9多变的纸教学设计-2025-2026学年小学科学三年级下册青岛版（六三制2024）

9多变的纸教学设计-2025-2026学年小学科学三年级下册青岛版（六三制2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在引导学生通过观察、操作和实验，了解纸张的多种变化形式，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。通过实践活动，让学生了解纸张在不同条件下表现出的不同性质，为后续学习纸张的用途和应用奠定基础。核心素养目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升学生的科学探究精神和创新意识。通过实践活动，增强学生的动手操作能力，培养其环保意识，理解科学知识在生活中的应用价值。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在二年级上册学习了简单的物质性质，如固体的形状、颜色等，对物质的初步认识。在三年级上册学习了水、空气等常见物质，对物质的性质有了更深入的了解。因此，学生对物质的基本特性有一定的认识，但关于纸张的变化形式和特性了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和实验活动有较高的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更依赖于教师的讲解和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察纸张变化时，可能难以准确描述变化过程和结果；在实验操作中，可能遇到纸张不易撕扯、折叠等问题，影响实验效果；此外，学生在分析纸张变化原因时，可能难以将所学知识与实际生活联系起来，需要教师引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有青岛版三年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备纸张变化的相关图片、视频，以及展示纸张性质变化的图表。

3.实验器材：准备不同类型的纸张、剪刀、胶水、水彩笔等实验材料。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验安全。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对全体学生，以亲切的语气提问：“同学们，你们知道我们日常生活中最常见的物品是什么吗？”

2.学生们积极回答：“纸！”

3.老师接着说：“是的，纸是我们生活中不可或缺的物品。今天，我们就来探究一下‘多变的纸’。”

4.教师板书课题：“9多变的纸”。

二、新课讲授

1.老师展示不同类型的纸张，引导学生观察并说出它们的名称和特点。

2.学生回答后，老师总结：“纸张的种类繁多，有白纸、彩色纸、皱纹纸、透明纸等。”

3.老师提问：“同学们，你们知道纸张有哪些变化形式吗？”

4.学生回答后，老师总结：“纸张可以折叠、撕扯、染色、粘贴等，这些变化形式让纸张在日常生活中发挥出不同的作用。”

三、实验探究

1.老师将学生分成小组，每组发放实验材料，包括不同类型的纸张、剪刀、胶水、水彩笔等。

2.老师讲解实验步骤：“首先，同学们可以尝试将纸张折叠成不同的形状；其次，用剪刀将纸张撕成各种图案；最后，用水彩笔给纸张上色，使其更加美观。”

3.学生按照实验步骤进行操作，老师巡回指导，解答学生疑问。

4.实验结束后，每组派代表展示实验成果，并分享实验过程中的心得体会。

四、课堂讨论

1.老师提问：“同学们，通过实验，你们发现了纸张有哪些变化形式？”

2.学生回答后，老师总结：“纸张可以折叠、撕扯、染色、粘贴等，这些变化形式让纸张在日常生活中发挥出不同的作用。”

3.老师继续提问：“你们认为纸张的变化形式有哪些用途？”

4.学生回答后，老师总结：“纸张的变化形式可以用于制作手工艺品、装饰品、广告宣传等。”

五、巩固练习

1.老师发放练习题，要求学生根据所学知识，完成以下任务：

a.说出三种纸张的变化形式；

b.列举三种纸张的用途；

c.设计一个以纸张变化为主题的创意作品。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调纸张的变化形式及其用途。

2.老师总结：“同学们，通过今天的学习，我们了解到纸张的种类繁多，变化形式丰富，用途广泛。希望你们在今后的生活中，善于发现纸张的奇妙之处，发挥纸张的潜能。”

3.学生齐声回答：“我们知道了！”

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家中或周围环境中的纸张，思考纸张的变化形式及其用途，并记录下来。”

