活动6 体验在线用水服务教学设计-2025-2026学年小学信息技术北京版2024三年级上册-北京版2024

活动6体验在线用水服务教学设计-2025-2026学年小学信息技术北京版2024三年级上册-北京版2024学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：活动6体验在线用水服务

2.教学年级和班级：2025-2026学年小学信息技术三年级上册

3.授课时间：2024年X月X日星期X

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术在日常生活中的应用有积极的认识，提高信息获取和处理能力。

2.计算思维：通过在线用水服务的体验，引导学生运用逻辑思维解决实际问题，培养问题解决能力。

3.数字化学习与创新：激发学生对信息技术的兴趣，鼓励学生在实践中创新，提升数字化学习技能。

4.信息社会责任：教育学生理解网络安全和信息安全的重要性，培养正确的网络行为和道德观念。学情分析三年级学生对信息技术的接触相对较少，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在这个年龄段，学生的知识储备有限，对网络服务和在线平台的理解还处于初步阶段。在能力方面，学生的动手操作能力和信息检索能力有待提高，但他们的学习积极性较高，愿意尝试新事物。

在素质方面，学生的自我保护意识相对较弱，对网络安全和隐私保护的意识不足。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖电子设备、缺乏耐心等问题，这可能会影响他们在在线学习过程中的体验和效果。

针对这些学情特点，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.结合学生实际生活，以在线用水服务为切入点，让学生在熟悉的环境中学习新知识。

2.通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力。

3.强化网络安全教育，培养学生的自我保护意识，引导他们正确使用网络。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持和指导。

5.培养学生的耐心和毅力，引导他们养成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》教材，包含活动6的相关内容。

2.辅助材料：准备在线用水服务的相关图片、流程图和操作视频，以帮助学生理解服务流程。

3.实验器材：准备电脑或平板电脑，确保设备连接稳定，可供学生分组操作使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习氛围。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.时间：课程开始前5分钟

2.内容：

-利用多媒体展示城市用水情况，提出问题：“同学们，你们知道水是从哪里来的吗？我们每天使用的水又是怎么处理的呢？”

-通过情境创设，引发学生对水资源和用水服务的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.时间：课程进行中的前15分钟

2.内容：

-讲解在线用水服务的概念和作用，介绍服务的基本流程。

-展示在线用水服务的界面截图，讲解操作步骤。

-引导学生理解在线用水服务的便捷性和环保意义。

三、巩固练习（15分钟）

1.时间：课程进行中的第16-30分钟

2.内容：

-分组让学生模拟在线用水服务操作，每组派代表进行演示。

-教师巡回指导，纠正操作错误，确保学生掌握操作技巧。

-引导学生讨论操作过程中遇到的问题，共同解决问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.时间：课程进行中的第31-35分钟

2.内容：

-提问：“通过这次活动，你们觉得在线用水服务有哪些优点？”

-鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和体验。

五、师生互动环节（5分钟）

1.时间：课程进行中的第36-40分钟

2.内容：

-教师提问：“如果我们遇到网络问题，应该如何解决？”

-学生分组讨论，教师收集各组的解决方案，进行点评和总结。

-鼓励学生提出创新性的解决方案，培养学生的创新思维。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.时间：课程进行中的第41-45分钟

2.内容：

-提问：“在享受在线用水服务的同时，我们应该如何节约用水？”

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，培养学生的环保意识。

-鼓励学生提出自己的节约用水计划，提高他们的社会责任感。

七、总结与反思（5分钟）

1.时间：课程结束前5分钟

2.内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调在线用水服务的便捷性和环保意义。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们不断进步。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣重难点，注重师生互动，培养学生的问题解决能力和核心素养。知识点梳理1.在线用水服务的概念：

-定义：在线用水服务是指通过互联网平台，提供水费查询、缴费、用水量统计等服务。

-意义：提高用水管理的便捷性，促进资源节约和环境保护。

2.在线用水服务流程：

-注册账户：用户需在服务平台注册账号，填写个人信息。

-用户登录：用户通过账号密码登录平台。

-水费查询：用户可查询当前水费余额、用水量等信息。

-缴费：用户可通过平台在线支付水费。

-用水量统计：用户可查看历史用水量，了解用水情况。

3.在线用水服务的优势：

-方便快捷：用户随时随地可通过互联网进行操作。

-节约资源：减少纸质水费单据的使用，降低资源消耗。

-环保：减少纸张浪费，降低环境污染。

4.用水安全与隐私保护：

-用户信息保密：平台需确保用户个人信息安全，防止泄露。

-交易安全：平台需采用安全支付方式，确保用户资金安全。

-防止恶意操作：平台需对异常操作进行监控，防止恶意拖欠水费。

5.节约用水意识：

-日常用水习惯：培养学生养成良好的日常用水习惯，如关紧水龙头、合理使用水资源等。

-水资源意识：教育学生认识到水资源的重要性，提高节约用水意识。

-环保意识：培养学生关注环境保护，积极参与节约用水活动。

6.信息素养与网络道德：

-信息素养：提高学生获取、处理和利用信息的能力。

-网络道德：教育学生遵守网络道德规范，文明上网。

7.创新思维与问题解决能力：

-鼓励学生提出创新性解决方案，如改进在线用水服务流程、开发节水技术等。

-培养学生分析问题、解决问题的能力，提高综合素质。

8.社会责任与公民意识：

-培养学生的社会责任感，鼓励他们积极参与社会公益活动。

-提高学生的公民意识，引导他们关注社会热点问题，为社会发展贡献力量。板书设计①在线用水服务概述

-服务概念

-服务流程

-服务优势

②服务操作步骤

-注册账户

-用户登录

-水费查询

-缴费

-用水量统计

③用水安全与隐私保护

-用户信息保密

-交易安全

-防止恶意操作

④节约用水意识

-日常用水习惯

-水资源意识

-环保意识

⑤信息素养与网络道德

-信息素养

-网络道德

⑥创新思维与问题解决能力

-创新解决方案

-分析问题、解决问题

⑦社会责任与公民意识

-社会责任感

-公民意识课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了在线用水服务的概念、流程和优势，了解了如何通过互联网平台进行水费查询、缴费和用水量统计。

2.我们认识到在线用水服务的便捷性、节约资源和环保意义，以及在使用过程中需要注意的安全和隐私保护问题。

3.同时，我们学习了节约用水的重要性，如何在日常生活中养成良好的用水习惯，提高水资源意识和环保意识。

4.在信息素养和网络道德方面，我们了解到信息获取、处理和利用的重要性，以及遵守网络道德规范的重要性。

5.我们通过创新思维和问题解决能力的培养，提出了改进在线用水服务流程和开发节水技术的建议。

6.最后，我们强调了社会责任和公民意识的重要性，鼓励大家积极参与社会公益活动，为社会发展贡献力量。

当堂检测：

1.请简要说明在线用水服务的概念及其优势。

2.描述在线用水服务的操作步骤，包括注册账户、用户登录、水费查询、缴费和用水量统计。

3.针对以下问题，提出你的解决方案：

-如何