山西省太原市某校2025-2026学年高一上学期9月半月考语文试题（含答案）

高一年级月考试题（语文）一、1.名篇名句默写（每空1分，共20分）（1）《归园田居(其一)》中“__________________,__________________”两句写鸡狗的叫声,与“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙,都运用了以声衬静的手法,衬托出一个和谐、安宁的意境。

（2）《归园田居(其一)》中“__________________,__________________”两句表露了作者生性自然,与世不合的性格,为全诗定下一个基调,同时又是一个伏笔,它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。（3）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“__________________,__________________”两句可以推测出,作者可能也知道此“赤壁”并非历史上发生赤壁之战的赤壁,但这并不影响作者借此抒发自己的情怀。

（4）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“__________________”写词人把酒洒在地上祭奠江月,表达自己的情感;白居易《琵琶行并序》中用“__________________”写诗人被贬后独自饮酒,借酒消愁。

（5）李白善于描写想象的世界,他在《梦游天姥吟留别》中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“__________________”和“__________________”,令人叹为观止。

（6）《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是:“__________________,__________________”。

（7）《短歌行》中写诗人通过想象与贤才彼此久别重逢,谈心宴饮,争着将往日的情谊诉说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是:“__________________,____________________。”

（8）曹操在《短歌行》中借用《管子·形势解》的典故,用比喻手法说明自己渴望多纳贤才的句子是:“______________,__________________。”

（9）“从今以往,勿复相思,相思与君绝”使用了顶针手法,《琵琶行并序》“______________________,__________________”也运用了这种手法,写琵琶曲乐音暂时停顿,为曲终前的高潮蓄势。

（10）张先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》中结句“江空月静”以空廓沉静的月夜烘托出音乐的魅力,和《琵琶行并序》中“__________________,__________________”两句有异曲同工之妙。

