二年级语文上册第二单元教学设计

教学设计修改栏第二单元教材简析： 本组教材围绕“丰富多彩的学校生活”这一专题整体安排教学内容。“同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事,学校生活多么丰富多彩呀!”简短的导语首先点出本组的专题──学校生活;然后安排了集中识字课———识字2,其内容是关于学校生活的十二个词语;接着,《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》四篇课文,从各个不同方面反映学生的学习生活,学生从中可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的教育。学情分析： 学校生活是充满无限情趣的，学生乐于参与到多姿多彩的校园生活中。本组教材内容贴近学生的实际生活，引导学生联系自己的生活，他们定会被教材内容所吸引。教学时教师要注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来，开发利用课程资源，开展多种活动，引发学生学习的热情。培养学生广泛的兴趣爱好，促使学生更加热爱校园生活。教学目标： 1、认识本单元的49个生字，会写36个生字。2、正确流利地朗读课文。3、让学生感到学校生活的多姿多彩并充满情趣，去接受别人的爱并付出自己的爱，向学生进行互敬互爱尊敬师长的教育。知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。教学重难点： 重点：识字、写字，读通课文。难点：理解课文内容，体会课文所要表达的情感。教学理念： 留心观察校园生活，体验课余时间的多彩和乐趣。懂得用适当的方式展示自己和表现自我。知道时间宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学准备：多媒体课件、生字、词语卡片。课时划分：17课时识字2教材简析： 本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学目标： 1、会认11个生字。会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重难点： 重点：认识生字词，正确流利地朗读课文。 难点：感知词句的意思，感悟动词的准确运用。教学准备：展示校园生活的课件、生字、词语卡片。

教学课时：两课时教学过程：第1课时教学内容：读课文，学习生字。教学目标：1、认识本课生字，会写“胡、戏、棋、钢”四个字。2、初读课文，了解课文内容。教学重难点：初读课文，了解课文内容。教学用具：课件、生字卡教学过程：一、揭示课题。 1、谈话：小朋友们，我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一项，说给同学们听听。今天这一课里向我们介绍了好多学校活动，让我们一起了解一下吧！2、看图：说说图上都画了什么，哪一项活动是自己喜欢的？ 二、认识生字。 （一）自读1、助图画读本课词语，画出要求认识的生字。2、借助拼音读准字音，边读边记。3、同座互读互听，相互正音，点评。（二）指读1、教师范读，引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。2、小组内采用喜欢的方式练读。3、赛读。4、读字交流。说出自己识字的方法和应注意的地方： 三、朗读课文。 1、读图画找词语。先找一找，再读一读。2、火车读图画中找不到的词语。3、表演读。喜欢哪一个词，读后做了相应的动作。4、汇报展示：喜欢哪一行词语就读哪一行。5、挑战读：看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人，包括老师。四、写字。1、出示“胡、戏、棋、钢”四个字，引导学生认读。2、生先观察田字格中的范字，然后描红。3、教师范写。引导学生注意书写难点字。如“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。4、同座展示临写的字，评议。 五、作业 朗读课文，识记本课生字。 第2课时教学内容：理解课文。教学目标：1、写会“观、弹、琴、养”。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重难点：正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。教学用具：课件教学过程：一、复习导入 读词语，引入新课 二、交流学习。 （一）诵读：1、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。2、师配乐范读，学生评说。学生有滋有味地练读词语。引导学生要边读边想像，读出韵律来。3、指名读，全班点评。4、主练读。5、汇报读。喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。（二）练习：1、指名读课后的“读读说说”的第一行。2、说说题目的意思。3、小组内比一比谁说得多，说得好。4、汇报。共同理解字的意思并积累词语。（三）写字：1、出示“观、弹、琴、养”生字，指名认读2、引导学生观察范字，了解字的写法。3、教师范写，指导学生临写。提示难点处如：琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。4、同座互相欣赏写字成果，进行点评提出建议。 三、拓展。1、想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动？小组内先说说。2、班交流。 四、作业：诵课文。 板书设计：教学反思:5、一株紫丁香教材简析:《一株紫丁香》这是一首情感丰富，意境优美的诗歌，讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的感激和深情。。这首诗充满着童真，童心，童味，字字句句都清纯明洁，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口。同时这首诗也是对学生进行敬师、爱师教育的好教材。学情分析:学生对于紫丁香通过图片可以见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。教学目标：1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。3、树立尊敬老师的心愿。教学重难点;重点：生字，朗读体会课文。 难点：导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。教学准备:课件教学课时:两课时教学过程第1课时教学内容:读课文，学习生字。教学目标:1、认识本课生字，会写生字。2、初读课文，了解课文内容。教学重难点：认识本课生字，会写生字。教学用具：课件、生字卡教学过程：一、谈话导课 1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书） 二、感知内容。 1、自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、四人小组轮读，找出不明白的地方，共同研究。3、流：读了课文后你了解了什么？ 三、识字。1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2、同桌交流读，互听，并正音。3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。） 四、朗读课文。 1、师范读，听后说说感受。2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。3、分小节检查朗读情况。4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。 五、写字。 1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5、同桌互相欣赏，提出建议。 六、作业。 朗读课文，识记本课生字。 第2课时教学内容：理解课文。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。教学重难点：习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。教学用具：课件教学过程：一、导入 “开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。） 二、精读课文 1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。5、乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。 三、品读课文 1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2、第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。3、你去陪老师你会为老师做点什么? 四、背诵课文 1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!2、观看课件画面自己练习背诵。3、小组表演背诵。4、全班汇报。 五、写字1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。2、观察教师范写，点评。3、生练习。同桌展示。互提建议。六、作业 板书设计： 夜夜做伴5、一株紫丁香

