6.2碳的氧化物课件-九年级化学人教版上册

课题2碳的氧化物第1课时二氧化碳知识点1二氧化碳的物理性质【教材实验导入】观察课本P136实验，填写下表：倾倒CO2CO2的溶解性实验

现象：________________________________

现象：__________分析：①物理性质：CO2密度比空气的___；②化学性质：CO2________，也__________分析：CO2_________下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭大不能燃烧不支持燃烧 塑能溶【归纳小结】二氧化碳的物理性质：无色、无臭、密度比空气的___，___溶于水。料瓶变瘪于水大能CO2和O2是生命活动不可缺少的两种气体，下列对它们的认识正确的是()A.都不溶于水

B.都含有氧分子

C.密度都比空气的大

D.都是氧化物C下列实验不能说明同体积的二氧化碳质量比空气的大的是()C知识点2二氧化碳的化学性质【教材实验导入】观察课本P137实验，填写下表(石蕊是一种色素，遇酸变成红色)。实验操作

现象纸花不变色纸花不变色纸花变红纸花________________分析水_____使紫色石蕊变红CO2_____使紫色石蕊变红CO2与水反应生成了_________，能使紫色石蕊变红______________________________不能不能由红色变成紫色酸性物质生成的酸性物质受热易分解【归纳小结】二氧化碳的化学性质：(1)二氧化碳既_____燃烧，也______燃烧，_____供给呼吸(CO2本身___毒)。(2)二氧化碳能与水反应，化学方程式为_______________________(碳酸很不稳定，容易分解，化学方程式为______________________)。(3)二氧化碳能使澄清石灰水_______，化学方程式为______________________________，可用来检验CO2。(4)二氧化碳在高温条件下能与碳反应，反应的化学方程式为_________________。不能不支持不能无CO2＋H2O===H2CO3H2CO3===CO2↑＋H2O变浑浊CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2OCO2＋C

2CO向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳，然后加热，溶液的颜色变化为()A.红色→紫色→红色B.红色→紫色→无色C.紫色→红色→无色D.紫色→红色→紫色D(2024·泸州)向一集满CO2的集气瓶中放入一片紫色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置(如图)，把手移开，玻璃片没有掉下来。紫色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。依据现象一定能得出对应结论的是()A.玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压B.玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应C.振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生了酸D.振荡后试纸变红，证明CO2能与石蕊反应变红CO2不能使紫色石蕊试纸变红，CO2与水反应生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红。C知识点3二氧化碳的用途1.干冰(固态二氧化碳)可作制冷剂、用于人工增雨，原理是干冰升华_____。2.二氧化碳能用于灭火，利用二氧化碳的密度比空气的___(物理性质)，_______________________(化学性质)。3.二氧化碳能用作气体肥料，是因为二氧化碳参与植物的_________。吸热大不能燃烧，不能支持燃烧光合作用1.下列关于二氧化碳的用途中既利用了其物理性质又利用了其化学性质的有()A.光合作用B.干冰用于人工增雨C.灭火D.制作碳酸饮料C2.下列有关二氧化碳的事实或实验现象与相关解释或结论一致的是()C选项事实或实验现象解释或结论ACO2可使燃烧的蜡烛熄灭CO2不供给呼吸BCO2能用于制汽水CO2难溶于水C干冰能制造舞台云雾干冰升华吸热DCO2能作气体肥料CO2参与呼吸作用3.用如图实验研究二氧化碳的性质。(1)将收集满二氧化碳气体的试管倒插入紫色石蕊溶液中(图1)，并轻轻振荡试管。观察到的现象是_______________________________________。石蕊溶液由紫变红，试管中形成一段液柱(2)缓慢通入干燥的二氧化碳后，图2实验中观察到_____________________________________________的现象，能得出二氧化碳与水发生反应的结论。通入二氧化碳一段时间后，A、B两个烧杯中的蜡烛均熄灭，其原因是______________________________；能证明CO2密度大于空气密度的是烧杯___(填“A”或“B”)。(3)轻轻捏图3实验装置中的胶头，看到的现象是气球_____，石灰水_______，产生这种现象的原因是______________________________(用化学方程式解释)。干燥的石蕊小花不变色，湿润的石蕊小花变红色二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧A膨胀变浑浊CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O第2课时二氧化碳对生活和环境的影响一氧化碳知识点1二氧化碳对生活和环境的影响1.二氧化碳对人体健康的影响：二氧化碳___毒，但不能供给呼吸。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。因此，在人群密集的地方应注意通风换气。2.温室效应：因为有了温室效应，地球表层温度才能适合人类生存。能产生温室效应的气体除了二氧化碳外，还有臭氧、甲烷、一氧化二氮(N2O)、氟氯代烷等。无3.自然界中的碳循环：人和动植物的呼吸、化石燃料的燃烧消耗_____，产生_________；而绿色植物等的光合作用吸收_________，释放_____。4.低碳行动与可持续发展：_____碳排放(使用清洁能源)；_____碳吸收(植树造林，采用物理、化学等方法，捕集、利用与封存CO2)。