2.学生认真完成作业，老师检查作业完成情况。知识点梳理1.纸张的种类与特点

-白纸：质地均匀，颜色洁白，适用于书写、绘画等。

-彩色纸：色彩鲜艳，适用于装饰、手工制作等。

-皱纹纸：表面有皱纹，质地柔软，适用于制作立体装饰品。

-透明纸：透明度高，适用于包装、装饰等。

2.纸张的变化形式

-折叠：将纸张按照一定规律折叠成各种形状，如三角形、正方形、心形等。

-撕扯：用剪刀或手将纸张撕成不同的图案，如线条、几何图形等。

-染色：用水彩笔、染料等给纸张上色，使其更加美观。

-粘贴：将纸张粘贴在其他物品上，如相册、贺卡等。

3.纸张的用途

-书写：用于书写文字、记录信息。

-绘画：用于绘画、创作艺术作品。

-装饰：用于制作手工艺品、装饰品等。

-包装：用于包装商品，保护商品不受损坏。

-宣传：用于制作广告、宣传单等。

4.纸张的环保知识

-纸张的生产过程需要消耗大量水资源和木材资源。

-造纸过程中会产生废水、废气等污染物。

-节约用纸、回收纸张是保护环境的重要举措。

5.纸张的实验操作

-折叠实验：观察纸张在折叠过程中的变化，了解纸张的物理性质。

-撕扯实验：观察纸张在撕扯过程中的变化，了解纸张的强度和韧性。

-染色实验：观察纸张在染色过程中的变化，了解纸张的吸收性能。

-粘贴实验：观察纸张在粘贴过程中的变化，了解纸张的粘性。

6.纸张的创意设计

-以纸张变化为主题，设计创意手工艺品，如纸花、纸灯笼等。

-利用纸张的变化形式，制作具有实用价值的物品，如纸盒、纸袋等。

-通过纸张的创意设计，培养学生的审美观和动手能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表现出对“多变的纸”这一主题的兴趣。

-学生在实验环节中，能够按照实验步骤进行操作，表现出良好的实验操作能力。

-部分学生在课堂讨论中，能够提出有创意的观点，体现了他们的思维活跃性。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在实验结束后，能够按照要求展示实验成果，并分享实验过程中的心得体会。

-展示过程中，学生能够清晰、有条理地介绍实验内容，展示了良好的表达能力。

-小组成员之间相互协作，共同完成实验任务，体现了团队协作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对纸张的种类、变化形式、用途等知识点有较好的掌握。

-部分学生在测试中，对纸张的环保知识和实验操作环节的理解不够深入，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写自评表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、实验操作、表达等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予肯定和鼓励，如积极参与、实验操作认真等。

-对学生在实验操作中遇到的问题，教师进行个别辅导，帮助学生克服困难。

-针对学生在测试中暴露出的问题，教师提出针对性的建议，如加强环保知识的学习、提高实验操作能力等。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

-教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。重点题型整理1.题型：纸张变化实验设计

细节：设计一个实验，展示纸张在折叠、撕扯、染色、粘贴等变化形式下的特性。

例题：请设计一个实验，通过折叠、撕扯、染色、粘贴等方式，展示白纸的变化过程，并记录实验现象。

答案：实验步骤：

a.取一张白纸，按照实验设计的要求进行折叠，观察并记录纸张的折叠变化；

b.用剪刀将白纸撕成不同的图案，观察并记录纸张的撕扯变化；

c.用水彩笔给白纸涂上颜色，观察并记录纸张的染色变化；

d.将涂色的白纸粘贴在硬卡纸上，观察并记录纸张的粘贴变化。

2.题型：纸张用途分析

细节：分析不同类型纸张的用途，并结合实际生活举例。

例题：列举三种不同类型纸张的用途，并举例说明其在生活中的应用。

答案：答案示例：

a.白纸：用于书写作业、绘画创作；

b.彩色纸：用于制作贺卡、装饰房间；

c.皱纹纸：用于制作纸花、纸灯笼。

3.题型：纸张环保知识应用

细节：结合教材中的环保知识，提出节约用纸和回收纸张的具体措施。

例题：请提出两条节约用纸和回收纸张的措施，并说明理由。

答案：答案示例：

a.尽量使用双面打印，减少纸张浪费；

b.收集废纸进行回收，减少环境污染。

4.题型：纸张创意设计

细节：根据纸张的特性，设计一个具有实用价值的创意作品。

例题：请设计一个利用纸张变化的创意作品，并说明其用途和设计理念。

答案：答案示例：

设计理念：利用纸张的折