2023学校小学部劳动教育实施方案【六篇】

学校小学部劳动教育实施方案

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是素质教育的重

要内容，也是培养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力，

培养学生综合素质的重要方式。为贯彻落实向全国青少年提出的“爱

学习、爱劳动、爱祖国的号召，落实立德树人根本任务，全面实施素

质教育，特制定本计划。

一、指导思想

以强化学校的德育教育功能，在综合实践活动中将劳动技术教育

课程落到实处，不断提高全校学生基本生活技能为重点，组织动员广

大少年儿童积极参与家务劳动，全面培养他们的劳动意识和良好的生

活习惯，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的

道理。给学生从小埋下热爱劳动的种子，为他们终身发展和人生幸福

奠定基础。

二、创建目标

传承与发展学校特色，不断调整和发展劳动教育的内涵与途径,

以学校、家庭和社会资源为载体，实践育人，探索出一条符合我校实

际的劳动教育基地创建途径，努力建成具有学校特色的劳动教育实践

基地。通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳

动习惯和积极的劳动杰度，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造

的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

三、途径和方法

（一）组织领导:组建劳动教育实践基地领导小组。

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组长：

副组长：

成员:各学科任课教师、校本特色课程辅导教师、班主任。

就学校劳动教育基地建设作了整体规划，提出并实施了以“以学

校、家庭和社会资源为载体，实践育人,创建劳动教育实践基地特色

学校”的工作思路C

（二）各年级段的教育目标

因学生在不同年龄阶段对劳动的理解不同，劳动实践能力也有差

异，我校针对不同学段的学生，确定了主要劳动教育内容，落实劳动

教育。一年级学生，以认识身边的劳动为主。在日常的校园学习生活

中，学校以培养“红领巾小主人”为目标，引导班级设定各类管理小

岗位。一年级学生由教师示范引领，将一招一式教给学生一班级中有

哪些劳动内容、怎么做，让学生跟着教师认识劳动、学劳动、一起劳

动，在家庭日常生活中，则请家长带领孩子认识和体验劳动。学生在

观察中与简单的动手实践中，逐步了解身边的劳动的主要内容，学习

简易的劳动技能。在引领、示范的同时，**尊重劳动、劳动最光劳等

理念。

三年级学生，以参与劳动教育为主。学校要求学生努力做到刻对

自己的一言一行负责。在家庭里，每天清晨，为父母奉上一杯热茶，

自己的事情自己做，如叠被子、整理房间等。学校要求学生每日进班

主动担起“护绿使者”职责。同时，通过“温馨教室''创建活动，组

织、指导学生共同设计教室环境，营造幽雅、健康的教室文化，让学

生切身体验劳动创造美。劳动最美丽的信念也逐渐烙在学生的心中。

四、五年级学生，以创造性劳动教育为主。

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让学生通过学校公共区域卫生包区、包片，体认劳动艰辛和劳动

