青海省西宁市大通县2026届高三上学期开学摸底考试语文+答案

1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上4.本卷命题范围：高考范围。(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：中国地形复杂多样，各种地形交错分布。随着人口的增加，平原地带的土地已不能满足人们生存的需要，于是人们开始向山地、沼泽等要地。为了有效地改造和利用这些原本不适宜耕种的土地，改善土壤结构，增加土壤肥力，减少水分蒸发，防止水土流失，缓解耕作活动对生态环境造成的破坏，智慧的中国人民发明了圩田、垛田和梯田等多种土地利用形式，使原本“下下地”的江南变成了“上上地”的国家粮仓。依山势而建的云南哈尼稻作梯田系统，是人们改造自然、利用自然的伟大创举。山巅有涵养水分的森林，山中有采光充分、自流灌溉的梯田，山下有潺潺流动的小溪。森林、村寨、梯田和溪流“四素同构”,构成了一种完美的人与自然和谐相处的生态空间。为了保证大小不一的梯田得到相对均衡的供水，哈尼族人民还发明了“木刻分水法”。在水沟中设置木桩，在木桩上刻出大小不同的槽口，以实现水量合理分配。村民依“款”行事，以一方水土养育了一方稻作民族。时宣气，蕃阜庶物。”为了更好地利用季节、合理使用土地，实现生物互利作用最大化和生物互害作用最小化，寻求多样生物之间的最佳生态关系，在有限的耕地上实现最大的产出，中国古代劳动人民发明了轮作复种、间作套种、多熟种植等多种种植制度。内蒙古敖汉旱地农业系统是以小米为主要农作物，兼顾糜黍、荞麦、高粱、黑瓜籽、杂豆等杂粮旱地作物，实行条播、轮作倒茬、间作套种等传统耕作方式的典型代表。这种耕种模式，在2020年11月入选为“全球减贫案例征集活动”的最佳案例，为世界减贫贡献了中国人的农耕智慧。(摘编自柏芸《农业文化遗产中的农耕智慧》)《胤旗耕织图》是雍正帝为劝课农桑而下令绘制的一系列与春耕相关的科普图册，其中包含了大量的古代农业智慧。曲辕犁源于耒耜，耒为手柄，耜为下端起土的部分。耒耜早在神农氏时期就已存在，用于翻整土地。随着古代生产水平的提高，更先进的犁开始出现。早期的犁主要由犁梢(操控用)、直辕(牵引用)、犁底(安装犁铲用)、犁铲(破土用)、犁箭(确定耕深用)等部件组成，耕田效率较低。随后的各个朝代中，劳动人民不断改进犁的构造。到唐代，出现了曲辕犁，并且沿用到清代。据《全唐文》卷八百一记载，曲辕犁在构造上不仅由直辕形式变成了曲辕形式，而且增加了犁壁、犁评、犁盘。其中，曲辕形式改变了耕作者的用力方式，更省力；犁壁位于犁铲上方，可用于翻土；犁评位于犁箭上方，通过调整犁箭高度来调整耕田的深度；犁盘位于犁最前端，用于拉接牛轭，便于牛转身，可省畜力。曲辕犁是我国古代农耕工具走向成熟的标志，是我国古代农业生产中的重要科技成果。“溉灌”绘制的是灌溉农田的场景。画面近处，雍正帝站在田间小道上，利用桔棉带动库斗从小河中取水，然后倒入稻田中；画面远处，4人手扶着翻车的横支架，脚踩着桔槔类似于水平杠杆，其一端悬挂有重物，另一端悬挂有阜斗。阜斗盛满水后，产生的力矩不超过重物产生的力矩，因而很容易被抬升及搬运。翻车是指龙骨水车，主要由两块长条形槽板、多块卧于槽板内的横向刮板、大小木轮等构件组成。其中，横向刮板由木链条连接成整体，灵帝使毕岚作翻车”。桔和翻车是我国古代农业灌溉的科学工具，亦为重要科技成果。“攀花”是《胤旗耕织图》中织图的重要组成部分，绘制的景。图中一位织女坐在较高的位置控制经线的起落，另一位织女则脚踩地综，投梭打纬，流利地织造所需的织锦。织锦所用的提花机，又称花楼机，主要由多根水平与竖向相交的木条通过巧妙的方式连接述了提花机的构造和原理。我国早在商朝就有提花机，随后被不断改进，到宋代已经非常成熟了。织锦前，技术人员把纹饰绘制在纸上，然后根据绘图内容准备好所需的丝线，把丝线挂在提花机上，并在提花机的各种线口做好设置。