二、现代文阅读（9分）阅读下面的文字，完成2—4题。材料一：古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就是读人，阅读那些古诗，古人的容貌、神情如在目前。这是我们了解前人心态的最佳途径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者集体选择，凡是公认的大诗人，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是“第一等真诗”，从中可以感受真实心跳和脉搏，从而沦肌浃髓地领会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也。”情志就是一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美。唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远的教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含着强大的精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限，他大量写作抒情述志、咏史怀古等的词，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声曼调为主的传统词乐中增添了高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中初露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作用。阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。（摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》）材料二：在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上，我很认同词论家况周颐的一席话：“读词之法，取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中。然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”这样，便能臻于“吾性灵与（词人之性灵）相浃而俱化”的境地。照我看来，这种读词之法所重视与强调的，是读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”，如此才能达到两代人之间的精神沟通和心灵契合。此话如何理解？首先，从唐宋词人来说，尽管他们早已长眠地下，但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中的人生体验至今犹保持着顽强的生命活力。美国优秀作家福克纳曾说：“艺术家的宗旨，无非要用艺术手段把活动——也就是生活——抓住，使之固定不动；而到一百年之后有陌生人来看时，照样又会活动——既然是生活，就会活动。”虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿，但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验“抓住”并“固定”了下来；而当后之读者重读这些词篇时，词人的歌哭啼笑、生存状态和精神面貌，就都会得到复活和浮现。从这个意义上说，古老的唐宋词其实不老，它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着“常绿”的状态。故而读词实际上就是在人生体验方面向前代词人“讨教”“求援”的过程，也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文化活动。这时，读者处于“受众”的地位，他们必须澄思渺虑，静静地倾听和深深地思索发自唐宋词人的种种心声。其次，在此同时，读者在阅读和欣赏唐宋词时，却又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读，并将自己的独特感悟融入对原作之“词境”与“词心”的理解之中，这就会扩展或拓深原词的思想意蕴。读者在读词过程中并不是处于被动的状态，他们可以且肯定会将其自身的某些人生体验反射给唐宋词篇，缘此就形成了读者与前代词人之间的跨时代“交流”与“对话”。而只有这样的读词之法——读者尽可能地调动自身的人生经验和艺术想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——这才能真正把词读深读透。（摘编自杨海明《唐宋词与人生》）2.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.唐诗宋词成为我们的首选阅读对象，是因为与其他时代的诗词相比，它们更经典。B.阅读唐诗宋词，可以在审美感受中不知不觉地受到人格境界的感染。C.从唐诗宋词抒写的内容来看，唐宋人和现代人之间是没有距离的。D.唐宋词为贮存丰厚的人生意蕴，将体验“抓住”并使之“固定”了下来。3.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.古诗是古人心声的真实记录，要了解前人的心态，读他们的诗作是最佳途径。B.中国古典诗歌，无论是“言志”还是“缘情”，其典范作品对读者的影响都是立竿见影的。C.读词需要读者澄思渺虑，学会倾听和思考词人的心声，与词人进行精神沟通。D.读者在读词的过程中往往会主动地将自己的人生体验融入对原作的理解之中，从而使原作思想意蕴更有广度和深度。4.下列读书之法与材料二中作者观点不符的一项是（3分）A.朱熹提出，读书要“熟读而精思”“切已体察”。B.王国维读李璟的《浣溪沙》，选择鉴赏“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句。