创造的快乐，引导学生分享自己的劳动成果及欣赏他人的劳动成果。

养成良好的劳动习惯。鼓励学生创新劳动思维，努力“变废为宝”，

进行初级的“创造性劳动:各学段的劳动教育内容并非截然不同，

各有侧重，互相帮助。通过认知劳动、参与劳动、创造性劳动，学生

们的劳动技能不断丰富、劳动习惯不断巩固，劳动教育扎实落实。

（三）实施模式

将劳动教育纳入“大德育”教育范畴，将劳动教育和综合实践活

课程、校本课程整合，依托多元课程，推进劳动教育。探索“课程+

活动”的实施模式C

1.遵循传统，落实日常劳动教育

学校一直以来坚守传统的常规劳动教育，同时开设每周一节校园

劳动课，布置每周一次主题家庭劳动作业，让劳动教育有效落实到日

常生活学习的点滴中。

2.打造优质劳动实践活动平台

近年来，我校通过“大主题、小实践”落实策略，建设了“知行

园快乐农场”，积极开展太空种子种植大赛，每年围绕几种太空植物

种植为主题，通过开展“项目式学习活动'和“日常种植体验”相结

合的方式构建特色种植课程，开展多层次、多类型的劳动教育活动，

让孩子们在课程中亲近了自然，近距离以生态体验方式感知生命戌长

历程，体验了劳动快乐，分享了收获的喜悦。该基地在增强学生的劳

动观念、培养生活和生存技能、促进学生全面发展方面收到了较好成

效。我们将继续开辟多个劳动实践活动基地，如木工坊、陶艺坊、纸

艺坊、3D打印工作室、创客实验室、编程实验室、科技创新作品陈

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列室等，给学生搭建更多的劳动实践活动平台。

3•依托社团，开发科技类实践课程

近年来，我校以社团活动为载体,开发了创客、木工坊、3d打印、

创意搭建等系列综合实践活动项目。

4.在STEAM跨学科学习中实施劳动实践教育

学校以省级课题《"steam”理念下的小学原生工匠培养策略》实

施为契机，在STEAM跨学科学习中实施劳动实践教育，组织STEAM

主题活动、跨学科精彩课堂，打破传统的

劳动观念，通过启发探索式劳动实践教育方法，培养学生在复杂

情境中发展解决问题的能力。

5.积极开设校本劳动课程，并与地方课程建设相结合。

每周三和周四下午，学校开设的电子百拼、手工制作、剪纸等校

本选修课程，广受学生的欢迎。并且逐步形成了学校一大教学特色。

6.与节日相结合，依托学校德育活动，把劳动教育落到实处c

与节日德育活动结合，开展主题突出、形式多样的教育实践活动。

如:元宵节开展手工花灯制作活动，学生用废弃物制作花灯;植树节开

展“认领绿植”活动;学雷锋月，组织学生到体育公园、社区等开展

志愿者服务，清扫卫生死角:三八妇女节开展“关爱妈妈”活动，倡

导孩子为妈妈洗洗袜子，帮妈妈做家务劳动等:五一劳动节，在全校

范围内开展“我是目理小达人”为主题的班级劳动技能大赛，根据年

级制定不同的劳动技能目标，分别设有整理书包、戴红领巾、系鞋带、

认识蔬菜、学会摘菜、叠衣服、钉纽扣、穿衣服等项目比赛:端午节

学校举行“浓情端午，‘粽‘传文化”包粽子比赛:建队日举行“队旗

飘扬梦想，劳动创造未来”全校劳动技能比赛:元日开展“包水饺”

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比赛..…让师生体会劳动的艰辛，提高师生的劳动热情，收获劳动的

快乐。

7.评价创新，提供劳动教育不竭动力集福活动，以劳润德:开学初

抽“集福卡”，实施过程集“劳动福”，以每月“集福”主题活动推进

劳动教育。别样校徽，以评促德:每位学生别有一枚含有二维码的校

徽，通过扫描校徽，对学生进行点赞，家校瞬时沟通，显性呈现，大

数据分析，为劳动教育提供强大的评价动力。

四、保障措施

为了确保我校创建劳动教育实践基地工作的顺利开展，我们将建

立下列保障措施：

（一）学校领导及教师要积极参与学校的特色建设中，

要把创建我校劳动教育实践基地工作列入学校的重点工作，扎扎

实实地做好每一个环节，使每一个环节都体现学校的特色。

（二）校长直接分管，教导处将劳动教育纳入课程计划管理，任课

教师按计划上课。各成员做好研究和指导工作，确保学校劳动教育实

践基地工作得以顺利进行。劳动教育的最终目的是让学生拥有幸福生

活的能力。我校重视在学生中倡导“尊重劳动、劳动最光荣、劳动最

伟大、劳动最美丽”的理念，在学生心中埋下“以劳动托起中国梦”

的种子。以学生发展为中心，努力完善劳动课程体系，优化课程实施

载体，尝试多元化劳动课程，深耕劳动，厚植素养。

我们将在学习中持续深化认识，在实践中不断总结得失，进一步

明晰不同年级劳动教育的目标和内容，丰富教育平台，构建课程体系，

努力建设有学校特色的劳动教育基地，有力推进劳动教育更扎实有效

地开展！

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中心小学五彩劳动教育方案

一、指导思想

中心小学就坐落在XX、XX之水、XX之乡，这里是XX文化的

交汇地，这里曾留下了一鼓作气的千古佳话。学校始建于一九九四年

八月，占地23000平方米，建筑面积7500平方米，紧紧围绕“一切

为了学生的全面发展”的办学理念。学校大力推进素质教育，把课堂

教学作为落实素质教育的主渠道，结合各学科教学有计划地开展课外

活动、社团活动、校外综合实践活动，做到了课内与课外、校内与校

外、学科与学科、常规活动与节假日活动、学校与家庭“五结合”，

共同推进素质教育的全面实施。

在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，尊重劳动，懂

得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大

后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造劳动。

中心小学秉承“树立标杆意识-发扬愚公精神・巧施绣花功夫”