随后，织女通过操纵提花机，即可把这种纹饰织出来。织女无需掌握织造锦纹的技术，而且可以重复操作提花机，以织出多幅同样的复杂锦纹。提花机的织花方法类似于今天的计算机编程，是我国古代纺织技术的最高成就代表。(摘编自周乾《<胤耕织图>里的古代农业智慧》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A.云南哈尼稻作梯田系统是哈尼族人民的创举，它依山势而建，充分利用了水分和阳光，虽然大小不一，但供水能够得到合理分配。【高三开学摸底考试·语文第2页(共8页)】26—L—040C【高三开学摸底考试·语文第3页(共8页)】26—L—040CB.内蒙古敖汉旱地农业系统综合运用多种耕种方式，有助于在有限的耕地上实现最大的产C.翻车的原理类似于现代刮板式输送机，通过踏板带动木链条循环转动，并顺势带动横向刮D.提花机历史悠久，商朝时便已出现，宋代时至于成熟；操作简单，织女不必经过专门的学2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)()A.中国古人迫于平原地带土地的不足，为了满足生存的需要，把本来不适宜耕种的山地、沼泽等都有效地改造为了良田沃野。B.相较于早期直辕形式的犁，唐代出现的曲辕犁使用起来更加省力，且增加了犁壁、犁评、犁盘等部件，有效提升了耕田效率。C.桔槔和翻车是我国古代重要的灌溉工具，翻车的构造、使用比桔槔更加复杂，且翻车早在东汉时期就已出现，历史较桔棉更为悠久。D.提花机织造锦纹的方法简单且高效，代表着我国古代纺织技术的最高成就，今天的计算机编程便是受到提花机织花方法的启发。3.下列选项，不能体现材料一中的农耕智慧的一项是(3分)()4.材料一多处引用古籍记载，请简要分析其论证效果。(4分)5.古人的农耕智慧对现代农业发展有哪些启示?请结合材料谈谈你的理解。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6～9题。望烽烟(节选)宋华山心中埋藏着一个秘密。①那秘密巨石一样压迫着他，常常使他从噩梦中惊醒。五年前，当他的腿伤刚刚痊愈，本想回老家去看守他命他留在奉天，继续做他警察的职业。那个来找他联络的人郑重告诉他，这是黄显声局长直接下达的命令。黄显声局长承诺，不宋华山怀揣使命潜伏下来，违背了他说起过的回老家种田的意愿。他从未见过黄显声局长。在奉天做警察的人，多数是岫岩籍人氏，自然受了同为岫岩籍的黄显声局长的庇护。宋华山始终把黄显声当作一个族亲来看待，他把他当成自己的长辈—长辈吩咐他做什么,他便服从什么。潜伏了一年。眼见满洲国成立，日本人的势力越来越大，而那个联络人，却一直没有出现。宋华山心灰意冷。若黄显声局长将他遗忘，那他现在便是一个不折不扣的汉奸了。这真是辱没了祖宗，死后都不能埋进祖坟。正当他想要溜出奉天，潜回家乡之际，那个神秘的联络人再度【高三开学摸底考试·语文第4页(共8页)】26—L—040C出现。他神情沮丧，说，因局势恶化，黄显声局长正在锦州一带同日军作战，看来暂时是无法打回奉天了。宋华山垂头丧气，负气地说：“怕是黄局长把我忘了!我在这儿稀里糊涂给日本人当差，算咋回事!”“这还是黄局长直接下的命令?”宋华山讥诮地问。“这命令，虽然不是黄显声局长亲自下达，却是别人从他那里领受，然后再传达到你这儿。只不过绕了个弯儿，这不是和他亲口下达一样嘛。”联络人盯着宋华山，也不开口，显然有所忌讳。宋华山觉得迫使他开口，必是强人所难。茫老家去看果园。”去?如今东北地界，哪还有一块清平乐土。留在这，总能干些有意义的事……好吧，就实话告诉你吧，那人便是——沈阳县警察局局长张凤岐。”宋华山吃了一惊：“咋会是他?”个汉奸——就像你一样，也受了不少委屈。兹事体大，名誉上的受辱，又算得了什么。张凤岐以前做沈阳县警察局长时，口碑好，人正派，日本人求贤若渴，便让他官复原职。张凤岐局长利用自己的身份，给黄显声局长提供了很多情报，并暗中组建一支抗日义勇军，准备配合黄显声局长一举夺回奉天。