消除疲倦

爱感谢挂牵教学反思： 6、我选我教材简析：《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书──小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文（本册的第六课）。这是一篇讲读课文。讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，画的是第３、４自然段的内容。本课教学的重点是词句训练，朗读训练。本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。学情分析： 学生已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相似，因此，对学生来说，课文的难度不大。此外，学生在课前已预习过课文。学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点，掌握得比较好。教学目标:1、图文结合，学会8个生字。2、初步了解课文意思，学习正确流利，有感情的朗读课文。3、懂得用适当的方式来展示和表现自我，懂得应当为别人服务。教学重难点；重点：识和书写本课的生字 难点：感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。教学准备：字卡片教学课时：课时教学过程第1课时教学内容：读课文，学习生字。教学目标：1、认识本课生字，会写生字。2、初读课文，了解课文内容。教学重难点：认识本课生字，会写生字。教学用具：课件、生字卡。教学过程：一、揭示课题1．板书：我选我。2．齐读课题，你想知道什么？(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？) 二、初读课文1．带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。2．交流。 （读了课文你知道了一些什么？） 三、学习生字。1．出示卡片，组织各种形式的认读。2．读音指导。3．小组合作识字。4．扩词，帮助记忆。5．指导书写。补：左右结构。衣字旁，不是“”字旁。切：左半部分笔顺为一七。集：上面四横，注意不要写漏。 四、巩固练习。1．同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。2．齐读这些字在文中组成的词。3．完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况，写规范。五、作业。 第2课时教学内容：解课文。教学目标：1、有感情的朗读课文。2、懂得用适当的方式来展示和表现自我，懂得应当为别人服务。教学重难点：懂得用适当的方式来展示和表现自我，懂得应当为别人服务。教学用具：课件。教学过程：一、复习。1、听写生字。2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。 二、学习第1自然段。1、指名读。2、读后交流：你从文章中知道了什么？3、学句子。比较句子有什么不同。李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。仿例写句：刘爽是我的好朋友。___________________________________。4、指导朗读，齐读这一段。 三、学习第2自然段。1．指名读，师生评议。2．指导朗读。“选谁呢？”读出思考的语气。“我选我。”读出坚定的语气。3．质疑，有没有不懂的词句。 四、学习第3自然段。1．自由读。2．读后交流，你读懂了什么？3．表演“愣住了”。（当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？）4．比较句子，有什么不同。林老师说：“王宁，你为什么选自己？”林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？”5．练习用“亲切”说话。6．理解王宁的话。①一边读一边用“——－”画出王宁说的话。②读一读，想想这句话告诉我们什么？③齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？④读出有信心、坚定的语气。 五、学习第4自然段。 l．齐读。2．从“一片掌声”中你体会到了什么？（同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。） 六、扩展思维。 你参加过班干部竞选吗？你是怎么做的，怎么想的？ 板书设计：6、我选我王宁关心集体做的好孩子热爱劳动教学反思：7、一分钟教材简析： 时间是最宝贵的.一分钟,一秒钟也要学会珍惜.本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟,为自己带来了上学路上的焦急和叹息,导致上课迟到了20分钟,使自己非常后悔.课文内容较为通俗,分为六个自然段,配有两幅形象的插图.课文内容与学生实际生活联系非常紧密,教学中要引导学生联系自己生活体验,理解课文内容,从中受到教育和影响.学情分析： 由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性的认识.本文正是一个优秀教材,教学时应充分利用课程资源,创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严要求,珍惜时间.教学目标： 1、认识9个生字,会写8个生字。2、正确、流利,有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重难点：重点：字,写字。难点：读、理解,感悟一分钟的重要。教学准备：字词卡片教学课时：课时教学过程第1课时教学内容：读课文，学习生字。教学目标：1、认识本课生字，会写生字。2、初读课文，了解课文内容。教学重难点：认识本课生字，会写生字。教学用具：课件、生字卡教学过程：一、切入举偶1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。 二、自读。1、自由读文，勾画出生字新词。2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3、同桌互相检查自读情况。4、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。5、利用生字卡片小组内互相检测。6、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。