的工作纲领，“只争朝夕•不负韶华”的工作态度，以“安全优先•育

人为本•质量至上,特色创新”的办学理念，坚定“劳动教育•行知

合一”的发展方向，我校结合本校学生家庭学习条件，秉承“生活即

教育，劳动伴成长”的育人理念，指导学生学习、劳动两不误。在孩

子们的心田播种热爱劳动的种子，感受美好生活需要劳动创造。从而

全面提高学生的实践能力、理性思考能力，进而培养学生乐于奉献、

敢于担当的社会责任感。

二、五育并举，德能同行

新时代，要求学校劳动教育去直面未来的生活，实现“树德、增

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智、强体、育美、创新”综合育人价值。近年来，学校在推进劳动教

育方面进行了积极的尝试，从建立劳动教育师资队伍、统筹“劳育”

与其它“四育”的有机融合、构建“五育并举”劳动教育课程体系、

建立了全方位、立体化、多层次、多元化的劳动教育评价体系，坚持

培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程,切实提高

了劳动教育的实效性。

（一）精选师资，组建劳动教育队伍。

组建了由专职劳动教育教师、其他学科教师全员参与、分工协作

的师资队伍。对学科教师进行了劳动教育全员培训，对承担劳动教育

课程的教师进行了专项培训。

（二）顶层设计，形成科学规划。

根据当地和学校实际，结合当地在自然、文化等方面条件，充分

挖掘了可利用资源，精选了一批符合学校实际、具有本土特色的劳动

教育基地资源。根据资源优势、路线布点等进行合理分类，顶层设计，

形成了近期、中期知远期劳动教育规划。

（三）创新融合，形成劳动教育模式。

学校进行顶层设计，统筹学科融合，坚持劳动教育与各学科教育

教学融合推进，积极推进跨学科实践教育，结合学校发展特色和课程

建设计划，对劳动教育活动主题进行了组合、优化和再开发，建构了

具有学校特色的“寓劳润德”“寓劳益智”“寓劳健体”“寓劳育美”

“寓劳创新”劳动教育项目，形成了“德智体美劳”与“创新”有机

结合的劳动教育模式，落实立德树人根本任务。

三、分级分层，构建体系

科学规划与构建劳动教育课程体系。学校本着让学生德智体美劳

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全面发展的原则，以“小学低年级注重围绕劳动意识的启蒙，让学生

学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动；中高年级要

注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担

家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动

光荣”为目标，结合不同学段学生的身心特点，按低、中、高学段构

建了“五育并举，德能同行”的劳动教育课程体系，主要体现在五大

育人主题按学段分别研发不同的劳动教育校本课程；每一个校本课程

又按学段设置了不同的育人目标。

以“寓劳健体”主题中“持家有方”为例：根据不同学段学生的

身心特点，研发了不同的校本课程，低年级学生学会整理个人物品、

中年级学生进行衣物洗涤包括特殊衣物的洗涤、高年级学生要学会居

家的设计以及收纳，分层次、循序渐进地落实不同学段的育人目标。

四、制定清单，设计课程

1.设计劳动清单

学校根据学生年龄特点、劳动能力，分学段设计了低、中、高三

份劳动清单，及时发送到各年级班级群，给学生明确应当完成的劳动

任务。

2.发起劳动倡议

班主任召开云班会，向同学们发起“争做家务劳动小能手”的倡

议，鼓励学生居家学习期间，开展“我是家务小能手，争做家庭小主

人”活动，得到全体家长与学生的积极响应。

3.设计五彩课程

根据本校学生的家庭特点，结合培养德智体美劳五育并举理念,

学校设计家务篇、美食篇、种植篇、制作篇、感恩篇五彩课程。

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以每周一项劳动主题为主线，先后开展“我是勤劳的小蜜蜂”“我