可如今，夺城之事难以实现。但张凤岐局长并不想放弃，认定即便夺不回奉天，也要搞些动静，给日本人点颜色瞧瞧……这次派我来联系你，就是想让你知道，你并非孤立，还有很多和你一样的人，坚守在城内。坚守一天，便说明我们中华民国的警察，还在履行着自己的那份职责。”此话令宋华山热泪盈眶，问：“需要我干啥?有没有一个明确目标?”联络人说：“具体的行动还没完全想清楚。你现在唯一要做的，就是继续潜伏下去，不要引时间又过半年。这半年里，那个神秘的联络人再次人间蒸发，一次也没来找过他。宋华山却不再像以前那样感到哂惶。因他知道了那个身为沈阳县警察局局长的张凤岐，和自己有着同样的身份。他在市府召开的治安会议上见过他一次。此人身量长硕，言谈举止间透着一股儒雅和练达。就是这样一个有着隐秘身份的人，表面上却和日本人打得火热。他能从他的发言中听出表面的谄媚和忠诚，亦能察觉到周围人对他的敌意和疏远。但又有谁会知道，他是安插在日本人心脏里的一把匕首!每每想起这些，宋华山一颗躁动的心就会变得安静下来。④他开始变得异常沉着，把自己想象成一把静卧在血光里的匕首，只待图穷匕见之日，便让整个奉天城血流成河。十月里的某一天，联络人再度不期而至，向宋华山传达了一个令人震惊的任务——所有潜伏在奉天的警察，将共同参与一桩绝密的刺杀行动。高层的目标，准备行刺日本关东军总司令本庄繁及伪满总理郑孝胥。而潜伏在各分所的警察，刺杀目标则是所内日本人派驻的“管事”。【高三开学摸底考试·语文第5页(共8页)】26—L—040C国沦丧的一次雪耻，也是唤醒民众的一种发声!”宋华山听得血脉愤张。“啥时候行动?”“要等消息。”时间在煎熬中消逝得异常缓慢。在此期间，宋华山已做好充分准备，只是未曾想好杀掉小林觉之后，自己将如何全身而退。在他还未将撤退路径想明白之前，那个联络人再次找到了他。他神色慌乱，再无以前的镇定和做派。惊惧与憔悴的神情，让宋华山有了一种不祥的预感。“张凤岐局长被日本人抓起来了……”“事情坏就坏在他身边的警卫身上。这个混蛋去饭店喝酒，和日本宪兵发生口角。日本宪兵打了他几记耳光，他便口出狂言——你们日本人等着吧!咱局长说了，你们兔子尾巴长不了……就是这几句忘乎所以的话，引起日本人的警觉，当即把他抓起来。”“作为主谋，张凤岐局长遭到轮番用刑，折磨得不成样子，却没屈服。一个在审讯室当差的中国人去送开水，听到张凤岐局长破口大骂，说我张某人身为警察局长，组织警察抗击你们，那联络人说着说着，忍不住失声痛哭。“就在昨天，张凤岐局长被他们处决了。日本人放狼狗，把他身上的肉一条一条撕下来，多疼啊!想想都疼。”宋华山声音艰涩地问：“那以后我们咋整?”自那之后，那位不知姓氏的联络人再未出现。而宋华山，也彻底打消潜回老家的念头。他成了一个无所依傍的人，变得更为沉默。只是他的心里，始终涌动着一种情绪。冥冥中觉得，有一桩大事，仍在不可预知的日子里等着他。虽没有任何人的指派，他却必须要等待下去。(有删改)6.下列对小说内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A.宋华山十分信服与他同籍的族亲黄显声局长，只愿意听从黄局长直接下达的命令。C.奉天城内除宋华山、张凤岐外，还有很多不顾名誉、伪装成汉奸默默潜伏的警察。D.张凤岐局长被残忍杀害，联络人出于对日本人狠毒手段的畏惧，没有再继续潜伏下去。7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)()A.句子①运用比喻手法，凸显宋华山假装汉奸潜伏在日本人身边所承受的巨大的心理压力。B.句子②反映出人民向往安宁而不得的悲愤与无奈，以及日本侵略给东北带来的深重苦难。C.句子③与后文中警卫引起日本人怀疑，导致计划失败、张凤岐牺牲的情节相照应。D.句子④展现出宋华山准备在关键时机给日本人以沉重打击的决心及强大的作战能力。何人的指派”,他却选择等待下去。