2023九年级道德与法治上册教案

2023九年级道德与法治上册教案

2023九年级道德与法治上册教案1

延续文化血脉

一、教学目标

情感态度价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归

属感;培养热爱中华文叱和中华传统美德的情感;增强对民族文化的自尊心、自信

心和自豪感。

能力目标：描述中华文化和中华传统美德的特点及力量;列举中华文化的内

容;提升思考、分析、综合的能力。

知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义;知道弘扬中华传统美德的重

要性、丰富内涵，了解中华传统美德产生的影响，知道如何弘扬中华文化和中华

传统美德。

二、教材分析

（一）内容分析

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应

社会发展”“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：”感受个人成长

与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。”“知道我国是一个统一

的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。”“学

习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。”

本课作为本单元的起始课，帮助学生认识中华民族五千多年的历史创造了悠

久灿烂的中华文明。中华民族屹立于世界东方熠熠生辉，对一个民族而言，其根

基在于文化的力量。中华优秀传统文化是中华民族在世界文化激荡中站稳脚跟的

根基。中华民族灿烂的文化形成了代代相处的美德。

（二）重难点分析

教学重点：中华文化的力量

教学难点：弘扬中华文化和中华传统美德

三、学情分析

当今时代，中外文化的交流碰撞不断深入，学生对于文化的认识和理解较浅,

对于中华优秀传统文化的理解还停留在表面，对于中华文脉的延续链条还没有形

成完整的印象。九年级学生处于价值观形成的关键期，需要有意识地引导学生感

受中华文化的魅力和力量，增强对中华文化的认同感和归属感，以实际行动弘扬

中华文化和中华传统美德。

四、教学过程

导入：

“干支纪年与二十四节气”

提问：你能说出“二十四节气”或者唱出“二十四节气农事歌”吗？

与同学讨论，为什么“二十四节气农事歌”流传至今？

1.中华文化的产生

教师归纳：中国人民勤劳智慧，长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和

生活，共同创造了灿烂的中华文化C

环节一：走近中华文化的历史渊源

2.中华文化的内容及特点

2023年11月30日，联合国教科文组织批准中国申报的“二十四节气”列

入人类非物质文化遗产代表作名录。

提问：你还知道哪些“文化遗产”和“非物质文化遗产”？

分享交流这些“文化遗产”或“非物质文化遗产”的价值。

教师归纳：独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工

艺、异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。

环节二：探寻文化发展的脉络

3.文脉的发展与意义

为了帮助学生深入了解中华文化，学校决定组织一次“文化之旅”研学活动,

向全校同学征集活动方案。请你设计一条路线，使学生沿途能够学习和感受中华

优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

提问：请你说明设计思路，并向同学介绍你设计的研学方案所蕴含的精神内

涵和时代价值。

想一想，这三种文化之间存在什么样的精神联系？

教师归纳：文化兴国运兴，文化强民族强。中华文化源自于中华优秀传统文

化，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求。

环节三：传承和发展文化

4.传承和发展文化

博大精深的优秀传统文化一一“自强不息”的奋斗精神，“精忠报国”的爱

国情怀，“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识……

奋发向上的革命文化一一从井冈山精神，到雷锋精神，再到航天精神……

继往开来的社会主义先进文化一一以爱国主义为核心的民族精神和以改革

创新为核心的时代精神……

提问：怎样传承和发展中国特色社会主义文化？

教师归纳：新时期传承和发展中国特色社会主义文化，就要坚持以马克思主

义为指导，坚定中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，不忘本

来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。

提问：为什么我们需要增强“文化自信”？

文化自信的底气何在？

如何提高文化软实力？

5.增强文化自信

教师归纳：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是对自身文化价值

的充分肯定。坚定和增强文化自信，既要夯实中华优秀传统文化根基;又要与时

俱进、实现创造性转化、创新性发展;还要在交流互鉴中丰富发展。

环节四：走近中华传统美德

6.美德的重要性及内涵

阅读中华经典，养天地浩然之气。

任务：请向同学推荐一本传承中华美德的好书，并说明推荐理由。

教师归纳：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，是建

设国家的精神力量。中华传统美德内涵丰富，博大精深。

环节五：中华传统美德的力量

7.美德的影响

《朱子家训》摘录

教师归纳：中华传统美德已经融入人们的思维方式、价值观念、行为方式和

风俗习惯，成为一种文化基因。

8.践行美德

“宁波好人”