C.《红楼梦》中香菱学诗时，向黛玉讲解读王维《塞上》的体会。D.张溥读书“七录”“七焚”，即抄写七遍，焚毁七遍。三、文言文阅读（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文字，完成5—8题。自武德以来，庶官以便宜制事，大摄小，重侵轻，郡守之职，总于诸侯帅，郡佐之职，移于部从事。故自五大都督府至于上中下郡，司马之事尽去，唯员与俸在。凡内外文武官左迁右移者，递居之；凡执役事上与给事于省、寺、军府者，遥署之，凡仕久资高耄昏软弱不任事而时不忍弃者，实莅之。莅之者进不课其能退不殿其不能才不才一也。若有人畜器贮用、急于兼济者居之，虽一日不乐。若有人养志忘名、安于独善者处之，虽终身无闷。官不官，系乎时也；适不适，在乎人也。江州，左匡庐，右江湖，土高气清，富有佳境。刺史，守土臣，不可远观游；群吏，执事官，不敢自暇佚。唯司马，绰绰可以从容于山水诗酒间。由是郡南楼、山北楼、水湓亭、百花亭、风篁、石岩、瀑布、庐宫、源潭洞、东西二林寺、泉石松雪，司马尽有之矣。有志于吏隐者，舍此官何求焉？案《唐典》：上州司马，秩五品，岁廪数百石，月俸六七万。官足以庇身，食足以给家。州民康，非司马功；郡政坏，非司马罪。无言责，无事忧。噫！为国谋，则尸素之尤蠹者，为身谋，则禄仕之优稳者。予佐是郡，行四年矣，其心休休如一日二日，何哉？识时知命而已，又安知后之司马不有与吾同志者乎？因书所得，以告来者。时元和十三年七月八日记。（选自白居易《江州司马厅记》，有删改）5.文中画波浪线的部分有三处需要断句，这三处是（3分）莅之者A进B不课C其能D退E不殿其不能F才G不才H一也6.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.左迁，指“贬官、降职”，与“予左迁九江郡司马”（《琵琶行并序》）中的“左迁”意思相同。B.“递居之”中的“居”与“自吾氏三世居是乡”（《捕蛇者说》）中的“居”意思相同。C.安，指“安心”，与“安能摧眉折腰事权贵”（《梦游天姥吟留别》）中的“安”意思不同。D.元和，年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝是第一位有年号的皇帝。7.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.文章开篇就直陈当时政事上的弊端，指出官员职权中的不合理现象。百官都“便宜制事”，导致上下级职权划分不清晰。B.作者认为，当时担任司马实际职务的大都是任职久、资历高，但是年老昏聩、软弱无能、不能胜任工作、朝廷又不忍心抛弃不用的人。C.作者说江州是一个环境非常好的地方，有众多的风景，而自己因为担任了司马这个闲职，反而可以随意游山玩水。D.作者在文章结尾交代了自己的写作目的，之所以把自己的体会写出来，是为了告诫以后的江州司马不可尸位素餐。8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）官不官，系乎时也；适不适，在乎人也。（2）有志于吏隐者，舍此官何求焉？四、古代诗歌鉴赏（本题共4小题，22分）阅读下面这首宋词，完成9—10题。水调歌头·题张晋英提举玉峰楼①辛弃疾木末翠楼出，诗眼巧安排。天公一夜，削出四面玉崔嵬。畴昔此山安在，应为先生见挽②，万马一时来。白鸟飞不尽，却带夕阳回。劝公饮，左手蟹，右手杯。人间万事变灭，今古几池台。君看庄生达者，犹对山林皋壤，哀乐未忘怀③。我老尚能赋，风月试追陪。［注］①本词作于南宋绍熙五年。张晋英，名涛，字晋英，时任福建提举。②挽，迟。③“君看”三句，《庄子·知北游》有言：“山林与!皋壤与!使我欣欣然而乐与!乐未毕也，哀又继之。”9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.“木末”两句开篇点题，赞扬玉峰楼设计精巧，这都是张晋英独具慧眼的“巧安排”。B.“天公”两句运用夸张手法，极言玉峰楼建筑艺术高超，好像并不是人力所能完成的。C.“畴昔”三句移情于物，说玉峰楼所在之山大约是因为与词人相见恨晚，所以犹万马回旋而来。D.“白鸟”两句描绘了一幅飞鸟恋故林的山间美景图，并借此衬托出此楼此山之美。10.请简要分析这首词下片表达的思想情感。（8分）阅读下面这首诗歌，完成下面11——12题。归园田居（其五）【晋】陶渊明怅恨独策还，崎岖历榛曲①。山涧清且浅，可以濯吾足②。漉③我新熟酒，只鸡招近局④。日入室中暗，荆薪代明烛。欢来苦夕短，已复至天旭。【注】①榛曲：草木丛生的偏僻之处。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《沧浪歌》中的“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”。③漉：滤，渗。④近局：近邻。11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌以诗人一天耕作完回家路上和到家之后的活动为描写对象，展现了诗人回归田园后的具体生活。B.“崎岖历榛曲”渲染出当时社会动荡下道路的荒凉艰难，形象地道出了诗人离开官场时受到的重重阻挠。C.从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中可以看出诗人与近邻农户相处友好、往来密切的景况。D.“欢”字下着一“来”字，自然传神。此情此景，引得诗人怨起“夕”时短暂，兴致难尽。12.这首诗在表达情感的方式上与《归园田居（其一）》有相似之处。请结合具体诗句进行分析。（8分）五、13.写作（30分）文学社社刊拟开设“致敬经典”读书专栏。请你从《登高》和《声声慢》中任选一篇，从自己的感受出发，任选角度，写一段短评。要求：写出作品名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。不少于400字。不透露所在班级、个人信息。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