请结合小说，谈谈你对【高三开学摸底考试·语文第6页(共8页)】26—L—040C9.小说从宋华山这一小人物的视角叙写抗日战争的历史，具有怎样的艺术效果?(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：一人也。先是长史任敞使匈奴，欲令单于为外臣，单于怒，留敞不遣。又郭吉讽单于，单于亦留吉，辱之于北海上。路充国为单于所留，且提侯单于初立，始得归。是诸人皆在武之先。又《匈战死，宏被擒，不肯降，至是得归。是武之外尚有马宏也。赵破奴以浚稽在匈奴中十年，与其子定国逃归，是破奴亦守节不屈者也。张骞使月氏，道半为匈奴所得，留十国内乱乃脱归。是骞之崎岖险阻，更甚于武也。即与武同时出使者，有中郎将张胜及假吏常惠而已。惠后以军功封长罗侯，尚在人耳目间，圣、终根虽附书于传，已莫有知之者，其余尚有六重可叹哉!材料二：常惠，太原人也。少时家贫，自奋应募，随移中监苏武使匈奴，并见拘留十余年，昭帝时乃还。汉嘉其勤劳，拜为光禄大夫。……后代苏武为典属国，明习外国事，勤劳数有功。甘露中后将军赵充国薨天子遂以惠为右将军典属国如故。宣帝崩，惠事元帝，三岁薨，谥曰壮武侯。传国10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)甘露中A后将B军赵充国□薨D天子E遂以惠为国右将军G典属国H如故。11.下列对材料中加点内容的解说，不正确的一项是(3分)()12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A.在苏武之前，任敞、路充国二人都曾出使过匈奴，前者因激怒了单于而被困在匈奴不许离B.根据《匈奴传》记载，匈奴释放了马宏等人来表达和亲的诚意，赵翼认为马宏和苏武一样都是坚守气节不屈服的人。C.赵翼指出，张骞出使匈奴的经历比苏武更坎坷，他先被匈奴扣留十年，后来出逃又被抓回，最终趁匈奴内乱才逃脱。D.常惠追随苏武出使匈奴，在被匈奴扣留十九年后才回到汉朝，朝廷让他担任光禄大夫，在其死后又追谥他为壮武侯。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)又郭吉讽单于，单于亦留吉，辱之于北海上。(2)后代苏武为典属国，明习外国事，勤劳数有功。14.赵翼说“岂不重可叹哉”,请结合材料一简要概括赵翼“可叹”的具体内容。(3分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。大江南渡是长干②,北望清淮岁已寒。废垒至今闻鹤唳，苍山从古自龙蟠。鬓毛白尽空看镜，髀肉销来尚据鞍。折篓③不能笞黠虏，遗民犹有汉衣冠。【注】①叶梦得，宋代爱国诗人，此诗应为诗人为官建康或复至建康时所作。②长干：古建康里巷15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A.首联写诗人登上南城远眺所见，长江的南岸是建康城，向北望是凄清的淮水。C.颔联视听结合，写废弃的城垒至今还能听到鹤鸣之声，营造出一种荒凉的氛围。D.“遗民”句与辛弃疾“一片神鸦社鼓”一句都表达了作者对沦陷区百姓的深切同情。16.该诗颈联与陆游《书愤》的颈联多有相似之处，请简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小华去杭州旅游，当他来到钱塘江，看到汹涌澎湃、一望无际的钱塘大潮，就联想到柳永好努力也不算晚。(3)班级举办诗词大赛，进行数字飞花令，要求说出上下两句都包含数字的诗句，轮到小刚二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18～22题。“好学生心态”是一种深深烙映在我们心中的信念系统。它告诉我们，只有不断努力、不断【高三开学摸底考试·语文第7页(共8页)】26—【高三开学摸底考试·语文第8页(共8页)】26—L—040C竞争，才能获得认可和成功。