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中小学德育课题的选题方向一提到课题，我就会想起苏霍姆林斯基的名言：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。教师工作在信息时代下更加的繁杂了，老师们常常用“忙碌了一天，但不知道自己做了什么”进行自嘲。如果我们想去改变这种状态，或许真的可以尝试像苏霍姆林斯基所说的，“走上从事研究这条幸福的道路上来”。组建课题组之后的第一件大事就是课题的选题。题目最终的确定会受多种因素的影响，我认为在确定选题之前，应该先确定选题的大致范围。可以从以下几方面进行入手：1、关注近期德育方面的国家级或省级重大政策、法律法规的出台实施。比如2022年1月1日开始实施《中华人民共和国家庭教育促进法》，那么德育课题的选题就可以围绕“家庭教育”、“家校共育”等方向展开。2、关注日常班主任工作的重点、难点。比如班主任在进行班级管理的过程会发现学生的养成教育往往很费时间，而且效果又比较一般，有没有更好的班级管理方法、策略进行改善呢？这就涉及“养成教育”“学生自我管理”“班级管理策略优化”等选题方向。3、关注近期已经立项的省级、市级德育课题。教育界的研究热点往往可以成为我们课题选题的方向。比如通过对“2021年度广东省中小学德育课题立项名单”进行分析，可以发现“心理健康”方向的选题很热门。这给我们选题又提供了很大的参考价值。4、从阅读书籍中找到选题方向。比如《正面管教》该书对班主任工作很有参考价值，那“正面管教”也可以成为课题选题的方向。5、在已有的研究成果上找选题方向。有一定的研究成果，再从这个基础上进行更为深入或者更多角度进行研究，也是很不错的选择。当然，课题选题的方向还要考虑可行性。像农村学校的课题组就尽量不要去研究城镇相关的课题，毕竟存在区域差异，研究起来难度大，也费财力。附：2021年度省中小学德育课题立项名单基于学生核心素养的高中生自主管理模式实践探究讲好新时代学校思政课提高立德树人实效研究健全中小学劳动教育评价机制的实践与探索“双减”背景下的校本德育实践研究小学生友善价值观教育实施策略研究“双减”背景下学生厌学心理矫治策略研究基于核心素养的中学生养成教育实践研究“五育并举”背景下视障学生劳动教育实践研究思政课促进中职生

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