提问：你身边有这样的“中国好人”吗?分享他们的故事，你感受到中华美

德的力量在哪里？

教师归纳：美德的力量在于践行0

本课小结

站立在祖国广袤土地上，吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分。让我们

一起坚定文化自信，弘扬中华美德。

2023九年级道德与法治上册教案2

夯实法治基石

一、教学目标

情感、态度与价值观目标：增强法治观念，自觉成为法治的忠实崇尚者、

自觉遵守者和坚定捍卫者

能力目标：梳理中国法治建设的历程，理解建设法治中国的要求。

知识目标：知道全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障;

知道全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主

义法治国家。

二、教材分析

本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体

对应的内容标准是：3.2”知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，

体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与是全体公民的共同责任”。

本框由“夯实法治基石”和“凝聚法治共识”两目组成。通过对中国法治道

路探索历程的梳理，阐述法治的要求、阐述全面依法治国是中国特色社会主义的

本质要求和重要保障，以及如何建设法治中国。

三、学情分析

学生已经学习了八年级下册的教材，围绕“公民与国家关系”的主题，以宪

法精神为主线，学习宪法主要内容，学生的公民意识、国家意识、法治意识都有

一定程度的增强，这为第四课建设法治国家的学习打下了基础，但学生还没有形

成完整的法治思维，没有形成坚定的法治信仰。而本课所讲的法治及全面依法治

国给学生提出了更具时代性的法治要求，所以应进一步学习，夯实法治基础。

四、教学过程

任务1:你心中的法治是怎样的？

反馈指导：

［小结］

法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够

建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广

泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

任务2：法治的要求是什么？

反馈指导：

［材料分析］

材料1：《中华人民共和国英雄烈士保护法》自2023年5月1日起施行。英

雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉受法律保护，禁止歪曲、丑化、亵渎、否定英

雄烈士的事迹和精神，宣扬、美化侵略战争和侵略行为，将依法惩处直至追究刑

责。新修订的《中华人民共和国水污染防治法》漕加了关于实行河长制的规定，

进一步完善水环境监测制度，加大农业面源污染防治，以及对违法行为的惩治力

度等等，为解决现存比较突出的水污染问题和水生态恶化问题提供了新的强有力

的法律武器。

材料2：自2023年起，中山市每年举办“我为中山善治献一策‘金点子'

大赛”，6年来共收到市民提出的建议超过4500条；“全民献智改革”活动从

2023年启动，中山相关部门连续3年面向社会公众征集改革工作意见，至今共

收到改革建议超过600条……中山市搭建全民参与的平台和机制］,推动社会治理

全民“齐参与、愿参与、能参与、真参与、常参与”，探索出覆盖各类群体的社

会治理共治模式。

思考：

(1)结合材料1谈谈“法治中国”建设过程中为什么要不断制定、完善法律?