这种心态让“好学生”始终在内心设立一个()的目标：在所有方面都做到最优秀。虽然这种追求在短期内可能带来一定的成就感，但长久下去，它容易与“好学生心态”相对的是“差生心态”,指的是那些在标签的学生所形成的自我认知。这种心态看似消极，但却酝藏着一些在传统成功观认知外的宝贵品质。分担忧或过度规划只会徙增压力和内耗。于是，他们选择用一种松弛的态度去面对未来，既努力也不过度执着。所谓“松弛”,并不是放任自留，而是一种适度放松的心态，接受生活的要，但生活本身并不需要事事完美。成功值得庆贺，失败无需难过。这种对不确定性的接纳和松弛的应对方式，正是“差生心18.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(4分)19.下列填入文中括号内的成语，最恰当的一项是(3分)()A.咫尺天涯B.鞭长莫及C.遥不可及D.海市蜃楼20.下列名句，最接近文中画横线句子含义的一项是(3分)()22.高三学生慧慧的成绩一直稳居年级前三，偶有波动，但一模考试时她因过于紧张，排名有较大幅度的下降。作为慧慧的好朋友，请你根据以上文字安慰慧慧，要求语言表达准确、流畅、得体，不超过80个字。(4分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)在快餐文化泛滥、一切追求“短平快”的时代，大众的生活习惯似乎与诗的精神相去甚的价值。而古典诗词之中，恰恰就有某种永恒的意义。只要认真去读，我们总能被诗词中精以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。息；不少于800字。青海省大通县教学研究室2026届高三开学摸底考试·语文1.D(“织女不必经过专门的学习，便可以轻松操纵提花机”错误，文中说的是“织女无需掌握织造锦纹的技术”,并没有说操纵提花机不需要经过学习。)较桔棉更为悠久”错误，文中并没有提及桔棉最早出现于何时，无法判断其历史和翻车相比谁更悠久。D项，“今天的计算机编程便是受到提花机织花方法的启发”错误，文中说的是“提花机的织花方法类似于今天的计算机编程”。)3.D(材料一介绍了古代农人的农耕智慧，主要有因地制宜、顺应天时、发明多种耕作方式以合理利用土地。A项，强调要根据地形和气候去耕种，体现了顺应天时、因地制宜的农耕智慧。B项，强调要根据不同的环境去种植作物，体现了因地制宜的农耕智慧。C项，强调要根据土地特性来选择种子，体现了因地制宜的农耕智慧。D项强调庄稼需要人、地、天三者共同作用，不能体现材料一中的农耕智慧。)经典著作，具有极高的权威性和可信度。②丰富了论证的内容：古籍记载中包含了丰富的农业知识和实践经验，这些内容为文章提供了论据，使论证更加充实、深入。同时，通过古籍中的描述，读者能够了解古代农耕文明的智慧。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)5.①要因地制宜，顺势而为：古人根据地形条件，创造了圩田、垛田和梯田等多种土地利用方式，以有效改造和利用不适宜耕种的土地。②要与自然和谐相处，保护生态：古人注重土壤的保护与养护以及多样生物之间的生态关系，发明了多种种植制度，实现生物互利作用最大化和生物互害作用最小化。③要重视农业科技创新：古人通过不断改进农具，如从耒耜到曲辕犁的演变，利用桔槔带动扉斗和翻车取水等，提高了耕作效率。(每点2分，如有其他答案，言之成理则酌情给分)对宋华山的不信任”错误，根据后文联络人将张凤岐的身份及事情的来龙去脉都告知给了宋华山可知，联络人并不是不信任宋华山，联络人有所忌讳可能是出于其他原因。D项，“联络人出于对日本人狠毒手段的畏惧，没有再继续潜伏下去”错误，原文只说联络人与宋华山各自好自为之，之后再未出现，但并未交代联络人是否继续潜伏，也没有说他畏惧日本人狠毒的手段。)