是爸妈的小棉袄”“我是开心小园丁”“我是美食小达人”“我是家庭

小主人”等主题活动，培养学生从小热爱劳动，树立感恩父母、感恩

社会的传统美德，助力学生养成自理自立的生活习惯。

五、多元评价，科学评价

建立科学、合理的劳动评价体系是促进学生综合发展的重要举措,

开展小学劳动教育的评价研究，建立基于对学生、教师、劳动教育课

程多元化的评价体系。

1.学生评价：结合劳动教育的客观实际，着眼于学生的成长性、

发展性实施多元化评价。

(I)评价内容多元化。评价内容可以从学习态度、团队精神、

创新能力、劳动态度、操作技能等多方面进行一系列评价。

(2)评价方法多元化。评价方法可以艰据不同的劳动课程用“等

级+特长”式评价、作品评价、劳动竞赛评价等方法体现学生的成果。

(3)评价主体多元化。以学生自我评价、教师评价、家庭评价、

社会评价等方式鼓励学生健康发展。

2.教师评价：主要是对教师规划设计能力、组织协调能力、专业

发展意识与责任心、团队合作等方面进行评价。

3.课程评价：包括对劳动教育课程目标、内容、实施过程和对教

师与学生评价设定的合理性进行评估，通过在课程实施过程中发现的

问题、家长的反馈、学生学习情况的反馈等形式进行修改完善。

六、多方保障，提升支撑能力。

1.组织保障

学校党组织牵头成立专门工作机构，成立学校劳动教育工作领导

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小组，建立党组织主导、校长负责、党员教师示范、群团组织参与、

家庭社会联动的工作机制，统筹组织实施。

2.经费保障

学校安排公用经费等资金开展劳动教育，为教师培训、购买劳动

器材、拌材等提供充足的经费保障。

3.安全保障

学校加强师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安

全教育与管理并重的劳动安全保障体系。制定劳动实践活动风险防控

预案，完善应急与事故处理机制。

七、家校共育，学科融合

1.融洽了亲子关系

活动中同学们积极参与、热情高涨，他们们拿起扫帚，将家里的

地板打扫的干干净净；走进厨房把碗筷摆放的整整齐齐；跟爸爸妈妈

学做菜、包水饺……在家务劳动中，孩子们不仅锻炼了劳动能力，激

发了爱劳动的意识，同时也懂得了感恩，收获了成长。孩子们表示:

只有真正去做家务，才体验到干家务的劳累，体会到了爸妈的辛苦,

以后要继续坚持，做个爱劳动的好孩子。家长们反映，孩子们参与劳

动后学会了珍惜大人的劳动成果，对爸爸妈妈做的假菜不再挑食，这

个活动让孩子长大了许多。

2.融合学科育人

一是与道法、语文学科融合。每次主题活动结束后，语文老师及

时指导孩子记录劳动感受，开展《美好生活，劳动创造》征文活动,

因为有真实体验，孩子们有料可写，于是写作文变成了一件容易的事

情。有一位五年级的孩子在征文中写道：以前都是爸爸妈妈为自己做

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好饭菜、洗好衣服，觉得这都是一件十分简单的事，自己还经常嫌弃