(2)结合材料2谈谈“有法律制度不等于就有法治”。

［小结］

法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映

社会的发展规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会1勺共

同发展。

法治要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与

公共活动的机会和权利，实现公共利益的化。

任务名近代中国探索法治的历程是怎样的？

反馈指导1：

［阅读教材］第47页的内容

［思考交流］:近代中国探索法治的历程是怎样的？

［小结］

1840年以后，变法改制成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成

立，在中国共产党领导下，中国人民才走上一条探索社会主义法治建设为道

路。

任务4：十一届三中全会以来我国的法治蓝图是怎样的？

反馈指导2：

阅读教材第48页相关链接，了解改革开放以来的法治进程。

阅读教材第48页正文，了解中国特色社会主义的本质要求和重要保隙。

阅读教材第49页相关链接，了解我国全面推进依法治国总目标。

［小结］

党的十一届三中全会以来，我国高度重视法治建设。党的十八届四中全会对

中国法治建设做出新的战略部署，全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社

会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

党的十九大报告提出：“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重

要保障。”将依法治国和中国特色社会主义联系起来，作为社会主义的一个本

质要求，这是对依法治国的新定位。

任务5：怎样建设法治中国？

反馈指导：

阅读教材第45页相关链接,谈谈你对这段名言的理解。

阅读资料，体会全面依法治国，党的领导核心作用。

在党的十九大报告中，“法治”一词出现了33次，“依法治国”出现了19

次。十九大报告提出，成立中央全面依法治国领导小组，加强对法治中国建设的

统一领导。

［小结］

建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部

法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都

成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、

依法治国有机统一。

五、板书设计

第四课建设法治中国

一、夯实法治基石

1.选择法治道路

(1)实行法治的原因

(2)法治的要求：受法、善治

(3)近代中国探索法治的历程

2.描绘法治蓝图

(1)I一届三中全会以来我国法治建设的进程

(2)全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障

(3)建设法治中国

2023九年级道德与法治上册教案3

我们的梦想

一、教学目标

知道实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想；了解新时代、

新征程的内涵，明确“两个一百年”奋斗目标。通过对民族复兴梦和新时代、新

征程的学习，培养学生辩证、全面和发展地看问题的能力。增强全面建成小康社

会、中华民族复兴的使命感;为我国进入社会主义新时代感到自豪;树立崇高的社

会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。

二、教材分析

第八课由“我们的梦想”和“共圆中国梦”两部分组成。作为九年级上册的

最后一课，它是本册书的落脚点。说明前面为实现富强、民主、文明、和谐、美

丽的一切努力的结果，都是为了追求中华民族伟大复兴中国梦的早日实现。在第

七课促进民族团结和维护国家统一的和谐氛围中，我们要为实现中华民族伟大复

兴的中国梦而努力奋斗。第一框“我们的梦想”，强调中国进入了新时代，在新

的时代我们拥有了共同的梦想一一中华民族的伟大复兴C为实现这一伟大梦想，

国家提出了“两个一百年”奋斗目标。

三、学情分析

中华民族伟大复兴的中国梦，是近年来反复被提起和宣传的重要内容，学生

非常熟悉，十九大提出的中国进入新时代也是深入人心的。但是，到底这个新时

代应该怎么理解，学生的认识还需要引导。对“两个一百年”奋斗目标学生也能

说出一二，但第二个百年的两个发展阶段，学生还不是很清楚。本框的教学重点

应该是引导学生理解，实现中国梦对国家和个人的重大意义、实现中国梦需要做

哪些努力、中国梦与个人梦想的实现有怎样的关系。

四、教学过程

思考与讨论

（一）导语：中国正在崛起，中国人明白实干兴邦,在寻求民族复兴的道路上，

中国人一直没有停下脚步。

（二）出示任务

思考交流：你心中的未来中国是什么样的？

（三）反馈指导

每个人心中都有电国家发展的憧憬，因为对绝大多数国人而言，只有国家好，

人民的生活才能幸福。这个问题学生可以畅所欲言，教师重在引导。

（四）小结：

天更蓝、水更美，生活有尊严，权利有保障，空气无雾霾，教育公平，医疗

保障，道路通畅，食品安全，科技发达，军事强大……这些都是每个中国人的期

待，是我们希望的未来中国。

千百年来，中华民族夙兴夜寐，执着地追求实现小康、过幸福生活的社会梦

想。新中国成立以来，尤其是改革开放以来，中华民族历经艰苦探索，重新换发

活力，实现了由贫困到温饱，再由温饱到小康的历史性跨越。百年梦想插上了腾

飞翅膀。在新世纪新时代,我国经济和社会发展的战略目标是，到建党一百年时，

全面建成小康社会;到新中国成立一百年时，全面建成社会主义现代化强国。

2023九年级道德与法治上册教案4

共筑生命家园

一、教学目标

