识字2树之歌 +公开课一等奖创新教学设计

识字2树之歌+公开课一等奖创新教学设计

核心任务

我的识字手册

二年级

班

姓名

神奇的大自然，是一本永远也读不完的大书。让我们继续走进大自然这本书，去认识大江南北的花草树木，去了解一年四季的农事活动，去体验诵读动物儿歌带来的快乐，去寻找美景中藏着的有趣又有规律的生字，做一本属于自己的识字手册。

识字单元

走进不同场景，

活用量词巧识字

走进树木王国，利用规律易识字

动物园里逛一逛，借助动物乐识字

勇闯儿歌世界，

多种方法趣识字

走进田家看四季，农事活动助识字

走进树木王国，利用规律易识字

学习任务二：今天让我们走进树林，认识树木的名字，探寻树木的特征与品质，为喜欢的树制作名片，并配上歌谣，继续制作自己的识字手册。

树之歌

课型：精读引领课

课时：2

二年级上册第二单元

第一课时

学习活动

活动一：认识树木，多种方法识字

活动二：再读课文，了解树木特点

活动三：认真观察，规范书写汉字

活动一：认识树木，多种方法识字

①读：请把儿歌《树之歌》读两遍。

②圈：用“"圈出来你认为难读的生字，借助拼音多读几遍。

③说：儿歌中写了哪些树？用“——”标出树名。

1.初读儿歌

共有11种树

松柏=松树＋柏树

2.交流圈出的树木

tónɡ

fēnɡ

rónɡ

wú

sōnɡ

bǎi

huà

shān

ɡuì

容吾同风公白华三圭

tónɡ

fēnɡ

rónɡ

wú

ɡōnɡ

bái

huá

sān

ɡuī

木字旁

读音相同或相近

形声字

形旁表义，声旁表音

3.利用形声字规律识记生字

壮强壮

4.多种方法识字

shǒu

守护

守住

宝盖有一寸

识字巧方法

守

木+口=杏

huà

化石

变化

亻+七=化

识字巧方法

化

手掌

掌握

zhǎnɡ

无手支撑

识字巧方法

掌

4.多种方法识字

银

银行

银杏

4.多种方法识字

桐

掌

枫

松

柏

桦

壮

杏

银

杉

守

榕

梧

化

桂

落叶

活动二：再读课文，了解树木特点

儿歌中的这11种树，各有各的特点。默读儿歌，圈画出树各自的特点。

1.自读儿歌

杨树高，

榕树壮，

梧桐树叶像手掌。

2.了解树木特点

杨树高

知识链接：

杨树的生长速度很快，一般能长到15到30米，相当于十几层楼那么高呢！

2.了解树木特点

榕树壮

落地生根，独木成林

2.了解树木特点

梧桐树叶像手掌

2.了解树木特点

枫树秋天叶儿红，

松柏四季披绿装。

2.了解树木特点

（

）高，（

）壮，

（

）树叶像手掌。

（

）秋天叶儿红，

（

）四季披绿装。

背诵积累

活动三：认真观察，规范书写汉字

树之歌杨树

松柏

1.读好生字词，观察分类

左右结构：

独体字：

树

杨

松

柏

之

2.正确、美观地书写生字

组词：树木大树

部首：木

树

shù

笔画：九

结构：左右

组词：杨树白杨

部首：木

杨

yáng

笔画：七

2.正确、美观地书写生字

结构：左右

组词：松树松子

部首：木

松

sōng

笔画：八

2.正确、美观地书写生字

结构：左右

组词：柏树柏木

部首：木

柏

bǎi

笔画：九

2.正确、美观地书写生字

组词：树之歌

部首：丶

之

zhī

笔画：三

2.正确、美观地书写生字

3.相互评价

借助下面的评价小工具，师生进行评价，书写不理想的字，重新练写。

自主评价小助手

姿势端正

☆

笔顺正确

☆

结构合理

☆

纸面整洁

☆

我获得了

颗星

第二课时

学习活动

活动四：再读课文，了解树木特点

活动五：拓展阅读，抓特点编儿歌

活动六：认真观察，规范书写汉字

活动四：再读课文，了解树木特点

木棉喜暖在南方

1.读儿歌，圈一圈木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？

桦树耐寒守北疆

读得有力

水杉

白果

银杏

金桂

2.联系生活说一说，你对银杏、水杉、金桂了解多少

笔直

秋天香气扑鼻

化

石

3.为什么叫银杏树和水杉树“活化石"？

说他们是活化石是因为它们都有悠久的历史，银杏出现在几亿年前，水杉是几百万年前冰川世纪留下来的珍贵植物，与他们同一时期的其他物种几乎都已经灭绝，成为今天我们看到的化石，而银杏和水杉还依旧存活着，所以叫它们——活化石。多么珍贵、有价值的树！

