Unit 2 Trditional skills说课稿-2025-2026学年初中英语九年级上册牛津上海（试用本）

Unit2Trditionalskills说课稿-2025-2026学年初中英语九年级上册牛津上海（试用本）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Trditionalskills说课稿-2025-2026学年初中英语九年级上册牛津上海（试用本）教学内容本节课教学内容选自2025-2026学年初中英语九年级上册牛津上海（试用本）的“Unit2TraditionalSkills”。本单元主要围绕中国传统技艺展开，包括剪纸、书法、陶瓷等。通过学习，学生将了解这些传统技艺的起源、特点及其在现代社会中的应用。具体内容包括：剪纸的制作方法、书法的基本笔画、陶瓷的制作过程等。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习中国传统技艺，学生能够增强对中华文化的认同感和自豪感，提升跨文化交际能力。同时，通过观察、比较和分析，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析九年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇心，对传统文化也有一定的兴趣。然而，由于长期受到应试教育的影响，部分学生对英语学习的兴趣不高，学习动机不足。在知识层面上，学生对本单元涉及的传统文化知识有一定了解，但对具体技艺的细节和制作过程了解有限。在能力方面，学生的英语阅读理解能力、词汇运用能力和口语表达能力都有一定的基础，但在实际运用中往往存在表达不流畅、词汇量不足等问题。

此外，学生的行为习惯和学习态度也需关注。部分学生可能存在依赖教师讲解、课堂参与度不高、课后复习不到位等问题。这些行为习惯和学习态度对课程学习产生一定影响，可能导致学生在实际操作和交流中遇到困难。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过创设真实情境，引导学生主动参与课堂活动。同时，关注学生的个体差异，提供分层教学，满足不同学生的学习需求。此外，通过小组合作、任务型学习等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的英语综合运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（剪纸、书法作品、陶瓷制品图片或模型）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源、在线作业和互动交流。

3.信息化资源：网络搜索到的中国传统技艺相关视频、图片、文章等资料。

4.教学手段：PPT课件、黑板板书、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅中国传统技艺的图片，如剪纸、书法或陶瓷，提问：“同学们，你们知道这幅作品代表的是什么技艺吗？它有什么特点？”

2.学生分享自己的了解，教师简要介绍中国传统技艺的背景和重要性。

3.提问：“今天我们要学习的是哪一项传统技艺？你们对它有哪些期待？”

4.学生自由表达，教师总结并引出本节课的主题：“Unit2TraditionalSkills”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示剪纸的制作过程，讲解剪纸的基本技巧和注意事项。

2.学生观看视频，了解剪纸的历史和文化内涵。

3.教师提问：“剪纸有哪些种类？它们分别有什么特点？”

4.学生回答，教师总结并板书。

5.教师展示书法作品，讲解书法的基本笔画和书写规范。

6.学生跟随教师练习书法，注意笔画的顺序和力度。

7.教师展示陶瓷制品图片，介绍陶瓷的制作过程和艺术价值。

8.学生讨论陶瓷在不同历史时期的特点和风格。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放剪纸、书法和陶瓷相关的练习题，学生独立完成。

2.学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

3.教师提问：“你们认为这些传统技艺对我们的生活有什么影响？”

4.学生讨论，教师总结并强调传统技艺的价值。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为如何传承和发扬传统技艺？”

2.学生回答，教师总结并强调保护文化遗产的重要性。

3.教师提问：“你们在学习和实践传统技艺的过程中遇到了哪些困难？”

4.学生分享自己的经验，教师给予建议和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组合作，每组选择一种传统技艺进行研究和展示。

2.学生分组讨论，收集资料，设计展示方案。

3.教师巡回指导，解答学生疑问。

4.各组展示研究成果，其他组进行评价。

5.教师总结各组表现，给予肯定和鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“你们认为如何将传统技艺与现代生活相结合？”

2.学生讨论，教师总结并引导学生思考创新的可能性。

3.教师展示一些将传统技艺与现代设计相结合的案例，如剪纸装饰品、书法艺术品等。

4.学生分享自己的创意，教师给予指导和建议。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调传统技艺的重要性。

2.布置作业：学生选择一种自己喜欢的传统技艺，进行深入研究，并制作一份小报或视频介绍。

3.提醒学生课后复习，巩固所学知识。

总用时：45分钟知识点梳理1.传统技艺的介绍

-中国传统技艺的起源和发展

-传统技艺的种类及特点

-传统技艺在现代社会中的应用

2.剪纸技艺

-剪纸的历史和文化内涵

-剪纸的制作方法及步骤

-常见的剪纸图案和寓意

3.书法技艺

-书法的历史和文化内涵

-书法的基本笔画和书写规范

-常见的书法字体及特点

4.陶瓷技艺

-陶瓷的历史和文化内涵

-陶瓷的制作过程及工艺

-常见的陶瓷器型和装饰风格

5.传统技艺的传承与发展

-传统技艺的传承方式

-传统技艺在现代社会中的创新与发展

-传统技艺保护与传承的重要性

6.传统技艺与现代生活的结合

-传统技艺在现代设计中的应用

-传统技艺在文化产业发展中的作用

-传统技艺与日常生活相结合的实践案例

7.传统技艺的教育价值

-传统技艺对培养学生审美情趣的作用

-传统技艺对培养学生动手能力和创造力的作用

-传统技艺对增强学生文化自信的作用

8.传统技艺的跨文化交际

-传统技艺在国际交流中的作用

-传统技艺在跨文化交际中的意义

-传统技艺在促进中外文化交流中的作用

9.传统技艺的可持续发展

-传统技艺的传承与保护

-传统技艺的创新发展

-传统技艺的可持续发展策略

10.传统技艺的实践操作

-剪纸技艺的实践操作步骤

-书法技艺的实践操作要领

-陶瓷技艺的实践操作流程板书设计①

-单元标题：Unit2TraditionalSkills

-本课标题：ExploringTraditionalChineseCrafts

②

-知识点：

-TraditionalSkills

-ChinesePaperCutting

-Calligraphy

-PorcelainArt

③

-关键词：

-OriginandDevelopmentofTraditionalSkills

-CharacteristicsofChinesePaperCutting

-BasicStrokesinCalligraphy

-TypesandStylesofPorcelainArt

④

-练习提示：

-TechniquesforPaperCutting

-RulesforWritingCalligraphy

-StepsinMakingPorcelain

⑤

-教学目标：

-StudentswillunderstandtheimportanceoftraditionalskillsinChineseculture.

-Studentswilllearntoappreciateanddescribevarioustraditionalcrafts.

-Studentswillbeabletodiscusstheinfluenceoftraditionalskillsonmodernlife.

⑥

-评价标准：

-Abilitytorecognizeandnamedifferenttraditionalskills.

-Abilitytoexplainthebasictechniquesandhistoryofachosenskill.

-Abilitytocreateasimpleproductusingatraditionalskilllearnedinclass.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体融合教学：在教学中，我尝试将多媒体技术与传统教学相结合，通过图片、视频等形式展示传统技艺的魅力，提高学生的学习兴趣。

2.实践操作体验：鼓励学生在课堂上亲自尝试剪纸、书法等传统技艺，增强学生的动手能力和实践操作经验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，对于传统技艺的了解和兴趣不够，需要进一步激发他们的学习热情。

2.教学内容深度不够：在讲解传统技艺时，可能过于简单，未能深入挖掘其文化内涵和历史背景，导致学生对知识的理解和掌握不够深入。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，难以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.丰富教学内容：在讲解传统技艺时，增加文化