第3课 修复色温偏差照片说课稿-2025-2026学年初中信息技术八年级下册-教科版

第3课修复色温偏差照片说课稿-2025-2026学年初中信息技术八年级下册-教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《修复色温偏差照片》。该内容位于教科版八年级下册信息技术教材的第3课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的基础摄影知识和图片处理技能的基础上，进一步引导学生学习如何通过调整色温来修复照片偏差，提高图片质量。这有助于学生将所学知识应用于实际操作，培养实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习修复色温偏差照片，学生能够理解数字图像处理的基本原理，提高问题解决能力；同时，通过实践操作，培养学生的创新意识和团队协作精神，使他们在信息技术学习中形成积极的学习态度和终身学习的理念。重点难点及解决办法1.重点：调整色温偏差的方法和技巧。

-来源：本节课的核心内容，学生需要掌握如何通过调整色温来修复照片。

-解决办法：通过实际操作演示，结合实例分析，引导学生逐步掌握调整色温的方法，并通过小组讨论和练习，巩固所学技能。

2.难点：理解色温的概念及其对照片效果的影响。

-来源：色温是摄影中的基本概念，对于初学者来说理解较为抽象。

-解决办法：采用类比法，将色温与日常生活中的温度感受相联系，通过对比不同色温下的照片效果，帮助学生直观理解色温的概念。此外，通过课后作业和拓展学习，引导学生深入探索色温的更多应用。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、数码相机、手机

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：Photoshop软件操作手册、色温调整教程视频

-教学手段：PPT演示、现场操作演示、小组讨论、实践练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Photoshop中调整色温的基本操作步骤。

设计预习问题：围绕“如何通过调整色温修复照片偏差”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“色温对照片有何影响？”“如何判断照片的色温偏差？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解调整色温的基本操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同色温下的照片对比，引出“修复色温偏差照片”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解调整色温的原理和操作方法，结合实际案例，如调整黄昏时分的照片色温，使学生理解其应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同色温偏差的照片，并提出解决方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断照片色温偏差的程度？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解和操作经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解调整色温的原理和操作。

实践活动法：设计实践活动，让学生在Photoshop中实际操作，掌握调整色温的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置调整不同场景下照片色温的作业，如调整室内光线不足的照片色温，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与调整色温相关的拓展资源，如摄影技巧书籍、在线教程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出操作中的错误和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数码摄影基础教程》：介绍摄影基础知识，包括曝光、构图、色彩等，有助于学生更好地理解照片色彩调整的背景知识。

-《PhotoshopCC从入门到精通》：详细讲解Photoshop的各种功能，包括色彩调整、图像修饰等，为学生提供深入学习Photoshop的途径。

-《色彩学》：探讨色彩的基本理论，如色彩三要素（色相、饱和度、亮度）、色彩搭配等，帮助学生从理论层面理解色温调整的重要性。

-《摄影艺术欣赏》：通过欣赏不同摄影师的作品，让学生感受色彩在不同场景中的运用，激发学生对摄影艺术的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《数码摄影基础教程》，了解摄影的基本原理和技巧，为后续学习打下基础。

-鼓励学生通过《PhotoshopCC从入门到精通》学习Photoshop的高级功能，提高图像处理能力。

-推荐学生阅读《色彩学》，从理论层面理解色彩在摄影中的作用，为调整色温提供理论支持。

-组织学生观看《摄影艺术欣赏》中的优秀作品，引导学生从实践中学习色彩运用，激发学生的创作灵感。

具体拓展学习建议如下：

（1）色彩基础知识学习：

-学习色彩三要素（色相、饱和度、亮度）的基本概念及其在摄影中的应用。

-研究不同色温下的色彩变化，如日出、日落等场景的色彩特点。

-学习色彩搭配技巧，如互补色、邻近色等，提高照片的整体美感。

（2）Photoshop技能提升：

-学习使用Photoshop调整色温的操作方法，如使用“色彩平衡”和“色相/饱和度”工具。

-学习其他色彩调整技巧，如使用“渐变映射”、“照片滤镜”等。

-尝试使用Photoshop制作具有特定色温效果的照片，如冷色调、暖色调等。

（3）色彩学理论探究：

-学习色彩学的基本理论，如色彩心理学、色彩感知等。

-研究色彩在不同场景中的应用，如室内、室外、自然光、人工光等。

-分析不同摄影师在作品中如何运用色彩，如梵高、莫奈等。

（4）摄影艺术欣赏与创作：

-观赏不同摄影师的作品，学习他们在色彩运用方面的技巧。

-尝试运用所学知识和技巧，拍摄具有独特色彩效果的照片。

-参与摄影比赛或展览，展示自己的作品，提高摄影水平。教学反思与总结回顾今天这堂关于修复色温偏差照片的课，我觉得收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我觉得教学方法上，我采用了讲授法和实践活动法相结合的方式，这样的组合对于这个年龄段的学生来说，既能保证知识的传授，又能让他们在实践中感受到学习的乐趣。比如，在讲解色温调整的原理时，我尽量用通俗易懂的语言，并结合实际案例进行说明，让学生能够理解抽象的概念。

在实践活动方面，我设计了一系列的练习题，让学生在实际操作中掌握调整色温的技巧。我发现，学生们对于这些实践活动非常感兴趣，参与度很高，通过实践，他们对调整色温有了更深的理解。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在操作时对于某些步骤不够熟练，需要我在课堂上多次提醒和指导。这说明我在教学过程中可能没有给予足够的时间让学生反复练习，导致他们在实际操作时出现困难。

在教学策略上，我尝试了小组讨论的形式，让学生在小组中互相学习、互相帮助。这种方式的效果很好，学生们在讨论中能够提出自己的观点，也能够倾听他人的意见。但是，我发现部分学生在小组讨论中过于依赖组长，缺乏独立思考的能力。这提示我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律有些松散，尤其是在实践活动时，个别学生会出现注意力不集中的现象。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能够专注于学习。

针对上述问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学中，要更加注重学生的个别差异，给予学生更多的个性化指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在实践活动方面，增加练习的次数和难度，让学生在反复练习中熟练掌握技能。

3.在小组讨论中，鼓励学生独立思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.加强课堂纪律管理，确保教学秩序，提高学生的学习效率。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-色温的概念及其对照