情感态度价值观目标：树立节约利用资源和，呆护环境及可持续发展意识,形

成绿色发展理念，认同创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，增强责任感

和使命感。

能力目标：联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，提高在

日常生活中践行低碳环保理念的能力。

知识目标：正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文

明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、

环境之间的关系；走可持续发展之路。

二、教材分析

（一）内容分析

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应

社会的发展”“认识国情，爱我中华”“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：

“提高构建社会主义核心社会的责任意识”“形成可持续发展意识”“知道我

国保护环境的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务。”

本课内容是第六课的落脚点，是建设美丽中国、共建生态文明的共识与行为

追求的体现。人类是大自然的一部分，保护自然就是保护人类自身。但随着我国

经济的快速发展，人口与资源、环境的矛盾和问题日益凸显，如何合理解决这一

问题，成为摆在我们面前的难题。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机

作出的智慧选择。实现人与自然和谐共生，中国选择走绿色发展道路，建设生态

文明，实现可持续发展。

（二）重难点分析

教学重点：坚持人与自然和谐共生

教学难点：怎样走绿色发展道路、建设生态文明

三、学情分析

学生在前面的学习中，了解了我国人口、资源和环境的基本特点及现状，认

识到人口、资源和环境问题对我国经济社会发展造成的影响，意识到我们需要面

对发展中出现的问题，只有通过转变传统的发展模式，走一条绿色发展之路，才

能协调好经济发展与保护生态之间的关系。从个人层面来说，学生愿意践行低碳

生活方式，但缺乏从企业、社会和国家的角度思考问题的格局和高度C

四、教学过程

导入：

像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。

提问：为什么要以“眼睛”“生命”为喻来保护生态环境？

1.坚持人与自然和谐共生的必要性

教师归纳：生态环境就是经济社会发展仝局的“眼睛”，以“眼睛”“生命”

为切入点，形成了坚持人与自然和谐共生这一重要原则。追求人与自然和谐共生，

是人类面对生态危机作出的智慧选择;人类要为开发和利用自然作出必要的补偿

和修复;人与自然相互依存，共生共荣。

材料一：伦敦“杀人雾”事件

材料二：山水林田湖是一个生命共同体，人的命脉在田，田的命脉在水，水

的命脉在山，山的命脉在土，土的命脉在树。

提问：“生命共同体”是指什么？

怎样才能打造出这样一个生命共同体？

2.实现坚持人与自然和谐共生

教师归纳：人类开发、利用和生态修复自然，必须遵循自然规律，生态兴则

文明兴，生态衰则文明衰;建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自

然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标;要坚持节约资源和保

护环境的基本国策;坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。

“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且

绿水青山就是金山银山。”一一习近平

提问：为什么“宁要绿水青山，不要金山银山”？

如何处理生态破坏与经济发展之间的关系？

3.当代中国的发展共识

教师归纳：走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已成为当代

中国的发展共识。

余村的致富道路

提问：请你比较一下，余村走过的两条致富道路有什么不同？

余村是如何实践“绿水青山就是金山银山”这一生态文明理念的？

4.坚持绿色发展道路建设生态文明

(1)坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。

教师归纳：保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力；

我们既要绿水青山，也要金山银山；如果金山银山要以失去绿水青山为代价，那

么宁要绿水青山，不要金山银山。

小河边该不该建造纸厂

提问：你怎么看待这件事，谈谈理由。

(2)走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来

的环境效益;坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉。

低碳微行动

提问：请你续写低碳微行动，在日常生活中实践低碳微行动。

(3)走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复

为主的方针;倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式;让绿色发展理念

渗透到日常生活中，成为每个人的自觉行动。

2023年1月1日开始实施的《中华人民共和国环境保护法》

(4)建设生态文明，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。

美丽的塞罕坝

提问：为什么塞罕坝从“美丽高岭”变成“黄沙漫漫”，又变回“林海绿

洲”?

