《念奴娇过洞庭》教案

《念奴娇过洞庭》教案一、学情分析诗词鉴赏是高中语文学习的难点，其中理解诗词的意境更是绝大多数学生的痛点。虽然同学们也知道从意象出发来理解意境，但是由于缺少必要的联想与想象，始终难以真正走入诗歌。张孝祥这首词以其开阔恢弘之意境取胜，为学生驰骋形象力提供了广阔的空间，正好可以作为教学资源深入挖掘，帮助学生进一步提升审美素养。二、教学目标（一）方法习得：用联想和想象走进诗歌，将文字转化为具体可感的画面，才能深入体会诗歌的意境。具体如下：（1）把握意象，想象景物（意象本身、意象的修饰词、意象间的组合关系）（2）把握细节，想象人物（揭示人物心理的副词、形容词）（二）文本理解：引导学生体会本词自然景象与人物形象的高度融合的特点，把握本词情景交融、物我合一的艺术境界。三、教学环节（一）导入：观中秋之月，临水胜；临水之观，宜独往；独往之地，去人远者又胜也。——张孝祥《观月记》[设计目的]引导学生思考张孝祥为什么主张一个人在空旷幽绝之地赏月？为后文的意境教学铺垫。（二）初读·诵声韵之妙[设计内容]一遍为学生集体诵读，一遍为教师范读。[设计目的]古人讲“因声求气”，声音背后传递着非常多的情感，好的朗诵甚至可以代替老师的讲解，这一环节也是为后面的赏析做铺垫。（三）再读·赏景物之妙[设计内容]步骤一：学生赏析并诵读个人赏读我最喜欢这一句……的自然景象它使我联想或想象到……的场面步骤二：教师归纳鉴赏方法如何想象景物之妙？——把握意象，想象画面意象本身意象的修饰词意象间的组合关系[设计目的]学生以诵读的方式想象景物之妙，教师对学生的赏析进行评点，并归纳鉴赏方法，为深入理解意境作铺垫。三读·品人物之妙[设计内容]步骤一：学生赏析并诵读小组共品揣摩人物的心理活动，诵读并演绎相关诗句。步骤二：知人论世宋孝宗乾道元年(1165)，张孝祥任广南西路(今广西和广东西南一带)经略安抚使，虽“治有声绩”，却终因早年一心请缨杀敌、收复失地的政治理想触忤了朝中执政的投降派而“被谗言落职”；次年即宋孝宗乾道二年(1166)，张孝祥由桂林北归，路经湖南洞庭湖时写下了这首词。步骤三：教师归纳鉴赏方法如何想象人物之妙？——把握细节，想象画面揭示人物心理的副词、形容词[设计目的]学生以诵读的方式想象人物之妙，教师对学生的赏析进行评点，并归纳鉴赏方法，为深入理解意境作铺垫。（五）卒读·评意境之美[设计目的]：朱光潜曾说，艺术是把宇宙加以人情化，把人和物的距离缩小。诗歌中“情景交融”的表达手法便是将人与物做高度融合，最终达到物我合一之境界。请你用一个字或一个词来概括本词的意境，并说明你的理由。[设计内容]：仿照古代诗论家评说本次意境，将画面感悟用语言加以凝练，深入理解物我合一的艺术境界。（六）结语：天光水色，物境心境，全部和谐地融汇在一起给人以美的享受与人生启迪……四、板书围绕“澄澈”书写意境。古诗词诵读登岳阳楼1．补写出下列句子中的空缺部分。(1)戎马关山北，______________。(2)《登岳阳楼》中“______________，____________”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。(3)《登岳阳楼》中“______________，____________”两句，写诗人年老多病，远离亲友，以舟为家，流落在外，表现了诗人的凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情。【答案】(1)凭轩涕泗流(2)吴楚东南坼乾坤日夜浮(3)亲朋无一字老病有孤舟2．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A．“日夜浮”三字，写得深沉，寓情于景，隐含自己长期漂泊无归的感情。B．“亲朋无一字，老病有孤舟”表现诗人当时孤单贫苦、潦倒无助的生活境遇。C．诗歌首尾呼应主要反映在“凭轩”与“今上”、“昔”与“戎马”上。D．诗人在尾联中把个人命运和国家前途联系在一起，意境深远，余韵无穷。【答案】C【解析】“‘昔’与‘戎马’”错，应是“‘昔’与‘关山北’”。3．颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写出了洞庭湖怎样的自然景色？请你置身诗境，说说你的感受。________________________________________________________________________【答案】颔联逼真地描绘了洞庭湖的水势浩瀚、无边无际：广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是昼夜漂浮在湖水之中一般。置身于这样的诗境中，诗人的心灵受到震撼，胸襟为之开阔，精神境界得到提高。4．颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”，诗的意境由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，试分析诗人在诗中表达的感情。________________________________________________________________________【答案】颈联写诗人的穷困苦境，意境从宽阔转入狭窄：亲朋隔绝，无一消息，既“老”且“病”，漂流湖湘，以舟为家，前途茫茫。尾联意境又转到宽阔，写诗人凭栏远眺，遥想北方边境，战乱未平，国家艰危，不禁老泪纵横，自己的孤寂与辽阔雄壮形成鲜明的对比，愈益显出自己的痛苦之情，抒发了诗人漂泊天涯、怀才不遇、伤时忧国的思想感情。桂枝香·金陵怀古1．补写出下列句子中的空缺部分。(1)六朝旧事随流水，__________________。(2)《桂枝香·金陵怀古》一词中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子是：______________，______________。(3)《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人关注到江上的征帆和江边的酒家等人文景观的词句是：______________，______________，______________。【答案】(1)但寒烟衰草凝绿(2)千里澄江似练翠峰如簇(3)归帆去棹残阳里背西风酒旗斜矗2．