7.D(“强大的作战能力”错误，这句话并不能体现出宋华山的作战能力之强，“让整个奉天城血流成河”是他的8.①刚开始宋华山假装汉奸，是出于对上级命令的服从。后来在张凤岐被残忍杀害后，宋华山内心受到震动，出于对日本人的愤恨选择继续伪装。②这一变化体现了宋华山抗日意识的觉醒，从被动抗日开始走向主动抗日。(每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)9.①小说通过叙写作为一个普通警察的宋华山在抗日战争背景下的命运与觉醒历程，展现了普通人在历史洪流中的挣扎与坚守以及所展现出的民族精神内核，更好地凸显了小说主题。②宋华山是一个普通人，通过他的视角来展现抗日战争的历史，能够让读者更加贴近历史事件，感受到那个时代普通人的真实生活状态和心表达更加具体。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)句意通顺1分)14.①与苏武一起归汉的九个人中，只有苏武备受称赞，徐圣、赵终根二人已没有人知道，甚至有六个人连姓名都没留下。②汉朝与匈奴互相扣留使者的二十多年间，使者中也有坚守气节不屈服的，但史籍中并无记载。(每点1分，答出两点给3分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分)文言文参考译文：材料一：苏武出使匈奴，坚守气节不屈服，十九年才得以回归(汉朝),人们都知道这件事。然而当时在极其遥远的地方坚守汉节，有的回来了有的不能回归，不止苏武一个人。在这之前长史任敞出使匈奴，想让单于做(汉朝的)外臣，单于很生气，扣留了任敞不让他离去。又有郭吉讥讽单于，单于也扣留了郭吉，在北海上侮辱他。路充国被单于扣留，且侯单于刚刚继位，(路充国)才得以回来。这几位都在苏武之前(出使过匈奴)。又根据《匈奴传》记载，匈奴想(与汉朝)和亲，就先放苏武、马宏等人回汉来传达善意。马宏，(与)前副光禄大夫任忠出使西域，被匈奴人阻拦，任忠战死，马宏被擒，不肯投降，到这时才得以回来。也就是说在苏武之外还有马宏。赵破奴作为浚稽将军与匈奴作战，被(匈奴)抓住，在匈奴十年，与儿子赵定国逃跑归来，赵破奴也是坚守气节不屈服的人。张骞出使月氏，半路上被匈奴抓住，扣留了十年，始终拿着汉朝的符节不丢失。后来才逃出来，从大宛、康居到月氏、大夏。从羌中归汉时，又被匈奴抓住。一年多，趁着匈奴内乱才得以脱身逃归。张骞(出使经历的)坎坷艰险，比苏武更加严重。就是与苏武同时出使的人，有中郎将张胜和假吏常惠等，后来张胜被匈奴杀害，常惠仍然在匈奴，告诉汉朝使者说汉天子在上林苑射猎，得到大雁脚上系的书信，知道苏武等人(在匈奴)所处的位置，所以苏武能够回来。常惠在匈奴也是十九年。同时随苏武回来的有九人，在《苏武传》中能见到的有常惠、徐圣、赵终根三人，然而至今只称颂苏武一个人而已。常惠后来因为军功被封为长罗侯，还能被世人知晓，徐圣、赵终根虽然在传记中附带有所记录，但已经没有人知道他们了，其余还有六人，连姓名都没有记载，他们是一同出使的，而传与不传也各有命数。又何况当时二十多年间，汉朝扣留匈奴的使者，匈奴也扣留汉朝的使者来相抵，前后一共十多批人，其中守节不屈的肯定有，但在史籍中都见不到，有幸有不幸，难道不令人十分的惋叹吗!材料二：常惠，是太原人。年少时家里贫穷，自告奋勇报名参军，跟随移中监苏武出使匈奴，一同被(匈奴)拘禁扣留了十几年，到汉昭帝时才返回汉朝。汉朝嘉奖他的辛勤劳苦，任命他为光禄大夫。……后来(常惠)代替苏武担任典属国，他熟悉外国的情况，辛勤劳苦多次有功绩。甘露年中，后将军赵充国死了，天子便任命常惠为右将军，典属国的职位照旧。宣帝死后，常惠侍奉元帝，三年后死了，谥号壮武侯。封地传到曾孙一代，到建武年中才断绝。15.D(“都表达了作者对沦陷区百姓的深切同情”错，“遗民犹有汉衣冠”是说沦陷区的百姓仍保留着汉服，期盼着宋王朝来收复失地，表现了诗人对沦陷区人民的同情之情及对他们气节的赞扬。