10《自然物与人造物》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

10《自然物与人造物》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《自然物与人造物》教学设计。内容涉及苏教版一年级上册科学教材的相关知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生能够认识到自然界与人造物的区别，建立初步的观察和分类能力。教材章节涉及《自然界的物质组成》、《人与环境》等，旨在培养学生对周围环境的认识和观察。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，包括观察与分类能力、环境意识和社会责任感。学生将通过实际操作和探究活动，学会观察自然物与人造物的特征，发展对自然界的认知，增强对环境保护的意识，并初步形成可持续发展的观念。同时，通过合作学习，提升学生的交流与合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确自然物与人造物的定义和区别。

-通过观察和分类活动，识别和描述自然物和人造物的特征。

-学生能够举例说明自然物和人造物在日常生活中的应用。

2.教学难点：

-学生理解自然物与人造物之间的复杂关系，包括它们对环境的影响。

-发展学生的观察力和分类能力，特别是对于一年级学生来说，如何引导他们细致地观察并准确分类。

-帮助学生建立对环境保护的意识，理解人与自然和谐共生的理念。

-在小组合作中，引导学生有效沟通和协作，共同完成观察和分类任务。例如，在讨论如何区分自然物和人造物时，学生可能会遇到难以区分某些物品（如塑料瓶和石头）的情况，需要教师提供具体的指导和方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有苏教版一年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备自然物和人造物的图片、图表，以及相关的科普视频。

3.实验器材：准备各种自然物和人造物的实物样本，如石头、木头、塑料瓶等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保安全整洁。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们身边有哪些是自然物？哪些是人造物？”引导学生思考并回答。

-展示自然物和人造物的图片，让学生直观感受两者的区别。

-提出本节课的学习目标：“今天我们要一起学习《自然物与人造物》，了解它们的特点和区别。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍自然物和人造物的定义。

-教师讲解自然物和人造物的概念，通过实物展示和图片对比，让学生理解两者的区别。

-举例说明自然物（如树木、河流）和人造物（如房屋、汽车）的特点。

-第二条：观察和分类。

-学生根据教师提供的物品进行观察和分类，教师巡视指导。

-引导学生思考如何根据特征进行分类，如材质、来源等。

-第三条：讨论自然物和人造物在日常生活中的应用。

-学生分组讨论，分享各自观察到的自然物和人造物的应用实例。

-教师总结并强调自然物和人造物在生活中的重要性。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分组观察和分类。

-学生分组，每组获得一套自然物和人造物的实物样本。

-学生在组内进行观察和分类，教师巡视指导。

-第二条：制作自然物和人造物的卡片。

-学生根据观察结果，制作自然物和人造物的卡片，包括名称、特征、应用等。

-教师检查卡片，确保内容准确。

-第三条：展示和分享。

-学生展示自己的卡片，分享观察和分类的过程。

-教师点评并总结，强调观察和分类的重要性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：自然物和人造物的区别。

-学生举例说明自然物和人造物的区别，如“自然物是自然界中存在的，人造物是人类制造的。”

-第二方面：自然物和人造物对环境的影响。

-学生讨论自然物和人造物对环境的影响，如“塑料瓶是人为制造的，对环境有污染。”

-第三方面：如何保护环境。

-学生提出保护环境的建议，如“减少使用一次性塑料，节约用水。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自然物和人造物的区别和重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调保护环境的重要性。

-提出课后作业：“观察并记录家中自然物和人造物的数量，思考如何减少人造物的使用，保护环境。”