（

）高，榕树壮，

梧桐树叶像（

）。

（

）秋天叶儿红，

松柏四季（

）。

（

）喜暖在南方，

（

）耐寒守北疆。

银杏水杉（

），

（

）开花满院香。

金桂

杨树

枫树

手掌

披绿装

木棉

桦树

活化石

4.背诵积累

活动五：拓展阅读，抓特点编儿歌

泡桐

翠柏

白桦

云杉

松子

枫叶

桂花

白果

pāotóng

cuì

1.积累词语

2.树高百尺，叶落归根。

1.十年树木，百年树人。

3.树无根不长，人无志不立。

1.十年树木，百年树人：比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。“树”是“培养"的意思。

2.树高百尺，叶落归根：大意是树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻事物总有一定的归宿。多指作客他乡的人最终要回到故乡。

3.树无根不长，人无志不立：大意是说人要有志向，人没有志向就像树没有根。

2.积累名言

自读要求：

①读准字音，读通句子。

②圈一圈，文中提到了几种树？它的特点是什么？

③说一说，分享你新认识的汉字。

3.拓展阅读

分享你认识的新字

柳树

槐树

柿子树

桃树

石榴树

椰子树

4.选择树木，找特点

柳树

槐树

柿子树

桃树

5.合作创编儿歌

柳树枝条细又长，

槐树开花一串串。

柿子树上挂灯笼，

桃树花开红艳艳。

活动六：认真观察，规范书写汉字

化石金桂

左右结构：

上下结构：

化桂

1.读好生字词，观察分类

金

2.正确、美观地书写生字

组词：化石

部首：亻

化

huà

笔画：四

组词：金子金色

部首：金

金

jīn

笔画：8

2.正确、美观地书写生字

组词：金桂桂花

部首：木

桂

guì

笔画：十

2.正确、美观地书写生字

3.互相评价

借助下面的评价小工具，师生进行评价，书写不理想的字，重新练写。

自主评价小助手

姿势端正

☆

笔顺正确

☆

结构合理

☆

纸面整洁

☆

我获得了

颗星

完成识字手册

2树之歌

神奇的大自然，是一本永远也读不完的大书。让我们继续走进大自然这本书，去认识大江南北的花草树木，去了解一年四季的农事活动，去体验诵读动物儿歌带来的快乐，去寻找美景中藏着的有趣又有规律的生字，做一本属于自己的识字手册。

【拓展资源】

丛书：《几种树》《树的一家》

【课型安排与课时建议】

精读引领课

课时建议：2课时

学习任务二：走进树木王国，利用规律易识字

今天让我们走进树林，认识树木的名字，探寻树木的特征与品质，为喜欢的树制作名片，并配上歌谣，继续制作自己的识字手册。

第1课时

【教学目标】

1.引导学生认识“榕、壮”等15个生字，指导学生写“树、之"等5个生字和词语“杨树、树叶、松柏”。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，背诵儿歌前两句。

3.引导学生通过读文、看图，初步了解6种树的基本特点。

【教学过程】

活动一：认识树木，多种方法识字

（一）初读儿歌，整体感知内容。初读提示：

读：请把儿歌《树之歌》读两遍。

圈：用“"圈出来你认为难读的生字进行再次拼读。

说：儿歌中写了哪些树？同时用“——”标出树名。

（二）分享圈出的树的名称。

指导：共11种，“松柏"指“松树和柏树”。

（三）利用形声字规律识字。

这些树名里藏着本课要学的生字，仔细观察，你有什么发现？

◎都是木字旁。

◎去掉木字旁，剩余部件读音相同或相近。

左边“木字旁"表示它们都是树木，是这个字的形旁，右边的字提示了它们的读音，是这个字的声旁，像这样的字，我们把它们叫形声字。

（四）多种方法识字。

1.看图、组词“强壮”，识记“壮"；加一加识记“木＋口=杏”；儿歌、图片识记“守"化”“掌”，组词识记“银”，银杏银行。

（四）摘树叶游戏，检查生字识记。

活动二：再读课文，了解树木特点

儿歌中的这11种树呀，各有各的特点，请同学们默读儿歌，圈画出树各自的特点。

（一）认识形态各异的树。

出示：“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。"