7、多种方式读生字词。 三、朗读。1、分自然段朗读，注意读准字音。2、小组内用自己喜欢的方式读。3、汇报读。指名读全文。 四、写字。1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。2、观察字形，交流写时要注意的地方。3、教师范写，学生评说。4、学生练写。 五、作业。 第2课时教学内容：理解课文。教学目标：1、有感情的朗读课文。2、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重难点：知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间教学用具：课件教学过程：一、复习。 多种形式认读生字词，导入新课。 二、精读。1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！4、全班齐读。（引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。） 三、讨论。1、元元迟到的20分钟在哪里？2、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？ 四、练习。1、出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。2、同桌比一比，互相练习组字、组词。3、全班交流。 五、拓展。 以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？ 六、写字。1、出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。4、学生练习，对照欣赏与检查。 七、作业。 1、填练习册第6课。2、背诵课文。板书设计：7、一分钟

遇到红灯

时间宝贵

迟到二十分钟

汽车开了

走路上学教学反思：8、难忘的一天教材简析： 邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。学情分析： 曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小作者的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。教学目标：1、认识13个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教学重难点 ：重点 1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。 难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。教学准备：字词卡片，搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。教学课时：2课时教学过程第1课时教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：1、认识本课生字，会写生字。2、初读课文，了解课文内容。教学重难点：认识本课生字，会写生字。教学用具：课件、生字卡教学过程：一、激趣导入，揭示课题。l．你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？2、小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。 二、初读课文。 1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。2．圈出生字、新词。3．标出课文的自然段序号。4．说一说文章主要讲了一件什么事？ 三、检查学生初读情况。 1．多种方式认读生字，口头组词。2．认读新词和课后“我会读”的词语。3．把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文理解词语。4．分自然段指名读课文，正音。然后说说文章主要讲的是什么？四、指导写字。 1．认读生字。2．说说这些字的结构特点。3．观察生字在田字格中的位置，书空练习。4．练写生字，完成“我会写”。 五、作业。 第2课时教学内容：理解课文。教学目标：1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。2、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任。教学重难点：正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。教学用具：课件教学过程：一、复习。 1．认读生字卡片，口头组词。2．说说文章主要写的是什么？ 二、引导学习课文。 1．学习第1自然段。①自由读，说说知道些什么？②齐读。2．学习第2自然段。①指名读。②想到就要见到邓小平爷爷了，“我”当时的心情是怎样的？③说一说为什么“紧张”“激动”？指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。3、学习第3自然段。①自由读，思考：“我”紧张的心情为什么平静下来？你是从哪些句子中看出来的？②比较句子：他向我走来。他带着慈祥的微笑向我走来。看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。比一比，哪句好？好在哪里？③指导朗读第3自然段。4、学习第4自然段。①自由读，说说这自然段主要写什么？②观察图画，理解“沉着”的含义。从“沉着”、“顺利”这两个词中你能体会到什么？③理解“仔细地”。从邓爷爷“仔细地看”可以看出什么？用“仔细地”说一句话。④看到“我”操纵计算机那样熟练；邓爷爷脸上露出了满意的笑容，他可能想些什么呢？⑤齐读第4自然段。5．学习第5自然段。①指名读。②理解“赞许”。③用“——”画出邓爷爷的话。读邓爷爷说的话，从中能体会到什么？（邓爷爷关心我们学计算机的情况……，可以联系上下文体会国家领导人对青少年从小学习现代技术的关心和重视。）④指导朗读。6．学习第6自然段。①齐读。然后说说“我’的心情。比较句子：a．我兴奋地走在回家的路上。b．我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。哪一句好？好在哪里？②说说我的肩上的责任是什么？③指导朗读。 三、小结 四、作业：填练习册第8课。板书设计： 8、难忘的一天邓爷爷：

