Module 9 Unit 1 Did he live in New York（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module9Unit1DidheliveinNewYork（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9Unit1DidheliveinNewYork（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册课程基本信息1.课程名称：Module9Unit1DidheliveinNewYork

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高他们对英语语音、语调的感知和模仿能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习关于不同国家居住地的知识，拓宽国际视野。

3.提升学生的信息处理能力，通过阅读和听力练习，学会从文本中提取关键信息。

4.强化学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本课时的核心句型“DidheliveinNewYork?”及其回答方式；

②正确运用一般疑问句和肯定回答，以及否定回答的结构，进行日常对话；

③熟练识别并使用表示居住地的词汇，如“inNewYork,inBeijing,inShanghai”等；

④通过阅读和听力练习，能够理解并回答有关个人居住地的问题。

2.教学难点，

①学生在运用一般疑问句时，正确掌握疑问词的用法和句子结构的变化；

②在回答问题时，能够正确使用过去时态，表达过去的居住地；

③学生在听说练习中，能够准确把握语境，理解并回应问题；

④在小组活动中，引导学生积极参与，提高他们的英语口语表达能力和团队合作精神。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统

-课程平台：外研版英语教材配套资源平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如世界地图）、卡片、图片、视频片段教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师播放一段关于不同城市风光的短片，激发学生的兴趣。

-学生观看后，教师提问：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyounamesomecities?”

-学生回答后，教师引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutpeople'shomesindifferentcities.”

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①教师展示教材中的图片，引导学生观察并描述图片内容。

-例如：“Lookatthepicture.Canyouseeahouse?Whereisit?Whatcolorisit?”

-学生回答后，教师总结并板书：“ThehouseisinNewYork.Itisred.”

②教师示范一般疑问句和肯定回答的用法。

-例如：“DidheliveinNewYork?Yes,hedid.”

-学生跟读并模仿。

③教师展示教材中的对话，引导学生跟读并理解对话内容。

-例如：“A:DidheliveinNewYork?B:Yes,hedid.HelivedinNewYorkfortenyears.”

-学生跟读并回答问题：“Wheredidhelive?Howlongdidhelivethere?”

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①学生分成小组，每组选择一个城市，用英语描述该城市的居住地。

-例如：“OurgroupchoseBeijing.TherearemanyfamousbuildingsinBeijing,suchastheForbiddenCityandtheGreatWall.”

②教师播放一段关于居住地的听力材料，学生听后回答问题。

-例如：“Whatcitydidthemanlivein?Howlongdidhelivethere?”

③学生进行角色扮演，模拟询问和回答关于居住地的问题。

-例如：“A:DidsheliveinShanghai?B:Yes,shedid.ShelivedinShanghaiforfiveyears.”

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①学生讨论自己最喜欢的城市，并说明原因。

-例如：“IlikeNewYorkbecauseithasmanytallbuildingsandfamouslandmarks.”

②学生讨论他们理想中的居住地，并说明为什么。

-例如：“IdreamoflivinginahousenearthebeachbecauseIlovetheocean.”

③学生讨论不同城市的特点，如气候、文化等。

-例如：“Beijingisfamousforitshistoryandculture.Ithasmanyhistoricalsites,suchastheForbiddenCityandtheSummerPalace.”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括一般疑问句、肯定回答、否定回答以及居住地词汇。

-教师提问：“Whatdidwelearnabouttoday?Canyouusethesentencepatternstoaskandanswerquestionsaboutpeople'shomes?”

-学生回答后，教师总结：“Today,welearnedaboutpeople'shomesindifferentcities.Wepracticedaskingandansweringquestionsusinggeneralquestionsandresponses.Remembertousethepasttensewhentalkingaboutthepast.”

-教师强调本节课的重难点，如疑问句的结构和过去时态的运用。

用时：5分钟

总计用时：30分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyDreamHome》

内容：学生阅读一篇关于梦想家园的文章，文章描述了作者对理想居住地的想象，包括地理位置、建筑风格、周边环境等。通过阅读，学生可以进一步了解不同人对居住地的期望和喜好。

-阅读材料二：《ADayintheLifeofaNewYorker》

内容：学生阅读一篇关于纽约居民日常生活的故事，通过故事了解纽约的日常生活和文化特点。文章中涉及到的居住地、交通、饮食等元素，可以扩展学生对城市生活的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语描述自己理想中的居住地，并解释原因。

-学生可以调查自己所在城市的历史和文化，了解城市的发展历程和特色。

-学生可以观看关于不同城市的纪录片或旅游节目，增加对世界各地文化的了解。

3.知识点拓展

-城市发展史：学生可以研究自己所在城市或感兴趣城市的发展历程，了解城市从古至今的变化。

-城市规划：学生可以了解城市规划的基本原则，如交通、绿化、居住区等。

-城市文化：学生可以研究不同城市的文化特点，如语言、风俗、艺术等。

4.实践活动

-学生可以组织一次关于“我的理想家园”的英语演讲比赛，展示自己的创意和表达能力。

-学生可以分组进行城市文化研究，每组选择一个城市，制作一份关于该城市的英语报告，包括历史、文化、经济等方面。

-学生可以参与社区服务活动，如环保、社区建设等，了解城市居民的生活状态和需求。

5.作业布置

-学生完成一篇关于自己理想家园的英语作文，要求描述家园的地理位置、建筑风格、周边环境等。

-学生收集关于自己所在城市的历史照片，制作一份城市历史变迁的PPT。

-学生观看一部关于城市生活的英语电影或纪录片，写一篇观后感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheWorldofCities》

内容摘要：这本书以图文并茂的方式介绍了世界各地的城市，包括它们的历史、文化、经济和社会特点。学生可以通过阅读这本书，了解不同城市的居住环境和生活状态。

-视频资源：《CitiesAroundtheWorld》

视频内容：这是一部介绍世界各地城市的纪录片，通过实地拍摄和专家访谈，展示了不同城市的特色和居民的生活。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《TheWorldofCities》这本书，并完成以下任务：

-选择一个自己感兴趣的城市，详细描述该城市的特点，包括地理位置、气候、历史、文化、经济等。

-制作一张关于所选城市的思维导图，展示该城市的主要信息。

-与同学分享自己的阅读心得，讨论不同城市之间的异同。

-鼓励学生观看《CitiesAroundtheWorld》纪录片，并完成以下活动：

-观看后，写一篇观后感，描述自己对不同城市生活的看法。

-选择纪录片中提到的两个城市，比较它们的居住环境和生活条件。

-设计一个关于未来城市发展的创意项目，并说明你的设计理念。

-教师提供必要的指导和帮助：

-教师可以推荐一些关于城市研究的网站或书籍，帮助学生进行更深入的阅读和研究。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享自己的阅读和观看体验。

-教师可以解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解城市生活的多样性。

-课后作业：

-学生完成一篇关于自己理想中的居住地的英语作文，要求结合阅读材料和观看视频的内容，描述自己的理想家园。

-学生制作一份关于自己所在城市或感兴趣城市的英语报告，包括城市的历史、文化、经济和社会发展等方面。

-学生设计一个关于城市可持续发展的英语海报，提出自己的观点和建议。板书设计1.本文重点知识点

①一般疑问句的结构：Did+主语+动词原形？

②肯定回答：Yes,he/theydid.

③否定回答：No,h