妈妈做的饭不好吃，现在自己参加劳动，发现看似简单的家务劳动真

不简单。自己以后会好好珍惜爸爸妈妈的劳动成果，改掉挑食的坏习

惯。

二是与科学学科的融合。在给浇水时观察植物的向光性生长习性,

培养了学生的认真、细致、科学地观察习喷。

三是与数学学科的融合。五年级的学生利用大扫除时机，开展“找

回家里的一平方”活动，让学生在劳动中体验1平方有多大，培养了

学生的空间观念，实现了劳动教育与数学实践的有机融合。

四是与传统文化、美术学科的融合。学包水饺、制作花式面点活

动的开展，一方面帮助学生学习劳动技能，提高审美能力，感受劳动

是创造美好生活的源泉；另一方面探寻水饺等面点背后的故事，激励

学生探寻祖国源远流长的传统文化，树立身为华夏子孙的自豪感，激

发爱国情怀。另外，结合妇女节开展“送给妈妈一份爱”动，帮助妈

妈捶捶背、揉揉肩、泡泡脚，培养学生的孝亲敬老的感恩教育……

居家劳动与道法、科学、传统、语文、数学等学科自然融合，开

辟一条劳动育人的有效路径，为培养积极向上、健康乐观的新时期好

少年奠定了基础。

八、造就品牌，成效显著

1.学生层面

将劳动教育与学生生活结合起来，让学生在具体的劳动实践过程

中，获得更真切的情感体验，感受劳动的艰辛，能够让其形成正确的

劳动观念，带动德智体美劳全面发展，实现“五育”的“合育”，让

孩子们获得持续创造美好生活的能力。

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2.教师层面

通过构建师资培训体系，有利于教师建立正确的成长理念，提升

他们的劳动意识和劳动教育教学技能；通过劳动教育课程的研发与实

施，有利于一批骨干教师提升课程研发能力，促进教师的专业成长。

3.学校层面

通过创新劳动教育模式，将学校资源和优质社会资源进行有机结

合，使劳动教育成为我校的品牌。在劳动教育过程中，将自我服务、

班级劳动、家务劳动、公益活动融入进去，开发相关校本课程，开展

常态化劳动教育活动，营造积极良好的劳动教育氛围，真正做到让家

庭满意、社会满意。另外，我校通过课题研究以及系列校本课程的研

发与实施，形成一套劳动教育的工作规程，其经验做法为兄弟学校提

供模板和典范，甚至带动区域劳动教育的发展。

4.家庭层面

学生运用掌握的劳动知识和技能在家主动进行家务劳动，实现了

亲子互动，学会感恩。同时，有利于家长转变教育观念，亲子双方共

同成长，实现家庭前谐。

5.社会层面

通过劳动教育，形成积极劳动的社会氛围，让人回归本心，再造

社会根基，助力社会和谐；再造国民创造精神，提升国民创造力，夯

实社会基础。

我校开展的五彩劳动课程，让孩子们在帮助父母分担家务的劳动

中，收获了劳动果实，学会了心怀感恩，这颗“劳动”的种子必定为

孩子们一生的成长孔下坚实的根基，也终将结出丰硕的果实！

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中小学劳动教育方案

为贯彻落实《关于加强中小学生劳动教育的意见》，切实加强中

小学生劳动教育工作，更好地培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、

激发创造力、促进学生身心健康和全面发展.努力把学生培养成热爱

劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。依据相关要求，结合实

际，特制定我校劳动教育实施细则。

一、具体目标

坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓好校园日

常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教育。通过自我服务

劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动实践，使学生初步学会

一些基本的劳动知识，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以

及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。

二、基本原则

1、坚持思想引领。通过劳动教育，让学生研究必要的劳动知识

和技能，在劳动教育中“树德”、“增智”、“强体”、“审美”，帮助学

生形成健全的人格和良好的思想道德品质。

2、坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、

家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常研究生活中形成

劳动光荣的正确观念。

3、坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，

体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高

动手能力和发现问题、解决问题的能力。

4、坚持适当适度。根据学生的年龄特征、性别差异、身体状况

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等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度,

同时要教育学生，劳动过程中学会自护，确保人身安全。

三、主要任务

1、课程的有机。依据上级要求，开好国家规定的综合实践活动

课程,在其他学科教育中有效劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动

技术的教育。要结合综合实践课有机的融入劳动教育内容，在语文、

数学、品德与生活（社会）等学科教学中加大劳动观念和态度的培养。

2、开展校内劳动。学校常规工作中要劳动教育，组织学生做好

值日，认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识。开展结合学生实际

的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳动技能;开展与劳动有关的

兴趣小组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、班务整理等实践活

动;开展“爱学校集体劳动”教育，积极组织学生参与校园卫生保洁

和绿化美化，普及校园种植。可开辟专门区域种植花草树木或农作物,

让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，在为集体、为

他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养学生尊重劳动、热爱

劳动，以劳动为荣的观念和态度。培养责任感。

3、社会实践活动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、“志愿

者日”、“劳动节”、“元旦”、“春节”等节日，组织学生参加各种有益

的社会实践活动，志愿者服务。结合农村实际，在农忙时节组织学生

帮助家长进行适当的农业生产劳动，使学生通过实践获得一定的生活

劳动技能和劳动知识，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的

观念和态度，养成良好的生活、劳动习惯。

4、鼓励参与家务劳动。教育学生自己的事情自己做，家里的事

情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动c结

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合重大节假日、寒暑假，根据学生年龄特点和个性差异，适量的安排

