学生可能难以构思出新颖有趣的故事情节。

-情感表达的准确性：学生可能难以准确表达自己的情感和渴望。

-语言运用的准确性：学生可能在使用词汇和句式时出现错误或不恰当的表达。

-突破方法：

-通过阅读经典故事，激发学生的想象力。

-引导学生进行情感体验，帮助学生准确表达情感。

-课堂上进行词汇和句式训练，提高学生的语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、白板或黑板

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线交流

-信息化资源：经典故事集锦、作文示例、在线写作辅助工具

-教学手段：实物教具（如图片、图片卡片）、学生个人笔记本、小组合作讨论记录表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对作文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过，如果能够把心中的渴望变成故事，会是什么样子？”

展示一些关于梦想、愿望的图片或视频片段，让学生初步感受故事创作的魅力或特点。

简短介绍故事创作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.作文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事创作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解故事创作的定义，包括其主要组成元素或结构，如情节、人物、主题等。

详细介绍故事创作的组成部分或功能，使用故事结构图帮助学生理解故事的发展脉络。

通过实例或案例，如《我渴望飞翔》等，让学生更好地理解故事创作在实际中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事创作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故事创作案例进行分析，如《我渴望成为科学家》、《我渴望拥有一颗星星》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事创作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过故事创作表达个人情感和愿望。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个“我渴望……”的主题进行故事创作讨论。

小组内讨论如何构思故事情节、塑造人物形象，以及如何表达自己的渴望。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事创作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事梗概、人物设定、情感表达等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事创作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事创作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调故事创作在表达个人情感、启发思考和激发想象力方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生以“我渴望……”为题，创作一篇短故事，以巩固学习效果。

7.课后作业辅导（10分钟）

目标：帮助学生解决写作中的问题，提高写作水平。

过程：

教师收集学生的课后作业，进行个别辅导，针对学生在写作过程中遇到的问题提供帮助。

鼓励学生互相交流写作心得，共同进步。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验，改进教学方法。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

记录学生的反馈意见，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小王子》作者：安托万·德·圣埃克苏佩里，适合学生阅读的经典文学作品，通过小王子的奇幻旅程，引导学生思考人生的意义和渴望。

-《我渴望飞翔》作者：张小娴，一本散文集，收录了作者关于梦想和渴望的散文，适合学生阅读，激发他们对个人情感的探索。

-《少年派的奇幻漂流》作者：杨·马特尔，一部结合了冒险、哲学和宗教元素的小说，引导学生思考人类对未知世界的渴望和探索精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生阅读以上推荐书籍，通过阅读不同作者的作品，拓宽自己的视野，学习不同的写作技巧和表达方式。

-引导学生思考自己内心的渴望，可以是关于梦想、未来、亲情、友情等，并尝试用文字表达出来。

-组织学生开展课后写作活动，如写一篇关于个人渴望的短文，或创作一个以“我渴望……”为主题的小剧本。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如文学讲座、读书会等，增加与他人的交流和学习机会。

-建议学生利用网络资源，如在线写作课程、作文辅导网站等，进行自主学习，提高写作能力。

-设立学生作文分享平台，如班级博客、学校文学社团等，让学生展示自己的作品，互相学习和交流。

-安排学生进行课外采访，如采访家人、朋友或社会人士，了解他们的渴望和梦想，为自己的写作积累素材。

-鼓励学生参与写作比赛或文学创作活动，提高自己的写作水平和成就感。教学反思与总结今天上了这节作文评改课，总体来说，我觉得效果还不错，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得不错。通过提问和展示图片、视频，学生们很快就被“我渴望……”这个主题吸引了。我看到他们眼中闪烁着好奇和期待的光芒，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，他们可能对“渴望”这个概念的理解还不够深入，所以在后续的教学中，我可能会增加一些相关的词汇和例句，帮助他们更好地理解这个主题。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的故事案例，让学生们分析其中的情节、人物和主题。我发现学生们在讨论过程中非常积极，能够提出很多有创意的观点。但是，我也注意到，有些学生在表达自己的观点时，语言不够流畅，这可能是由于他们的词汇量和表达能力有限。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，加强词汇和句式的训练，提高学生的语言运用能力。

在小组讨论环节，学生们分组讨论各自的主题，并准备展示。这个环节让我看到了学生们合作和沟通的能力，他们的讨论非常热烈，提出的想法也很新颖。不过，我也发现，在展示环节，有些学生显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏公开表达的练习。为了提高学生的自信心，我计划在今后的教学中，增加更多的公开表达机会，如班级演讲、写作比赛等。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常出色，他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的建议。这让我感到很欣慰，但也意识到，在点评环节，我可能没有给予每个学生足够的关注，有些学生的意见没有得到充分的讨论。因此，我会在今后的教学中，更加注重课堂互动，确保每个学生的意见都能得到尊重和回应。

最后，在课堂小结和布置作业环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了故事创作的重要性。学生们看起来对课后作业充满期待，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，作业的难度对于一些学生来说可能还是有些挑战，所以我会在今后的教学中，根据学生的实际情况调整作业的难度，确保每个学生都能有所收获。板书设计①故事创作要素

-情节：起承转合，引人入胜

-人物：鲜明个性，推动情节

-主题：表达渴望，引发共鸣

②写作技巧

-修辞手法：比喻、拟人等，使语