2024秋八年级英语上册 Unit 6 I'm going to study computer science Section B (3a-Self Check)说课稿（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit6I'mgoingtostudycomputerscienceSectionB(3a-SelfCheck)说课稿（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋八年级英语上册Unit6I'mgoingtostudycomputerscienceSectionB(3a-SelfCheck)

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提升听说能力，理解计算机科学的初步概念，增强跨文化交流意识，培养批判性思维，以及提高自主学习能力。学生将通过对话和写作练习，运用所学词汇和句型，表达对计算机科学学习的兴趣和规划，同时增强对科技发展的关注。学情分析八年级学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力参差不齐。在知识层面，部分学生对计算机科学有一定的了解，能够认识到科技发展的重要性，但英语基础知识的掌握程度不一，词汇量和语法知识掌握程度存在差异。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在表达个人观点和进行讨论时，往往缺乏自信和流利度。写作能力也需提高，学生在组织句子和段落结构上存在困难。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生在课堂上的行为习惯也需改进，如注意力不集中、参与度不高、课堂纪律意识不强等。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。其次，教师应注重培养学生的听说能力和写作技巧，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣。此外，教师还需引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度和纪律意识，为学生的全面发展奠定基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解计算机科学的基本概念和英语语法点，帮助学生建立知识框架。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演计算机科学专业人士，模拟实际场景，提高口语表达和听力理解能力。

3.利用多媒体教学，展示与计算机科学相关的图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.通过自我检查环节，引导学生自主复习和巩固所学知识，培养自主学习习惯。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示计算机科学领域的最新科技成果，如人工智能、虚拟现实等，激发学生的好奇心和兴趣。

2.提出问题：引导学生思考计算机科学在我们生活中的应用，以及未来发展趋势，提出问题：“你们认为计算机科学在未来会有怎样的发展？”

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.讲解计算机科学的基本概念，如计算机硬件、软件、编程等，帮助学生建立知识框架。

2.结合课本内容，讲解本节课的重点语法点，如一般将来时、条件句等，通过例句和练习巩固学生掌握。

3.结合实际案例，讲解计算机科学在各个领域的应用，如教育、医疗、娱乐等，让学生了解计算机科学的重要性。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：布置与计算机科学相关的听力练习，让学生在听录音的过程中，锻炼听力理解和速记能力。

2.写作练习：要求学生用所学语法点，写一篇关于计算机科学未来发展的短文，提高写作能力。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.针对本节课的重点知识，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨解决问题。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论计算机科学在我们生活中的应用，以及未来发展趋势，每组派代表发言。

2.角色扮演：让学生扮演计算机科学专业人士，模拟实际场景，进行对话练习，提高口语表达和听力理解能力。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点知识。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解计算机科学领域的最新动态，提高自主学习能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-讲解计算机科学基本概念（5分钟）

-讲解重点语法点（5分钟）

-讲解计算机科学应用案例（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习（5分钟）

-写作练习（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论（5分钟）

-角色扮演（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力，实现教学双边互动。知识点梳理1.主题：I'mgoingtostudycomputerscience

-学生将表达自己对学习计算机科学的兴趣和计划。

-学生将学习如何使用一般将来时态来描述未来的计划和愿望。

2.语法点：

-一般将来时态：will+动词原形

-例句：Iwillstudycomputersciencenextyear.

-条件句：if+主语+过去时，主句+will+动词原形

-例句：IfIhaveenoughmoney,IwilltraveltoJapannextsummer.

3.词汇：

-computerscience（计算机科学）

-future（未来）

-study（学习）

-plan（计划）

-money（钱）

-travel（旅行）

-Japan（日本）

-enough（足够的）

4.日常用语：

-Whatareyougoingtodonextweek?

-I'mgoingtostudycomputerscience.

-IwilltraveltoJapannextsummerifIhaveenoughmoney.

5.文化背景：

-计算机科学的发展及其对社会的深远影响。

-不同国家在计算机科学教育和研究方面的差异。

6.写作技能：

-如何用英语写一篇关于个人未来计划的短文。

-如何在短文中使用条件句和一般将来时态。

7.听力理解：

-如何从对话中获取信息，理解说话者的意图。

-如何区分事实和观点。

8.交际策略：

-如何在英语交流中表达自己的兴趣和计划。

-如何使用适当的语调和非言语行为来表达自信。

9.语言功能：

-如何在日常生活中使用英语进行计划和讨论。

-如何用英语提出建议和询问信息。

10.教学活动建议：

-角色扮演：模拟不同的场景，如学生讨论自己的未来计划。

-小组讨论：让学生分组讨论计算机科学在他们生活中的应用。

-写作练习：要求学生写一篇关于他们未来职业规划的短文。

-听力练习：播放与计算机科学相关的英语听力材料，让学生回答问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试将计算机科学的发展历程和实际应用融入课堂，通过创设真实情境，让学生在情境中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助：利用多媒体教学资源，如图片、视频和互动软件，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生的英语水平和计算机科学知识基础不同，部分学生在学习过程中感到吃力，影响了整体教学效果。

2.课堂互动不足：尽管我尝试了多种互动教学方式，但课堂上的互动仍不够充分，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.教学评价单一：主要依赖期末考试来评价学生的学习成果，缺乏对学习过程的持续跟踪和个性化评价。

（三）改进措施

1.分层教学：针对学生基础的不同，设计分层教学方案，提供不同难度的学习材料和练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.丰富课堂互动：通过小组讨论、角色扮演和游戏等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.多样化评价：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目和期末考试，全面评估学生的学习成果，同时关注学生的个性化发展。

4.加强家校沟通：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

5.持续学习与研究：不断学习新的教学方法和教育理念，结合自身教学实践，探索更有效的教学策略，提升教学质量。

6.跨学科融合：探索计算机科学与其他学科的融合点，如数学、物理等，通过跨学科项目，拓宽学生的知识视野，培养学生的综合能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-计算机科学的基本概念

-一般将来时态的结构和使用

-条件句的构成和用法

-日常英语表达，如谈论未来计划和愿望

②本文重点词汇：

-computerscience

-future

-study

-plan

-money

-travel

-Japan

-enough

-will

-if

③本文重点句型：

-I'mgoingtostudycomputerscience.

-IwilltraveltoJapannextsummerifIhaveenoughmoney.

-Whatareyougoingtodonextweek?

-I'mgoingtobuyanewcomputerbecauseit'sfaster.

④教学活动逻辑关系：

-导入环节：通过展示计算机科学的实际应用案例，激发学生