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确区分自然物和人造物，理解两者的定义和特征。

-学生能够识别并描述自然物和人造物在日常生活中的应用，如树木、河流是自然物，而房屋、汽车是人造物。

-学生能够举例说明自然物和人造物对环境的影响，如塑料瓶对环境的污染。

2.观察能力：

-学生通过观察和分类活动，提高了对周围环境的观察力。

-学生能够细致地观察物品，发现自然物和人造物的不同特征。

-学生在实践活动中的观察和分类能力得到提升。

3.分类能力：

-学生能够根据物品的特征进行分类，如材质、来源等。

-学生在小组讨论中能够与他人合作，共同完成分类任务。

-学生通过分类活动，提高了对事物的归纳和总结能力。

4.环境意识：

-学生认识到自然物和人造物对环境的影响，增强了环境保护意识。

-学生能够提出保护环境的建议，如减少使用一次性塑料，节约用水等。

-学生在日常生活中更加关注环保问题，养成良好的环保习惯。

5.合作能力：

-学生在小组讨论和实践活动中的合作能力得到提升。

-学生能够与他人分享自己的观察和想法，倾听他人的意见。

-学生在合作中学会了沟通和协调，提高了团队协作能力。

6.创造力：

-学生在制作自然物和人造物卡片的过程中，发挥了自己的创造力。

-学生能够设计独特的卡片，展示自己的观察和思考。

-学生在创作过程中，培养了创新意识和审美能力。

7.价值观：

-学生通过学习自然物和人造物，树立了人与自然和谐共生的观念。

-学生认识到保护环境的重要性，形成了可持续发展的观念。

-学生在日常生活中更加关注环保问题，积极践行环保理念。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和提问。比如，在讲解自然物和人造物时，我让学生带一些日常生活中的物品到课堂上，通过实物展示来加深理解。这种做法不仅提高了学生的参与度，还让他们对知识有了更直观的认识。

2.项目式学习：我尝试将课程内容与实际生活相结合，设计了“环保小达人”项目，让学生分组调研社区中的自然物和人造物，并提出减少浪费和保护环境的方案。这种项目式学习不仅锻炼了学生的实践能力，也激发了他们的环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授自然物和人造物的特征时，我发现有些学生难以理解两者之间的复杂关系，特别是在环境影响的讨论上。这表明我在教学深度上还有待加强。

2.学生参与度不均：在小组讨论和实践活动过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对环境问题的关注度不够或者缺乏自信。这需要我在教学组织上做出调整。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价手段，如学生自评、互评等，这可能会限制学生全面发展的评价。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在讲解自然物和人造物时，引入更多的案例和实例，让学生在具体情境中理解知识。同时，我会在课后布置一些深入的思考题，鼓励学生课后继续探索。

2.提升学生参与度：我计划在接下来的教学中，通过角色扮演、游戏竞赛等方式，增加课堂的趣味性，激发学生的兴趣和参与度。同时，我会关注每位学生的参与情况，及时给予鼓励和反馈。

3.丰富评价方式：我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，让学生在评价过程中学会反思和自我提升。此外，我还将考虑引入家长评价，让家长参与到学生的评价过程中，共同关注学生的成长。课后作业1.实物观察与分类作业：

-作业内容：请你在家里找出五种自然物和五种人造物，并分别进行描述。

-学生示例：自然物：苹果（水果）、石头（矿物）、树木（植物）、河流（水体）、阳光（自然现象）。人造物：塑料玩具、钢铁家具、玻璃窗户、电子手表、衣物（棉布）。

2.环境保护行动计划作业：

-作业内容：思考你能在家里或学校做些什么来减少对环境的污染？

-学生示例：在家里，我可以使用布袋代替塑料袋，减少塑料的使用；在学校，我可以参与垃圾分类活动，确保废纸、塑料瓶等得到正确处理。

3.家庭调查作业：

-作业内容：调查你所在的家庭，统计一周内使用的人造物数量，并记录下它们的主要材质。

-学生示例：统计结果显示，家庭一周内使用了10个塑料瓶、5个玻璃杯、3个金属勺子等。

4.观察日记作业：

-作业内容：记录你最近观察到的一种自然现象，并描述它是如何影响人类生活的。

-学生示例：最近观察到下雨后，河流水位上涨，这对农田灌溉和城市绿化都有积极影响。

5.创意绘画作业：

-作业内容：以“自然与人造”为主题，创作一幅绘画作品，表达你对自然物和人造物关系的理解。

-学生示例：作品展示了一个和谐的场景，中间是一棵大树，周围环绕着人们用环保材料制作的各种物品，如竹制家具和棉麻衣物，背景是蓝天白云。

答案示例：

1.自然物：苹果（水果）、石头（矿物）、树木（植物）、河流（水体）、阳光（自然现象）。

人造物：塑料玩具、钢铁家