1.自读儿歌，思考：这三种树的特点是什么？

◎杨树—高，榕树—壮，梧桐树叶—像手掌。

2.了解树木特点。

（1）出示杨树图片，补充资料。

杨树的生长速度很快，一般能长到15到30米，相当于十几层楼那么高呢！

（2）出示榕树图片，介绍榕树：树干粗壮，枝叶茂密，树冠很大。榕树高达30米，它的枝干可向四面无限伸展，看上去就像一片丛林，所以人们说它“落地生根，独木成林”。

（3）出示梧桐树图片，认识梧桐树的叶子像手掌。

3.朗读儿歌，熟读成诵。

（二）认识不同颜色的树叶。

1.枫树和松柏也是我们很熟悉的树，你了解它们吗？

◎枫叶到秋天叶子就变红；松柏浑身翠绿翠绿的，就像披了一件绿色的衣裳，它们不怕冷，很顽强。

2.指导朗读。

◎不同的颜色的树叶，带给我们不同的感受，我们读出它们的美丽。

（三）背诵积累。

开火车等形式，检查背诵。

（

）高，（

）壮，（

）树叶像手掌。

（

）秋天叶儿红，（

）四季披绿装。

活动三：认真观察，规范书写汉字

我们已经认识了形态和颜色各异的树，接下来展示我们的书写风采吧！

（一）读好生字词，观察字形，按结构分类。

树之歌杨树

松柏

左右结构：树杨松柏

独体字：之

（二）指导学生正确、美观地书写生字。

1.观察“树、杨、松、柏、之”，想想怎么写美观。

◎书写要点：

“树”：左中右结构。树字要写得紧凑，部件之间注意穿插避让，中间低，两边高。“又"的横撇要写到木字旁的点下方，长点位于“寸”字的点下方。“木"和“又”的捺要变成点。

“杨"：左窄右宽，左高右低，右半部分首笔横折折折钩一笔写成，第二个折点在田字格中心，两撇撇尖穿插到木字旁的点下方，第二撇略长。

“松”：左窄右宽，左高右低，“公"第一笔撇从竖中线上起笔撇至“木”侧，捺尖落在横中线上。

“柏"：左右宽窄相当，左长右短，右半部分“白”要写得略瘦。

“之"：独体字。主笔是平捺，要写得舒展。横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写，起笔向左超过横撇。

2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。

3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。

课堂小结：我们已经认识了形态各异的树和颜色亮丽的树，认识了15个生字，会写了5个字，课下请将你新认识的字整理到你的识字手册中，比比谁认识的字多，谁画的手册精美。

【板书设计】

第2课时

【教学目标】

1.指导书写“化、金、桂”3个生字和词语“化石、开花"。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，背诵儿歌。

3.通过读文、看图，引导学生初步了解5种树的基本特点。

4.拓展阅读，引导学生积累与树木有关的词语和谚语。

【教学过程】

活动四：再读课文，了解树木特点

（一）认识不同习性的树。

出示儿歌：“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”

1.从儿歌里，我们能知道木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？

◎“喜暖"：喜欢暖和的环境。

◎“耐寒”：低温下能够生长存活的植物，经得住寒冷。

2.指导朗读。

儿歌中，有一种树像解放军叔叔那样勇敢地守在北疆，它就是——桦树，我们要读得有力，把桦树的勇敢读出来。

木棉喜暖热烈绽放，桦树耐寒勇气可嘉，指名读第三句话。

（二）认识不同价值的树。

出示儿歌：“银杏水杉活化石，金桂花开满院香。"

1.联系自己的生活说一说，你对银杏、水杉、金桂了解多少？

◎银杏秋天叶子变黄，像小扇子。它的果实叫白果，所以又叫白果树。

◎水杉长得笔直。

◎每年中秋前后，桂花会散发出浓浓的香气。

2.结合自己的课外知识，猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树“活化石”？

说他们是活化石，是因为它们都有悠久的历史，银杏出现在几亿年前，水杉是几百万年前冰川世纪留下来的珍贵植物，与他们同一时期的其他物种几乎都已经灭绝，成为今天我们看到的化石，而银杏和水杉还依旧存活着，所以叫它们——活化石。多么珍贵、有价值的树！

3.朗读儿歌，尝试背诵儿歌。

活动五：拓展阅读，抓特点编儿歌

（一）拓展积累词语。

我们了解了梧桐，还有一种树与梧桐有着姐妹之称的是——泡桐。其实在植物界，好多树木之间有着千丝万缕的联系，它们有的像双胞胎，有的像亲兄弟。

1.出示词语：

泡桐云杉翠柏白桦松子枫叶白果桂花

2.读一读并积累词语，结合图片说一说你认识哪几个，向大家介绍一下。

（二）拓展积累名言：读一读，理解意思，积累背诵。

1.十年树木，百年树人：

出自先秦管仲的《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人"。比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。“树”是“培养"的意思。

2.树高百尺，叶落归根：

大意是树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻事物总有一定的归宿。多指作客他乡的人最终要回到故乡。

3.树无根不长，人无志不立：

大意是说人要有志向，人没有志向就像树没有根。

（三）拓展阅读。

1.阅读《几种树》和《树的一家》出示阅读要求，自由阅读。

（1）读准字音，读通句子。

（2）圈一圈，文中提到了几种树？它的特点是什么？

（3）说一说，分享你新认识的汉字。

2.分享交流。

⑴《几种树》中树的种类及特点：

◎杨树直挺高几丈高，柳树倒挂细枝条，银杏叶子像扇子，香椿叶子像羽毛，桃树杏树开花