和蔼可亲

满意

赞许我：紧张又激动

平静

沉着

难忘教学反思： 语文园地二教学目标：1．学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。2．积累音近字、形近字，学习部首查字法。3．展示学生课外生活中的收获。教学重难点 ：重点：学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。 难点：话有中心、有条理。教学课时：两课时教学过程第1课时教学过程：比较发现。 1．板书或贴生字卡片。白——柏己——纪方——纺只——织尤一一优生——胜弯——湾立一一粒2、自由认读。读了这些字，你发现了什么？（熟字加偏旁的识字方法。） 探究“我会读” 1．板书生词，自由认读。2．你发现了什么？。j（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。）3．拓展：你还发现有哪些字有共同的特点。 第2课时教学过程：读读比比 1．板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。2．学生合作识字。 读读记记 1、学生自由读，说说读记的内容是什么？2．比一比，看谁记得快。3．指名边背边写。 学习用部首查字法查字典。 1．复习音序查字法。2．音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。3．自由读“学习查字典”，用“——”画出查字典的发现。4、交流方法。5．比一比，看谁查得快。完成课后练习。6．为优胜者发奖。 第3课时教学过程：口语交际 1、复习回顾课文《我选我》。回答：王宁为什么要选自己？2、提出要求。（l）分组讨论时，每位同学按顺序发表自己的观点。发表观点时要有条理、通顺、连贯。看谁说得好，语言是否准确。）（2）听别人说话时要专注地听，不插话，不抢话。3、分组讨论、交流。（与同学讨论时，要大胆地发表自己的看法，并说说你遇到这样的事时，你会怎么做。） “展示台”1．学生自由展示自己在课外活动中的收获。2．评一评，谁表现得最出色。3．说一说，我们以后应怎样丰富自己的课外生活。 教学反思 第二单元检测题（两课时）一读拼音，写汉字。（16分）

chànɡ

ɡērè

nàoxiǎoyuànhāqiàn

()()()()

jiàoshìjíshíshēn

biān

xiūxi()()()()二、请帮助这些小动物找到它们的好朋友。（16分）（）问（）笔桥（）形（）（）线（）才高（）粗（）广（）（）难（）面（）少四（）（）为到（）（）阳三、超级模仿秀。（10分）1、照样子，写出下面字的部首。（4分）徐（）盆（）凉（）级（）底（）2、⑴照样子，写字。（3分）手—（把）衣—（）土—（）舟—（）⑵你还发现哪些字做部首时样子变了，请再写出三个。（3分）（）—（）（）—（）（）—（）四、请找到和下列字读音相同的字，再组词。相信你一定会做得更好！（9分）深——（）（）手——（）（）做——（）（）