2024-2025学年高中英语 Unit 1 Living with technology Section Ⅲ Grammar（教师用书）说课稿 牛津译林版选修7

2024-2025学年高中英语Unit1LivingwithtechnologySectionⅢGrammar（教师用书）说课稿牛津译林版选修7科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit1LivingwithtechnologySectionⅢGrammar（教师用书）说课稿牛津译林版选修7课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit1LivingwithtechnologySectionⅢGrammar（教师用书）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言意识，提高对英语语法结构的敏感性。

2.增强学生的跨文化意识，理解科技发展对生活的影响。

3.培养学生的思维品质，通过语法练习提高逻辑思维和解决问题的能力。

4.提升学生的语言运用能力，能在实际语境中正确运用所学语法知识。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握现在分词和过去分词的用法，以及它们在句子中的不同作用。

2.理解并运用现在分词短语和过去分词短语作状语的语法规则。

难点：

1.现在分词和过去分词的区分及其在句子中的作用理解困难。

2.现在分词短语和过去分词短语作状语时，正确判断其逻辑关系。

解决办法：

1.通过对比练习和实例分析，帮助学生区分现在分词和过去分词。

2.使用图表和实际例句，让学生直观理解分词短语作状语的用法。

3.设计多样化的练习活动，如角色扮演、语法填空等，加强学生对语法的实际运用。

4.鼓励学生通过小组讨论和合作学习，共同解决难题，提高解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、笔记本电脑、打印设备

-课程平台：牛津译林版选修7配套电子教学平台

-信息化资源：在线语法练习网站、相关教育APP、英语学习论坛

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体课件、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科技与生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在使用科技产品时有没有遇到过什么有趣或者烦恼的事情？”

展示一些生活中常见的科技产品图片或视频片段，如智能手机、智能家居设备等，让学生初步感受科技的魅力或特点。

简短介绍科技在我们生活中的重要性和普遍性，为接下来的学习打下基础。

2.现在分词和过去分词的语法知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在分词和过去分词的基本概念、用法和区别。

过程：

讲解现在分词和过去分词的定义，强调它们在句子中的不同作用。

使用图表或示意图，对比分析现在分词和过去分词在句子中的差异。

3.语法练习与应用（20分钟）

目标：通过练习，让学生熟练掌握现在分词和过去分词的用法。

过程：

设计一系列语法填空题，让学生在语境中运用所学知识。

提供一些句子，让学生判断并改写成正确的现在分词或过去分词形式。

布置一些写作任务，要求学生使用现在分词或过去分词描述生活中的科技产品或场景。

4.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在分词和过去分词在实际语境中的应用。

过程：

选择几个与科技相关的英语新闻或文章，让学生分析其中的语法结构。

引导学生讨论现在分词和过去分词在描述科技发展、创新等方面的作用。

以小组为单位，分析案例中的句子，总结现在分词和过去分词的用法特点。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科技相关的主题进行讨论，如“科技对教育的影响”或“人工智能的未来”。

每组讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在分词和过去分词的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在分词和过去分词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在分词和过去分词的定义、用法和区别。

强调现在分词和过去分词在科技英语写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些语法知识。

8.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科技产品的英语短文，要求使用现在分词和过去分词描述产品的特点和发展历程。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们在完成作业过程中进行思考和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-科技新闻网站：推荐学生订阅一些科技新闻网站，如《MITTechnologyReview》、《PopularScience》等，以获取最新的科技动态。

-英语科技博客：引导学生关注一些英语科技博客，如TechCrunch、Wired等，学习科技英语的表达方式。

-英语科技论坛：鼓励学生参与英语科技论坛，如Reddit的r/technology板块，了解科技领域的讨论和观点。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读一些关于科技发展的英文书籍，如《TheInnovators》由沃尔特·艾萨克森所著，了解科技巨头的创新故事。

-视频资源：利用YouTube等视频平台，寻找与科技相关的TED演讲、科技新闻视频等，提高学生的英语听力水平。

-实践活动：组织学生参加学校的科技节或创新竞赛，鼓励他们结合所学语法知识，设计或展示科技项目。

-词汇积累：收集并学习与科技相关的词汇，如“innovation”（创新）、“cybersecurity”（网络安全）、“artificialintelligence”（人工智能）等，丰富学生的科技英语词汇量。

-写作练习：布置学生撰写关于科技发展的短文，要求他们运用所学的现在分词和过去分词，描述科技对生活的影响或科技发展的趋势。

-小组研究：鼓励学生分组研究特定科技领域，如可再生能源、虚拟现实等，通过查阅资料、讨论和报告，提高他们的研究能力和团队协作能力。

-课外阅读：推荐学生阅读一些科技杂志的英文版，如《Nature》、《Science》等，以提升他们的科技素养和英语阅读能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的积极性，也增强了课堂的趣味性。

2.实践导向：我注重将语法知识与实践相结合，通过让学生分析真实科技案例，他们将理论知识应用于实际情境，这样的教学方法有助于提高学生的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种互动式教学方法，但部分学生仍然显得比较被动，参与课堂活动的积极性不高。

2.语法知识掌握不牢固：在课堂练习和课后作业中，我发现一些学生对现在分词和过去分词的用法掌握不够牢固，容易混淆。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于书面考试，缺乏对学生实际运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的小组合作项目，鼓励学生提出问题并解决问题。同时，我会设置一些小奖励，以激发学生的参与热情。

2.强化语法知识巩固：针对学生对语法知识掌握不牢固的问题，我会在课堂上增加更多的重复练习和复习环节，使用不同的教学材料，如视频、音频和互动软件，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我计划引入更多的评价方式，如口头报告、小组项目展示、课堂参与度评分等，这样可以