Unit1Makingfriends第2课时PartALettersandsounds（教学设计）-人教PEP版英语三年级上册

小学英语PEP三年级上册Unit1Makingfriends第2课时MeetletterfriendsALettersandsounds本课为课程整合第二课时，学习内容为：ALettersandsounds本课时的话题定为：Meetletterfriends.类别单课时文本内容主体学习文本辅助学习文本预设输出语言字母Aa,Bb,Cc,Dd. 课题Unit1Makingfriends!ALettersandsounds课标与教材分析课程标准一级语音知识内容的目标是：识别并读出26个字母的大、小写字母；感知字母在单词中的发音；感知简单的拼读规则，尝试借助拼读规则拼读单词。一级目标提出：感知英语与汉语的异同，如汉语拼音与英语字母形似但发音不同（如b/bi:/vs.拼音"b"）。Lettersandsounds板块主要教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的大小写形式、名称音和它们在单词中的发音。该板块包含三个活动。活动1引导学生在语境中学习这四个字母的名称音，感知它们在单词中的发音。活动2要求学生听录音，辨认词首的音素并圈出对应的字母，帮助学生建立音素与字母的对应关系右侧呈现了CVC结构单词的拼读规则并提供例词供学生练习，旨在培养学生的拼读能力。活动3引导学生在四线格中正确书写字母Aa、Bb、Cc、Dd并说出其名称音，培养学生正确书写和朗读字母的能力，同时感知这四个字母在26个英文字母中的顺序。学情分析本课是学生第一次正式学习字母的读和写，以前部分学生能背出26个字母，但是发音不够规范，并且也只会说，而不认识，更不会写。本课的四个字母相对比较简单，多数学生能很快地掌握Aa,Bb,Cc，Dd四个字母的发音和认读，但有少数同学会把a和汉语拼音的a(啊)混淆，小写字母b,d不分。另外，生词较多，难度有点大。通过多种教学教法使优秀生能够掌握生词，使学困生能够正确发音。本节课是自然拼读的首次尝试，尝试拼读含有已学字母的CVC单词apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad。教学目标学习目标通过本课时的学习，学生能够：1.能够借助图片和歌谣识别并读出字母Aa、Bb、Cc、Dd，感知字母在单词中的发音规律，初步建立音素意识。2.通过"Writeandsay"活动，学习字母大小写的正确书写格式，强化书写的规范性。3.通过字母表顺序练习，熟悉字母在26个字母中的排列顺序，为后续字母表学习铺垫。4.结合图片和单词理解词义，尝试拼读含有已学字母的CVC单词apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad。5.通过名字中的字母引导学生关注英文名的构成，初步了解中外命名的文化差异。教学重难点教学重点：1.听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。2.能正确认读apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad。教学难点：1.字母Aa的发音要到位，双元音要发得饱满。2.单词bag,bed中字母a和e发音区别。3.同时体会apple、bag、cat、can、sad这些单词中字母a的发音。体会单词是由多个音节构成的，多个音节构成整体的自然拼读。教学准备教师准备Aa,Bb,Cc,Dd字母卡片和apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad的单词卡片、带四线格的小黑板或磁条、教学课件、课堂检测内容，学生准备手抄本评价设计1.能在听音、观看动画的基础上，能正确回答教师提出的问题。2.能准确流利地读出字母以及相关单词。3.能在四线三格中规范的书写单词。Procedures（教学过程）Teacher’sactivity（教师的教）Students’activities（学生的学）Purpose（设计意图）Step1:Warmup&Review1.Review2.播放字母歌动画，引导学生跟唱。3.提问：“HowmanylettersinEnglish?Canyounamesome?”1.复习第一课时的词句2.跟唱字母歌，复习26个字母名称。3.尝试说出已知字母（如A,B,C）。激活已有知识，营造英语氛围，为字母学习铺垫。Step2:Presentation展示课件中字母AaDd的图片和发音动画（“Lookandsay”部分），示范发音并强调口型。2.播放chant（“Listen,repeatandchant”），引导学生跟读。3.提问：“Whatwordsstartwith/æ/(如apple)?”1.观察字母形状，模仿发音。2.跟读chant，感知字母发音规律。3.联想含AaDd的单词（如bag,cat）。通过多模态输入（视觉、听觉）强化字母音形对应关系，培养音素意识。Step3Practice组织“Readandmatch”活动：展示单词卡片（dog,bed等），让学生配对首字母。2.开展“Game”环节（课件中字母组合游戏），如听音圈出首字母（bad）。1.小组合作，将单词与首字母Bb,Dd等配对。2.听音辨字母，圈出正确首字母（如bad→b）。巩固字母发音与单词的联系，提升听音辨音能力。Step4Extension示范字母AaDd的书写笔顺（课件“Let’swrite”），强调占格规范。2.组织“Writeandsay”活动：学生在练习本上书写并大声朗读。3.引导学生拼读CVC单词（如cat→cat）。1.观察教师示范，空中书空练习。2.规范书写字母，完成后展示并朗读。3.尝试拼读简单单词（如bed,dad）。培养正确书写习惯，强化音形结合，为自然拼读打基础。Step5：CultureLink1.展示英文名（如Bob）和中文名拼音，提问：“WhydoesBobstartwithB?”2.简要介绍英文名首字母大写的文化习惯。1.比较Bob与中文名“李明”的拼写差异。2.尝试用AaDd拼写自己的英文名（如Amy）。渗透文化差异，激发学习兴趣，联系生活实际。6.Summary&Homework1.总结字母AaDd的音、形、书写要点。2.布置作业：录制朗读chant的视频。用字母卡片拼出3个CVC单词。1.复述字母发音规律。2.记录作业要求，课后完成实践任务。巩固课堂所学，延伸学习到生活，注重实践应用。Blackboarddesign随堂评价一、Lookandmatch.现在请你化身小青蛙,完成下列任务吧。Task1(任务一)：帮字母朋友跳上相应的荷叶吧。Task2(任务二)：将字母朋友按字母