高等教育出版社说课稿-2025-2026学年中职中职专业课学前教育类77 教育与体育大类

高等教育出版社说课稿-2025-2026学年中职中职专业课学前教育类77教育与体育大类科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高等教育出版社说课稿-2025-2026学年中职中职专业课学前教育类77教育与体育大类设计意图本章节内容以“幼儿体育活动设计”为主题，旨在培养学生掌握幼儿体育活动的基本原理和设计方法，提高学生组织幼儿体育活动的能力。通过学习，使学生能够结合幼儿身心发展特点，设计出科学、合理、有趣的体育活动方案，为幼儿的健康成长奠定基础。核心素养目标1.培养学生具备幼儿体育活动设计与实施的专业素养，包括对幼儿身心发展规律的理解和运用。

2.增强学生的创新意识和实践能力，能够结合实际情况设计富有创意的体育活动。

3.培养学生良好的团队合作精神和沟通能力，在团队协作中共同完成体育活动设计任务。

4.提升学生的职业素养，使学生能够遵循教育伦理，尊重幼儿个体差异，关注幼儿全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前课程中已学习过幼儿生理、心理发展知识，对幼儿活动设计的基本原则有一定了解，具备一定的体育活动参与和观察经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对幼儿教育充满热情，对体育活动设计有一定的好奇心和兴趣。学生具备较强的观察力和分析能力，能够从实践中发现问题并提出解决方案。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，部分学生则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在设计体育活动时可能面临活动目标设定不合理、活动内容过于复杂或简单、活动组织不当等问题。此外，学生在实践操作中可能遇到与幼儿沟通不畅、安全意识不足等挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解幼儿体育活动设计的基本原理和方法，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.案例分析法：通过分析实际体育活动案例，引导学生学习如何将理论知识应用于实践。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示幼儿体育活动设计流程和案例，提高信息传递效率。

2.实践操作：组织学生进行模拟体育活动设计，增强学生的动手能力和实践经验。

3.在线教学平台：利用网络资源，提供课后学习资料和互动交流空间，促进学生自主学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布关于幼儿体育活动设计原则的PPT，要求学生预习并准备讨论问题。

-设计预习问题：围绕幼儿体育活动设计原则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“如何根据幼儿年龄特点设计体育活动？”“体育活动中如何保证幼儿的安全？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过在线平台的参与度统计和学生的预习报告来监控预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解幼儿体育活动设计原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过制作思维导图，整理出幼儿体育活动设计的要点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出幼儿体育活动设计，激发学生的学习兴趣。

例如，播放一段幼儿体育活动的视频，引发学生对活动设计的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解幼儿体育活动设计的基本原则和步骤，结合实例帮助学生理解。

如，讲解如何根据幼儿的年龄和发展阶段设计合适的体育活动。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握设计技能。

小组讨论中，学生可以尝试设计一个简单的体育活动方案。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生提出关于活动设计安全性的疑问，老师给予专业指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验体育活动设计的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中提出如何将游戏元素融入体育活动的想法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据幼儿体育活动设计原则，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

如，要求学生设计一个针对特定年龄段幼儿的体育活动方案。

-提供拓展资源：提供与幼儿体育活动设计相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

推荐相关书籍和在线资源，如幼儿体育活动设计指南。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

通过作业反馈，指出学生在设计中的不足，并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过反思，认识到自己在活动设计中的创新点和需要改进的地方。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）幼儿体育活动设计与指导书籍

-《幼儿体育活动设计与指导》：详细介绍了幼儿体育活动的基本原理、设计方法以及实施策略，对于提升学生的体育活动设计能力有重要参考价值。

-《幼儿体育活动设计与实施》：针对幼儿不同年龄阶段的特点，提供了丰富的体育活动案例和指导，有助于学生将理论知识与实践相结合。

（2）幼儿体育活动相关视频

-国家级幼儿体育活动示范视频：展示了一些优秀的幼儿体育活动案例，包括活动设计、组织与实施等方面，为学生的实践提供借鉴。

-幼儿体育活动教学视频：介绍了幼儿体育活动的基本动作、游戏等，有助于学生更好地理解和掌握相关知识点。

（3）幼儿体育活动设计软件

-幼儿体育活动设计软件：提供了一系列体育活动设计模板和工具，帮助学生快速完成体育活动方案的设计。

（4）幼儿体育活动相关网站

-中国学前教育网：提供了大量的幼儿体育活动设计方案、案例及教育资源，为学生提供丰富的学习资料。

-幼儿教育网：收录了大量的幼儿体育活动案例、教学方法和实践经验，有助于学生拓展知识面。

2.拓展建议：

（1）幼儿体育活动设计与实施

-结合本节课所学，学生可以尝试设计一系列针对不同年龄阶段的幼儿体育活动，如小班、中班、大班等。

-在设计过程中，关注幼儿的兴趣和需求，结合幼儿身心发展特点，创新体育活动内容和方法。

（2）幼儿体育活动组织与实施

-学生可以参与学校或社区的幼儿体育活动，实际体验体育活动的组织与实施过程，提升自己的实践能力。

-邀请具有丰富经验的幼儿体育活动教师进行讲座，让学生了解幼儿体育活动的最新动态和教学方法。

（3）幼儿体育活动评价与反思

-学生可以学习如何对幼儿体育活动进行评价，包括活动设计、实施效果、幼儿参与度等方面。

-在活动结束后，引导学生进行反思，总结经验教训，为今后的体育活动设计提供借鉴。

（4）幼儿体育活动与健康教育

-学习如何将健康教育融入幼儿体育活动中，关注幼儿的身体健康和心理素质。

-研究国内外幼儿体育活动与健康教育相结合的成功案例，为学生提供有益的参考。

（5）幼儿体育活动与家庭教育

-探讨如何将幼儿体育活动引入家庭教育，鼓励家长参与幼儿的体育锻炼。

-学习如何与家长沟通，让家长了解幼儿体育活动的重要性，共同促进幼儿的身心健康发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化实践环节：在课程设计中，我们可以增加实地观摩和实践活动，让学生亲自参与幼儿体育活动的组织和实施，这样不仅能够提高学生的实践能力，还能让他们更直观地感受到理论知识的应用。

2.互动式教学：尝试采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的沟通能力和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实践机会不足：目前的教学中，学生参与实践的机会相对较少，这可能导致他们理论联系实际的能力较弱。

2.教学方法单一：在教学方法上，我们可能过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学手段，这可能会降低学生的学习兴趣和参与度。

3.评价体系不够完善：目前的评价体系可能过于注重学生的理论知识掌握，而忽视了他们的实践能力和创新思维的培养。

反思改进措施（三）

1.增加实践环节：为了提高学生的实践能力，我们可以与幼儿园或小学建立合作关系，定期组织学生进行实地观摩和实践活动。同时，可以设立实践课程，让学生在模拟环境中进行教学实践。

2.丰富教学方法：在教学中，我们可以引入更多的互动式教学手段，如案例分析、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和主动性。此外，也可以利用多媒体技术，如视频、动画等，使教学内容更加生动有趣。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的理论知识，还要评价他们的实践能力、创新思维和团队合作精神。可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。板书设计①幼儿体育活动设计原则

-原则一：安全性原则

-原则二：适宜性原则

-原则三：趣味性原则

-原则四：发展性原则

②幼儿体育活动