家庭劳动作业（如洗碗、扫地、洗衣、整理房间等），鼓励学生主动参

与力所能及的家务劳动，体会父母的辛苦，为父母分忧;锻炼学生的

生活自理能力和劳动能力，增强劳动意识。

四、实施步骤

第一阶段：准备阶段。（2022年1（）月——2022年11月）

1、加强宣传，营造氛围。要把劳动教育作为德育工作的一项重

要内容，保证劳动教育的实效性和多样性c通过家长会、家访等形式

对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学

生优秀的思想品质、养成良好行为习惯的、作用，使家长能积极主动

的配合各项校内外教育活动。

2、制定措施，提高认识。制定切合本校实际的劳动教育实施细

则，组织教师研究细则，使全体教师明确人人为劳动教育的参与者、

组织者、引领者。

第二阶段：实施阶段。（2022年12月——2023年5月）

1、加强师资队伍建设。积极组织相关教师参加各级各类劳动教

育培训，积极开展教学研究活动，通过活动促进教师专业教学能力的

提高。

2、利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视孩子家

务劳动意识的培养;通过校本课程，传授家务劳动方法，掌握家务劳

动技能;通过不同形式的校园社团活动，加强学生家务劳动习惯的培

养;通过学校开展的各种主题活动，营造自己的事情自己做，家里的

事情主动做的正向引领。

3、课程整合与。利用学校各级课程进行整合与有效，利用有利

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资源，丰富劳动教育内容。

4、加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包含参加

劳动次数，劳动态度、实际操作、劳动成昊等方面，突出家务劳动评

价，形成劳动教育评价体系。把具体的劳动情况和相关材料计入学生

综合素质档案，可作为评选“劳动小能手”、“三好学生”等的依据之

O

第三阶段：总结阶段（2023年6月）

各校对劳动教育开展情况进行总结交流。做好劳动教育成果的积

累（如汇总家务劳动日记，家务劳动的感受体会，家庭成员对孩子家

务劳动的评价感受等等）。同时要做好相关资料的整理存档工作，并

上报中心校，届时中心校将根据活动开展情况对评选出的家务劳动小

能手、劳动好少年等进行表彰。

中小学劳动教育实施方案

劳动教育是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，全

面发展素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的重要途径。

为积极塑造学生优良品质，使其能够真正肩负起民族复兴的伟大使命,

学校向来十分重视在学生中扎实开展劳动教育，并不断创新教育形式

以增强实效。为了新时代背景下进一步提升全校师生对劳动教育重要

性的认识，提高学校劳动教育工作水平，构建符合本校实际的劳动教

育课程体系，特制订本方案。

一、重大意义

劳动教育是中国社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主

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义建设者和XX人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。

长期以来，我国坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了

一定成效。同时，也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动

成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度

上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，必须高度重视，采取有

效措施切实加强劳动教育。

二、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人,

坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通

中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育，

美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索

具有中国的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行

合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

三、工作原则

1.坚持思想引领。中小学劳动教育既要让学生研究必要的劳动知

识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品

质。

2.坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、

家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常研究生活中形成

劳动光荣、劳动伟大的正确观念。

3.坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受,

体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高

动手能力和发现问题、解决问题的能力。

4.坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等

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特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做

好劳动保护，确保学生人身安全。

四、工作小组成员

组长：XXX

副组长：XXXXXXXXXXXX

成员：教育处、教务处、总务处、办公室、班主任及学科教师、

家委会

五、活动内容

(一)日常劳动教育活动

日常劳动教育活动旨在利用学生日常参与的各种教育教学活动,

提供劳动锻炼的机会，达成劳动教育多个维度的目标。

L基础性劳动

(1)提升思想认识

组织人：教育处、班主任、学科教师

活动目标：营造尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的氛围；利

用课堂阵地提升学生对新时代背景下劳动为涵的理解。

实施要求：教育处于每学期不定期通过校内推送系统、网站、校

刊、展板等媒介向全体学生进行形式多样、内容鲜活的劳动教育宣传;

班主任根据本班实际情况通过主题班会进行有针对性的劳动教育；各

学科教师根据本学科研究内容，在课堂教学中贯彻落实劳动教育。

(2)教室清洁与规范化评比

组织人：班主任

活动目标：熟练使用清洁用具高质量完成教室清洁维护，增强班

级凝聚力和团结协作能力；创造性地完成教室规范化各项要求，提升

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审美情趣和艺术修养。

实施要求：班主任组织本班同学做好教室日常清洁与保洁工作，

由学生会每日进行两次检查工作，作为班级量化考评的基础数据之一;

