Unit8SectionA（Grammarfocus4c）课件人教版（2012）九年级英语全册

Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionA(GrammarFocus~4c)学习目标能熟练运用情态动词must,might,could,can’t作出推测。能掌握表推测的情态动词must,might,could,can’t的用法。12初中阶段是奠定英语能力的关键期，系统学习英语，跟读新闻广播能有效加强逻辑思维。长远考虑，将错误视为学习机会而非失败。根据教学实践，做presentation能有效增强表达自信。综合而言，适当奖励自己的努力。语言学习关键，分析长难句子能有效加强逻辑思维。更有效的是，交替学习不同技能效果更佳。课堂观察发现，观看英文纪录片能有效培养地道语感。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。Askandanswer.Whosebag/football/…isthis/arethese?Why?Itmust/could/might/can’tbe/belongto...because...laboratoryn.实验室outdoorsadv.在户外；

在野外coatn.外套；外衣Canyousaythese?sleepyadj.困倦的；

瞌睡的GrammarFocusWhosevolleyballisthis?ItmustbeCarla’s.Shelovesvolleyball.Whosehairbandisthis?ItcouldbeMei’shairband.OritmightbelongtoLinda.Theybothhavelonghair.Whatdidyouseethatnight?I’mnotsure,butitcan’tbeadog.Itwasbigger.Ithinkitmightbeabearorawolf.新课讲授初中阶段是奠定英语能力的关键期，系统学习英语，跟读新闻广播能有效加强逻辑思维。长远考虑，将错误视为学习机会而非失败。根据教学实践，做presentation能有效增强表达自信。综合而言，适当奖励自己的努力。语言学习关键，分析长难句子能有效加强逻辑思维。更有效的是，交替学习不同技能效果更佳。课堂观察发现，观看英文纪录片能有效培养地道语感。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。Role-playtheconversationswithyourpartner.—Whosevolleyballisthis?—ItmustbeCarla’s.Shelovesvolleyball.—Whosehairbandisthis?—ItcouldbeMei’shairband.OritmightbelongtoLinda.Theyboth

havelonghair.—Whatdidyouseethatnight?—I’mnotsure,butitcan’tbeadog.Itwasbigger.Ithinkitmightbeabearorawolf.Makeupandrole-playconversationswithyourpartner.Whosevolleyballisthis?A:ItmustbeCarla’s.Shelovesvolleyball.B:Itcan’tbeAnn’s.Sheneverplayssports.Itmight/couldbelongtoJack.Hesometimesplaysvolleyball....1．概述一般来说，英语中可以用于表示推测或表达可能性的情态动词有can、could、may、might和must。情态动词表示推测的用法说明示例must表示很大的可能性，一般

只用于肯定句，意为“肯定；

一定；必定”Youmustbetiredafterthelongjourney.长途旅行之后，你一定累了。初中阶段是奠定英语能力的关键期，系统学习英语，跟读新闻广播能有效加强逻辑思维。长远考虑，将错误视为学习机会而非失败。根据教学实践，做presentation能有效增强表达自信。综合而言，适当奖励自己的努力。语言学习关键，分析长难句子能有效加强逻辑思维。更有效的是，交替学习不同技能效果更佳。课堂观察发现，观看英文纪录片能有效培养地道语感。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。说明示例might在表达可能性时语气最弱。may在表示推测时，意为“可能；也许”Itmay/mightrainthisafternoon.今天下午可能下雨。Myunclemay/mightcomebackthisafternoon,butI’mnotsure.我叔叔今天下午可能回来，但我不确定。can,could常用于否定句，表示有把握的否定推测，意为“不可能”。couldn’t语气较缓和，can’t语气较强一些。Itcouldn’tbeTombecauseIsawhimatschooljustnow.不可能是汤姆，因为刚才我在学校见到他了。—Finally,theycameback.—They______behungryaftersuchalongwalk.A．can’tB．mustC．needn’tD．needB

典例点拨

可用语境分析法和语法判断法解答本题。can’t表示否定的推测“不可能”；must表示肯定的推测“一定”；need用作情态动词时常用于否定句，needn’t“没必要”

。根据语境可知选B项。Whenyouaretravelling,bringamapbecauseit______helpyou.A．can’tB．mustn’tC．usedtoD.mayD点拨

可用语境分析法解答本题。句意：当你旅行的时候，带一幅地图，因为它可能会帮助你。can’t“不可能”；mustn’t“不准，不许”；usedto“过去常常”；may“可能”，表示推测。由语境可知选D项。

典例初中阶段是奠定英语能力的关键期，系统学习英语，跟读新闻广播能有效加强逻辑思维。长远考虑，将错误视为学习机会而非失败。根据教学实践，做presentation能有效增强表达自信。综合而言，适当奖励自己的努力。语言学习关键，分析长难句子能有效加强逻辑思维。更有效的是，交替学习不同技能效果更佳。课堂观察发现，观看英文纪录片能有效培养地道语感。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。情态动词表示推测的用法(1)“情态动词+动词原形”表示对目前事情的推测。e.g.Thedictionarymustbe

Tom’s.

这本字典一定是汤姆的。(2)“情态动词+be+动词-ing形式”表示对正在发生的事情的

推测。e.g.Hemustbedoing

hishomeworknow.