“一片神鸦社鼓”表达了对沦陷区人民安于异族统治的痛心之情。)16.①手法上，都运用了对比手法。叶诗将“尚据鞍”杀敌的壮志与“鬓毛白尽”的现实作对比。陆诗将“塞上长颈联都用一个“空”字，尽显诗人报国无门的失意之悲。③情感上，都表达了诗人想要收复失地的雄心与壮志未酬的无奈与悲愤之情。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)17.(1)怒涛卷霜雪天堑无涯(2)悟已往之不谏知来者之可追(3)(示例一)万里悲秋常作客百年多病独登台(杜甫《登高》)(示例二)三顾频烦天下计两朝开济老臣心(杜甫《蜀相》)(每空1分，错字、添字、漏字则该空不给分)18.①“烙映”:烙印②“酝藏”:蕴藏③“徙增”:徒增④“放任自留”:放任自流(每修改正确给1分，改出任意两个错别字即可)19.C(根据语境，括号内应填表示目标难以实现的成语，C项，指非常遥远、难以得到，符合语境。A项，比喻距离虽近，但很难相见。B项，比喻相隔太远，力量达不到。D项，比喻虚幻不存在20.D(文中画横线句子强调的是对成功和失败的态度，表明两者都是可以被接纳的。A项，强调事物具有两面性，在一定条件下福祸会相互转化。B项，侧重于一种超脱、豁达的心境，强调情绪不应为外界的事物和自身的境遇所左右。C项，强调做事情要有坚持不懈的精神。D项，意思是胜利了固然值得高兴，失败了也可以感到欣喜，与文中画横线句所表达的对成功和失败的态度最接近。)21.引号起到特殊含义的作用，文中的“好学生”“差生”并非指传统意义上以成绩好坏来划分的学生，而是代表两种不同心态的群体。(2分)“好学生”代表有着追求完美、不断竞争、试图掌控一切的心表拥有接纳生活不确定性、以松弛态度面对未来的心态的人。(2分)(意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)22.(示例)慧慧，别难过!一次排名下降不代表什么。一直保持“好学生心态”太累啦，咱们学学“差生心态”的松弛，轻松应对，下次肯定能考好，我永远支持你!(“好学生心态”的压力1分，“差生心态”的特点1分，表达安慰与鼓励1分，语言流畅自然1分，字数不合要求酌情扣分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)有什么用”,并给出了叶嘉莹“让人心灵不死”的观点，以及古典诗词能带来精妙境界、细到内心静好、丰盈精神世界等信息。矛盾在于当下追求快速的时代特征与诗歌所代表的需要深度品味、相对“缓慢”的文化之间的冲突。需要思考的是在这样的时代，诗歌究竟有怎样不可替代的价值，以及如何通过读诗来实现这些价值。若写成议论文，要围绕诗歌的价值和意义展开论述，阐述为什么读诗能带来心灵的滋养、精神的丰富等；若写成记叙文，可以讲述自己或他人在阅读古典诗词过程中，如何被打动，从而获得内心平静、解决迷茫等具体经历。【参考立意】①诗歌滋养心灵，抵御时代浮躁；②以诗为友，破解人生迷茫困境；③诗意生活——在平凡中寻作文评分标准如下：高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。1.立意正确一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。2.立意鲜明考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。3.立意深刻高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内“内在关系”“启发”,这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。4.立意新颖写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得好，要“以识为主”,和现实结合，