起草一份环保倡议书，传播你的环保理念。

(5)建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸

福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟复兴的历史使命.

本课小结

恩格斯曾说：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样

的胜利，自然界都报复了我们。”自然是人类生存之本、发展之基。因此，正确

处理好人与自然的关系，与自然和谐共生成为一个必然选择。我们要解决好工业

文明带来的矛盾，以人与自然和谐相处为目标，实现可持续发展和中华民族永续

发展。

2023九年级道德与法治上册教案5

《创新改变生活》

一、教学目标

情感、态度与价值观目标：自觉树立热爱科学的精神，努力提高创新意识和

创新能力的新观念;增强自身的责任感和使命感，不断提高自身创新能力，立志

对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出贡献。

能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，不断提高创新能力，尽自己

的力量推动创新发展。

知识目标：知道创新是引领发展的第一动力;全面认识创新的重要性;理解实

施创新驱动发展战略的现实意义。

二、教材分析

（一）课标要求

“我与国家和社会”中的“二、认识国情、爱我中华”2.3了解我国在科技、

教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要

性，努力提高自身素质。

（二）教学内容分析

本课围绕“创新”展开学习，创新是引领发展的第一动力；是民族进步的灵

魂;是一个国家兴旺发达的不竭源泉，激励人人皆可创新。

本框《创新改变生活》主要强调创新的作用及必要性，使学生感受到现代生

活创新无处不在，创新改变着人们的生活，创造着人们的生活，引导学生自觉树

立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进

步、国家发展等努力提升自身创新能力

（二）教学重点难点分析

教学重点：创新的重要性

教学难点：全面认识创新

（四）课时安排：1课时

三、学情分析

学生对“创新改变生活”十分认可;具有较强烈的表现欲，通过参与科技小

发明小制作活动及各种社会实践活动，具备一定的思维能力及动手能力，这为本

框学习提供了较有利的条件。

但是，学生享受着科技创新带来的成果的同时，对于创新重要性的认识还有

待深化;对于技术创新对人们日常生活的影响有一定的认识，但对于其他领域的

创新，如知识创新、制度创新缺乏了解;九年级的学生很难把创新与责任及国家

发展相联系，一部分学生学习目的不明确，培养创新精神动力不足。

四、教学过程

（一）导入新课

现场小调查：你有过丢失家门钥匙的经历吗。

你有过因忘带钥匙而徘徊在家门口的经历吗。

播放广告：《开启智慧生活第一步》一智能锁

补充播放：《智能生活的一天》

想一想：“智慧生活”的出现说明了什么？

教师总结：科技创新已经悄然进入到我们每个家庭，它在一定程度上改变了

我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。

（二）讲授新课

1.感受创新

教学环节1:材料分析，创新理念来源于哪？

材料：2023年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在

赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲

籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜

行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄

脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。

学生归纳：这些创新理念都来源于生活.生活中处处有创新.创新使生活更

美好。

教学环节2：回顾你的创新经历，分享你的创新乐趣

阅读P15探究与分享，思考讨论：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣?

请与同学分享你的创新故事。

师生共同归纳：创新给我们带来惊喜，让我伯获得成就感。创新点燃激情，

让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对

挑战，激发潜能，超越自我。

教学环节3：手机APP的强大功能,让我们拥有不一样的生活

活动形式：分组列举并推荐：5个好用到哭的APP

师生共同归纳：手机APP可以让出行的人更快更准确地