氧气二氧化碳二氧化碳氧气减少增加中国承诺在2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。“碳达峰”与“碳中和”中的“碳”是指()A.碳元素B.碳单质C.二氧化碳D.碳原子C践行绿色低碳发展理念，建设美丽中国。下列做法不符合这一主题的是()A.发展太阳能电池B.提倡纸张双面打印C.节约用电，人走关灯D.大量使用化石燃料“碳达峰”“碳中和”“低碳”“碳循环”中的“碳”都是指二氧化碳。D知识点2一氧化碳1.一氧化碳的物理性质：2.一氧化碳的化学性质： (1)_____性(用作燃料)。 现象：放出大量的热，火焰呈___色，生成能使澄清石灰水_______的气体。化学方程式：__________________。

颜色气味密度(与空气比较)溶解性无色无臭比空气略______溶于水小难可燃蓝变浑浊2CO＋O2

2CO2(2)_____性(用于冶金工业，实验室冶炼CuO装置如右图所示)：

现象：黑色粉末变___，澄清石灰水_______。

化学方程式：_____________________。【注意事项】实验开始时，应先通入一段时间CO，再加热A处玻璃管，目的是________________________________________；C处放置燃着的酒精灯的目的是______________________。 还原红变浑浊排尽装置内的空气，防止加热时发生爆炸点燃CO，防止污染空气CO＋CuO

Cu＋CO2(3)毒性：①中毒机理：CO极易与人体血液中的___________结合，使其不能再与氧气结合，造成人体_____，严重时会危及生命。 ②防中毒措施：冬天用煤火取暖时，一定要装烟囱，并且注意室内通风，防止中毒。【温馨提示】①煤气厂为什么在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体？________________________________________。 ②如果发生煤气泄漏应该怎么办？______________________________。 血红蛋白缺氧因为一氧化碳无臭且有毒，泄漏后不易发觉 立即关闭燃气阀门，并开窗通风冬天是一氧化碳中毒易发期，多发期。下列不属于一氧化碳化学性质的是()A.毒性 B.可燃性 C.还原性 D.无色无臭D

下列关于一氧化碳的说法，正确的是()A.可用向下排空气法收集CO B.CO和CO2致人死亡的原因相同 C.煤炉上放一盆水可防止CO中毒 D.CO是空气污染物，CO2不是空气污染物CO难溶于水，因为CO密度与空气接近，所以CO只能用排水法收集。 D1.下列有关碳和碳的氧化物的说法错误的是()A.CO和CO2的分子构成不同，因此它们的化学性质不同B.C、CO和CO2都具有还原性，都可用于冶炼金属C.CO难溶于水，CO2能溶于水D.不可以通过闻气味的方法区分CO和CO2B2.碳与碳的化合物之间有如图所示转换关系。下列说法不正确的是()A.当另一反应物为O2时，①④都能体现C的可燃性B.②是煤炉中部主要发生的化学反应C.①③的反应条件一定相同D.4个变化中，碳的化合价都发生了变化C3.我国力争在2060年前实现“碳中和”。“碳中和”是指在一定时间内CO2的排放量和吸收量基本相当。(1)“碳”排放：减少向大气中排放CO2，是为了减缓__________增强。为减少CO2排放，作为中学生应具备责任担当，请写出一条具体做法：________________________________。(2)“碳”吸收：自然界有多种途径吸收CO2。下列可吸收CO2的是____(填字母序号)。A.化石燃料B.含Ca(OH)2的土壤C.绿色植物温室效应步行或骑自行车上学等(合理即可)BC(3)“碳”封存：一种