每学年开展一次教室规范化评比活动，由教育处对各班完成情况进行

考评。

（3）校园公益服务劳动

组织人：医务室、班主任

活动目标：熟练使用清洁用具做好校园清洁维护，认真完成各时

段执勤任务，提升学生劳动技能、服务意识和责任意识，增强班级凝

聚力和团结协作能力，。

实施要求：根据《中小学晨扫要求》，班主任组织本班学生全员

参与校园晨扫，完戌《要求》指定区域的清洁卫生；医务室需提前对

值周班晨扫工作进行教学指导，并认真完成各班晨扫的督促与考评。

根据《中小学值周班级工作职责及考评细则》，班主任组织好本班学

生认真完成早中晚各时段校园执勤工作，维护校园秩序，整理公共区

域的图书。

（4）住校生寝室劳动

组织人：生活教师

活动目标：做好寝室内务整理和清洁工作，提高学生自理能力。

实施要求：根据《中小学公寓管理规定》，住校生每日做好寝室

内务整理和清洁工作；由生活教师每日进行检查，各寝室完成情况及

时公布。

（5）节假日孝亲劳动

组织人：教育处、班主任、学生家长

19

活动目标：提升学生家务劳动技能，增进亲子沟通，培育感恩意

识，引导学生传承孝敬的优秀传统文化。

实施要求：利用三八节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、父

亲节、母亲节等节日组织学生在家参与家务劳动，家长进行指导与记

录0

(6)校外志愿服务劳动

组织人：教育处

活动目标：组织学生走出校园参与志愿服务劳动，增进对社会的

了解，培育奉献精神。

实施要求：通过寒暑假社会实践活动的组织，学生认真参与社区、

街道或小区的相应劳动体验活动，做好相关记录，及时填写综合实践

报告。

2.创造性劳动

(1)学科创造性劳动

组织人：学科教师

活动目标：提高学生动手实践能力，体会学科魅力，激发学生创

造热情。

实施要求：学生根据自己兴趣选择以智能家居与物联网设计、3D

打印与创新设计、目路设计、结构设计等模块的通用技术课程；参与

以果酒果醋、泡菜、腐乳的制作、趣味物理化学实验等为内容的学科

实验课程。

(2)校本课程创造性劳动

组织人：教育处、教务处、校本课程指导教师

活动目标：学生根据个人兴趣，自选选修课及相应社团，进行创

20

造性劳动体验，提高动手实践能力与协作能力，培养审美情趣创新意

识。

实施要求：学生根据自己兴趣选择参加摄影基础与后期制作、校

园文创产品设计与制作、书法与篆刻、服装设计、手工木艺、DIY设

计、智能编程、车研社等丰富多彩的校本课程，在指导老师帮助下以

项目式研究的方式，完成物化成果的创作。

（3）德育活动创造性劳动

组织人：教育处

活动目标：鼓励学生参与各种德育活动中的创造性劳动内容，提

升学生动手能力和协作能力，培育审美情趣与创新意识。

实施要求：发动学生广泛参与教育处组织的各项德育活动，以个

人或集体的方式完成如“我为教师画张像”、班旗班徽设计、运动会

会徽会歌创作等内容。

（二）专项劳动教育活动

为进一步做好新时代背景下的劳动教育，学校于每学年上学期对

高一年级和初一年级全体学生开展专项劳动教育活动，以紧贴生活和

动手实践为基本着眼点，通过加强家校协作，精心规划切合实际的活

动项目，在保障安全前提下提高学生的劳动意识与能力，为其更加全

面地成长打下良好基础。

L活动时间：分两阶段实施

第一阶段：每学年11月

第二阶段：每学年4月

2.活动内容

第一阶段：

21

（1）家务劳动

A.一餐一饭，来之不易

时间：第十周、十一周周末（11月9日、10日，11月16日、

17日）

内容：①陪同父母逛菜市场，认识十种蔬菜和十种杂粮，记录价

格；了解常见肉类食品价格；②研究并独立完成一道经典川菜（回锅

肉、麻婆豆腐、宫保鸡丁、鱼香肉丝等）。

要求：将蔬菜价格制成表格；所选川菜应为以前未尝试过的，记

录该道菜的食材要求，并请父母用手机录下菜肴制作过程，品尝后给

出评价。

B.一屋不扫，何扫天下

时间：第十周、十一周周末（11月9日、1（）日，11月16日、

17日）

内容：协助父母打扫清洁，独立整理自己的床铺和个人物品；研

究行李箱收纳技巧C

要求：请父母用手机记录整理床铺和行李箱收纳的过程。

注意：以上活动的视频由班主任组织本班同学通过课前十分钟进

行小组交流，再于班会课组织优秀学生及家长代表进行交流。

（2）“我的生活，我做主”一一生活技能大赛（教育处、年级组、

体育组、总务处）

时间：11月18日班会课

比赛地点：学校体育馆

项目一：床铺整理（各班）

具体内容：装被芯（每班男女生各两名，分两组）、铺床单（每

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班男女生各一名）、叠被子（每班男女生各一名），由裁判计时。