答案1.名篇名句默写（1）狗吠深巷中鸡鸣桑树颠（2）少无适俗韵性本爱丘山（3）人道是三国周郎赤壁（4）一尊还酹江月往往取酒还独倾（5）霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车（6）我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月（7）契阔谈讌心念旧恩（8）山不厌高海不厌深（9）冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇（10）东船西舫悄无言唯见江心秋月白2.C3.B4.D[解析]2.A.原文为“如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象”。B.“阅读唐诗宋词……受到人格境界的感染”错误，选项扩大了范围，应是“阅读唐诗宋词的典范作品”。D.张冠李戴，应是唐宋词人通过写词而把其生命活动和人生体验“抓住”并“固定”了下来。3.“立竿见影”错误，影响应该是潜移默化的。4.强调读书的勤苦，与作者的观点不符。5.ADF6.B7.D8.（1）（5分）做不做官，在于机遇；安适与否，在于人的心态。（2）（5分）有志于隐于下位的人，除了这个职务还要追求什么呢？[解析]5.“莅之者”是句子的主语，“者”后可断开，即A处；“进不课其能”“退不殿其不能”结构一致，意思相对，其后各自断开，即D、F处。6.“递居之”中的“居”是担任的意思，“自吾氏三世居是乡”中的“居”是居住的意思。7.作者把自己的体会写出来是为了表明自己乐于满足、乐天知命的性格，期望能找到与自己志同道合的人。8.（1）得分点：“官”“系”“适”。（2）得分点：“吏隐”“舍”“何求”。［参考译文］自从武德年间以来，文武百官自行决断处理政事，官职大的兼理官职小的职责，权位重的倾轧权位轻的权力，郡守的职责是总领郡内的诸侯与将士，郡佐官的职责转移到从事身上。所以上至五大都督府下至上中下大小不等的郡，司马的职责、事务全部舍弃，唯独留下官的名额和俸禄。凡是朝廷内外文武官员或贬黜或升迁，轮流担任该职；凡是担当侍奉上级或在三省、大理寺、军府中任职的，在别处代理该职；凡是做官时间长、资历高、年老昏聩、软弱无能不能胜任工作却不忍抛弃的人，经常担任该职务。担任该职务的官员，如果是升官任此职，朝廷不考核他的才能，如果是贬官任此职，朝廷也不给其下等评价。有才无才是一样的。如果担任该职的人身怀才干，等待施展抱负，急于兼济天下，即使任该职一天也不乐意。如果有人涵养志趣，不图虚名，乐于独善其身，即使终身担任该职，也不会觉得无趣。做不做官，在于机遇；安适与否，在于人的心态。江州，东面是匡庐山，西面是江河湖泊，地势高远，空气清新，有很多美好的地方。刺史，是守卫疆土的大臣，不可远离治所去游玩；麾下各官员，都有具体的工作，不敢闲散逸乐。只有司马，时间宽裕，可以悠闲地流连于山水诗酒之间。因此郡南楼、山北楼、水湓亭、百花亭、风篁、石岩、瀑布、庐宫、源潭洞、东西二林寺、泉石松雪，司马我全部领略了。有志于隐于下位的人，除了这个职务还要追求什么呢？查看《唐典》记载：大州的司马，官阶五品，一年的俸粮数百石，一个月的俸禄六七万钱。这个官职足以安身立命，俸禄足以满足家用。州民安康，不是司马的功劳；郡内政务败坏，不是司马的罪过。不会因言获罪，也没有杂事缠身。啊!为国家考虑，那么司马就是尸位素餐的官员中最有害的；为自身考虑，那么司马就是官员中最安逸稳定的。我在江州做郡佐，将近四年了，但我心里很是闲适，就像一两天一样。为什么会这样？因为能够看形势、知天命罢了，又怎能知道以后的司马中没有与我志同道合的呢？因此写下我的心得体会，来告诉后来的人。时间是元和十三年七月八日。9.C10.①“劝公”三句是词人劝饮张晋英的言辞，“人间”两句则对劝饮的原因进行了阐释，表达了世事无常的感叹。②“君看”三句借用典故，表达了词人像庄子一样无法忘怀哀乐的无奈。③“我老”两句表达了对张晋英的关心和不如寄情山水、饮酒赋诗的思想。[解析]9.应是与张晋英相见恨晚。10.①“劝公饮，左手蟹，右手杯”，描写了就着美味佳肴尽兴畅饮的场面；“人间万事变灭，今古几池台”，抒发了世事无常的感叹，暗含对时光流逝之快的感慨。②“君看庄生达者，犹对山林皋壤，哀乐未忘怀”，借用典故，引出词人面对人生的态度，表达了词人像庄子一样面对大好的自然美景，无法做到乐而忘忧的怅惘、无奈和伤感。③“我老尚能赋，风月试追陪”，表现了词人对张晋英的关心，生活失意时，可以寄情山水、饮酒赋诗，排遣仕途的失意，忘却人生的不顺。11.B[解析]B.“形象地道出了诗人离开官场时受到的重重阻挠”理解不当。“崎岖历榛曲”，回家的道路坎坷崎岖，荒芜曲折，渲染出当时社会动荡不安所致道路的荒凉和艰难，透露出时代特定背景的影像。12.①直抒胸臆。《其五》，“怅恨独策还”，诗人辛苦了一天，孤独无伴，只身还家，难免怅然生恨；《其一》，“少无适俗韵，性本爱丘山”，直抒胸臆，表达了诗人对世俗的厌恶以及对自然的热爱。②借景抒情。《其五》，写“山涧清且浅”正是诗人坦然自适心态的自然流露；《其一》，“方宅十余亩”等景物描写表现了诗人对田园生活的喜爱。③借事抒情。《其五》，“漉我新熟酒”“招近局”“代明烛”这些生活小事，表现了诗人潇洒自如的心境和自得其乐的生活态度；《其一》，“开荒南野际”一事则写出了诗人归隐后内心的宁静。13.（30分）参照高考标准。范文一妙手绘层景，江山赋深情——浅评《登高》的写景艺术享有“古今七律第一”之名，《登高》在韵律上所体现的功底不必多言，暂且不谈用“律”，仅凭两联绘景，便已有登峰造极之势。诗人以简语繁，“风急”“天高”“猿啸哀”“渚清”“沙白”“鸟飞回”，两三字为一处景，再加以对仗，集众景为一。前有“风急”与“天高”，一面描绘夔州自然环境秋风猎猎，却暗中有国家内忧外患之意，同时使整个空间扩大，为全诗造势。后有“猿啸哀”这种极富凄凉的啸声，一次又一次，反反复复地回荡在山间，整片山林就此染上了哀伤之色。诗人登临高山，仰视苍穹侧耳倾听，心生一股无以言说的悲伤，又不由得将此情染遍整座山。“猿啸哀”只是诗人内