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是()A．“千里澄江似练”的“练”字，勾画出千里江面似一匹白绢，波光闪亮。“翠峰如簇”的“簇”字又描绘出青翠的山峰犹如一束束的箭簇，峻峭挺拔。B．上片围绕金陵秋色极尽渲染，以“画图难足”句作结，道出金陵美景用画笔是难以完美地描绘出来的。C．下片以“念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续”起笔，由写景转入怀古，并引发对六朝兴亡的感慨之情。D．本词立意新颖，直抒胸臆，境界开阔，风格高峻，《古今词话评价》为：“金陵怀古，诸公寄调《桂枝香》者三十余家，惟王介甫为绝唱。”【答案】D【解析】“直抒胸臆”说法错误，应为“间接抒情”，借用典故表达了词人对北宋社会现实的不满，透露出居安思危的忧患意识。3．上片写了哪些景物？创设了怎样的意境？起到了怎样的作用？________________________________________________________________________【答案】江水纯净，山峰峻峭，落日西风，征帆白鹭，所写景物美丽而肃杀萧条。创设了高远开阔的意境，为下片的抒情埋下伏笔。4．王安石的《桂枝香·金陵怀古》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都是怀古之作，都是借怀古以抒发自身的感情，但从人文精神、人生体验上着眼，二人又有所不同。请简要分析。________________________________________________________________________【答案】苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》只是悲叹自己华发早生，壮志未酬，是对自我人生价值的关照，是道家个体精神的集中体现；而王安石的《桂枝香·金陵怀古》却是对国家命运、前途的担忧，是对社会的关照，这是儒家“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的兼济天下精神的体现。念奴娇·过洞庭1．补写出下列句子中的空缺部分。(1)素月分辉，明河共影，______________。(2)《念奴娇·过洞庭》中“______________，______________”写扁舟上的“我”，也有如秋月，有如秋水，“我”就是一个光明磊落、坦坦荡荡、言行一致、表里如一的男子汉，大丈夫。(3)《念奴娇·过洞庭》中“______________，______________，______________”写作者要汲取长江的水作酒，把北斗星当作酒杯，再请天上的星辰万象作为宾客来和他一起细斟慢酌。【答案】(1)表里俱澄澈(2)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶(3)尽挹西江细斟北斗万象为宾客2．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是()A．上阕一、二句，写已经临近中秋，这浩瀚的湖面竟是碧空万里，水波不兴，一派秋高气爽、玉宇澄清的景色。B．“玉鉴琼田”形容湖水的明净光洁，“三万顷”是指湖面的广阔，点出了在这美玉一般的偌大湖面上，扁舟一叶真似仙境。C．下阕的“肝肺皆冰雪”与上阕的“妙处难与君说”互为呼应，意思是他襟怀坦白，如同冰雪一样晶莹。D．这首词通篇景中见情，笔势雄奇，境界空阔，表现了作者胸襟洒落、气宇轩昂，显示了作者高尚的品质。【答案】C【解析】“与上阕的‘妙处难与君说’互为呼应”错，应是“与上阕的‘表里俱澄澈’互为呼应”。3．范仲淹《岳阳楼记》中描写洞庭湖：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。”请结合本词的上阕分析二者景物描写有何不同。________________________________________________________________________【答案】范文“衔远山”等句描写白天洞庭湖的动态之景。“衔远山，吞长江”写出洞庭湖的汹涌奔流；“浩浩汤汤，横无际涯”写出洞庭湖湖面广阔、水势浩渺的壮观景象。本词上片主要描写月下的洞庭湖静态之景。在皎洁的月光照耀下，辽阔的洞庭湖风平浪静，万顷碧波，如洁白明净的玉界琼田，水天一色。“表里俱澄澈”描绘了天地间空明的坦荡景象。4．南宋学者魏了翁评价张孝祥的词集时说，词人“有英姿奇气……洞庭所赋，在集中最为杰特”。请结合全词，简要概括这首词中词人的形象特点。________________________________________________________________________【答案】①人格高尚，光明磊落，心无纤尘，如月下的大江，表里澄澈。②胸怀坦荡，忠肝义胆，如同晶莹的冰雪。③境界高远，气魄豪迈，身处逆境而从容沉稳，身心与博大的宇宙融为一体。游园1．补写出下列句子中的空缺部分。(1)原来姹紫嫣红开遍，______________________。(2)____________________，赏心乐事谁家院！(3)雨丝风片，烟波画船——__________________！【答案】(1)似这般都付与断井颓垣(2)良辰美景奈何天(3)锦屏人忒看的这韶光贱2．下列对这首曲的赏析，不恰当的一项是()A．“姹紫嫣红开遍”，艳丽炫目的春园物态，予人以强烈的视觉冲击，叩开了少女的心扉。B．三、四两句不仅残存着主人公纯粹的悲观意绪，而且暗示了主人公情绪走出了低谷。C．在这段唱词中，从喜乐到苦痛的情绪流变紧扣着从浓艳的实景向残败的虚景的转变。D．此曲表现了杜丽娘游园恨晚的悔怨，控诉了封建礼教和封建观念对少女青春的无情摧残。【答案】B【解析】“而且暗示了主人公情绪走出了低谷”错误，应是“而且暗示了主人公情绪跌入了低谷”。3．“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”，出于谢灵运语“天下良辰美景赏心乐事，四者难并”，请分析其妙处。________________________________________________________________________【答案】突出了良辰美景与赏心乐事之间的矛盾，指出杜丽