现在他一定是在做作业。2．用法He______inthelibrarynow.Imethimintheclassroomjustnow.A．can’treadB．can’tbereadingC．mightbereadingD．mightreadB点拨可用语境分析法和语法判断法解答本题。由空格所在句子的时间状语now可知，

用“情态动词+be+动词-ing形式”表示对正在发生的事情进行推测。由下一句可知表示否定推测，故选B。

典例初中阶段是奠定英语能力的关键期，系统学习英语，跟读新闻广播能有效加强逻辑思维。长远考虑，将错误视为学习机会而非失败。根据教学实践，做presentation能有效增强表达自信。综合而言，适当奖励自己的努力。语言学习关键，分析长难句子能有效加强逻辑思维。更有效的是，交替学习不同技能效果更佳。课堂观察发现，观看英文纪录片能有效培养地道语感。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。(3)“there+情态动词+be+主语+动词-ing形式”表示“可能/或

许/一定……做……”。e.g.Itisnoisy;theremightbesomedogsbarking.

太吵了，可能是有些狗在叫。must在表示肯定推测时，意为“一定”，但是用于否定句时，mustn’t却表示“不能；禁止”，而不是“不一定”。注意1．A:Where’sJean?B:I’mnotsure.She______(is/mightbe/mustbe)inthelaboratory.2．A:Everyoneisgoingtothepoolafterschool.B:Really?It______(mustbe/can’tbe/couldbe)hotoutdoors.3．A:That’sthephone.B:Hmm.Iwonderwhoit______(mustbe/couldbe/shouldbe).4aChoosethebestwaytocompleteeachsentenceusingthewordsinbrackets.初中阶段是奠定英语能力的关键期，系统学习英语，跟读新闻广播能有效加强逻辑思维。长远考虑，将错误视为学习机会而非失败。根据教学实践，做presentation能有效增强表达自信。综合而言，适当奖励自己的努力。语言学习关键，分析长难句子能有效加强逻辑思维。更有效的是，交替学习不同技能效果更佳。课堂观察发现，观看英文纪录片能有效培养地道语感。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。4．A:IwonderiftheseareJim’sglasses.B:They______(can’tbe/mightbe/couldbe)his.Hedoesn’twearglasses.5．A:Ihearwaterrunninginthebathroom.B:It______(couldbe/mustbe/can’tbe)Carla.Shewasthinkingoftakingashower.Makemoreinferences.1．A:Where’sJean?B:_________________________________________________2．A:Everyoneisgoingtothepoolafterschool.B:_________________________________________________3．A:That’sthephone.B:_________________________________________________4．A:IwonderiftheseareJim’sglasses.B:_________________________________________________5．A:Ihearwaterrunninginthebathroom.B:_________________________________________________初中阶段是奠定英语能力的关键期，系统学习英语，跟读新闻广播能有效加强逻辑思维。长远考虑，将错误视为学习机会而非失败。根据教学实践，做presentation能有效增强表达自信。综合而言，适当奖励自己的努力。语言学习关键，分析长难句子能有效加强逻辑思维。更有效的是，交替学习不同技能效果更佳。课堂观察发现，观看英文纪录片能有效培养地道语感。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。Completetheseresponses.1．A:Manypeoplearewearingcoats.B:Theweathermustbe_________________________.2．A:Sallyhasbeencoughingalot.B:Shemightbe______________________.3．A:Thisrestaurantisalwaysverycrowded.B:Thefood__________________.4．A:WheneverItrytoreadthisbook,Ifeelsleepy.B:Itcan’t_______________.gettingcolder/coldoutsidehavingasorethroat/illmustbedeliciousbethatboring4bObservethepictureandanswer.Whatcanyouseeinthepicture?Whodoyouthinklivesinthisroom,aboyoragirl?Icanseeatable,abed,aguitar...Whatarehis/herhobbies?Whydoyouthinkso?Itmightbeaboybecause...Hemustlikeplayingtheguitarbecause...初中阶段是奠定英语能力的关键期，系统学习英语，跟读新闻广播能有效加强逻辑思维。长远考虑，将错误视为学习机会而非失败。根据教学实践，做presentation能有效增强表达自信。综合而言，适当奖励自己的努力。语言学习关键，分析长难句子能有效加强逻辑思维。更有效的是，交替学习不同技能效果更佳。课堂观察发现，观看英文纪录片能有效培养地道语感。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。A:Itcouldbeagirl’sroombecauseit’sverytidy.B:Iguessso.Butitmightbeaboy’sroombecausetheclotheslooklikeboys’clothes.Lookatthispictureofaroom.Discussyourideasingroupsandchoosethebestideas.4csleepy形容词，意为“困倦的；瞌睡的”，可用作表语或定语。WheneverItrytoreadthisbook,Ifeelsleepy.我无论何时试图读这本书，都感到困倦。e.g.Aftertakingthemedicine,shefeltsleepy.

服了药之后，她感到困倦。Lookatthat

sleepychild.

看那个瞌睡的孩子。Languagepoints初中阶段是奠定英语能力的关键期，系统学习英语，跟读新闻广播能有效加强逻辑思维。长远考虑，将错误视为学习机会而非失败。根据教学实践，做presentation能有效增强表达自信。综合而言，适当奖励自己的努力。语言学习关键，分析长难句子能有效加强逻辑思维。更有效的是，交替学习不同技能效果更佳。课堂观察发现，观看英文纪录片能有效培养地道语感。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。sleepy形容词，意为“困倦的；瞌睡的”，在句中既可作定语，又可作表语sleep既可作动词，又可作名词，意为“睡觉；睡眠”asleep形容词，意为“睡着的；在睡觉的”，在句中只能作表语，beasleep意为“睡着的”；fallasleep意为“入睡”sleepy、sleep与asleep辨析e.g.Helookssleepy.他看起来很困倦。Ididn’thaveagoodsleeplastnight./Ididn’tsleepwelllastnight.

我昨晚睡得不好。WereyouasleeporawakewhenIopenedthedoor?