项目二：行李箱收纳

具体内容：将校服、书籍、个人物品整齐有序装箱，不许用收纳

袋打包；每班男女生生各一人参加。

项目三：包饺子

具体内容：各班家委会准备食材，总务处提供必要桌椅器材，每

班派出8名学生组队参加，在规定时间内比拼完成数量与质量，不能

使用模具，必须全手工操作。

（3）“奉献小我，心系大家”一一社区志愿服务劳动

时间：11月22日上午8：00——12：00

地点：旅游村社区

内容：根据社区安排分班分岗位进行社区志愿服务

组织：教育处、班主任全程参与

（4）专题培训

时间：11月22日下午14：00——17：30

地点：音乐厅

内容：1.14：00——14：30校园晨扫值周要求培训（医务室、

学生会）

2.14：40——15：30中西餐礼仪培训（国际部老师）

3.15：40——17：30安全急救知识技能培训（医务室、成都市

医院工作人员）

（5）主题班会一：尊重劳动、珍惜劳动成果

时间：11月25日

地点：各班教室

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内容：各班安排学生采访学校后勤员工每日工作内容，列出学校

后勤保障劳动清单，并根据前期对家长亲友的访问，介绍不同职业的

工作状况，讨论交流，达成尊重劳动、珍惜劳动成果的共识。

(6)主题班会二：劳动教育集中教育第一阶段总结

时间：12月2日班会课

地点：各班教室

要求：各班邀请家长代表参加

内容：1.前期家务劳动优秀代表进行交流；

2.学生就志愿服务劳动进行交流；

3.各班家长代表分享感悟与寄语；

4.班主任作总结教育.

第二阶段：

(1)“身临其境，增广见闻”一一主题参观

内容：参观天府农业博览园和工业博物馆

组织：教育处、年级组

要求：临行前班主任组织本班同学进行参观规划，明确拟了解的

内容，参观过程中做好记录。

(2)“亲近自然，自给自足”一一踏春野炊

内容：组织绿道健身走活动，并由学生以班级为单位自己动手烹

饪午餐

组织：教育处、年级组、家委会

要求：教育处组织家委会精选距离合适的绿道，并严格保证用餐

的卫生安全；各班学生需提前准备食材，做好烹饪准备。

24

小学劳动教育实施方案

（2022年9月修订）

劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳

动人民的教育活动,劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国社

会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分,

是大中小学必须开展的教育活动。《关于全面加强新时代大中小学劳

动教育的意见》、《关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程

的指导意见》、《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。为贯彻落实有

关文件精神，加强学生劳动技术教育，结合学校实际，制定《小学劳

动教育实施方案》。

一、指导思想

劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落

实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。其具有

培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以

劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合

功能。

二、基本原则

（一）把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大

任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成

长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、

尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

（二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注

意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升

25

育人实效性。

（三）体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形

态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化C深化产教融合，改进劳动

教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动

能力。

（四）强化综合实施。因地制宜，拓宽劳动教育途径，整合家庭、

学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规

范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。

三、总体目标

实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的，有计

划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动

手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观

和良好劳动品质。

通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固

树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体

会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动

者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需

要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

四、科学设置劳动教育课程

（-）学校一至六年级每周设置1节劳动必修课，各学科注重培

养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。。

（二）每周课外活动和家庭生活中劳动时间，1至2年级不少于

2小时，其他年级不少于3小时。每天放学后进行力所能及的家务劳

动，如洗碗、洗衣服、拖地等；周末、节假日跟随父母进行必要的劳

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动体验，如整理卫生、刨地瓜、收粮食等。

（三）每学年寒暑假由学校统一安排劳动周，以社会实践和劳动

体验主要内容。

（四）劳动教育具体内容设置

1.一、二年级以家务劳动和劳动习惯为主，辅以简单的

手工结制作，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂

得人人都要劳动,感知劳动乐趣,爱惜劳动成果。主要内容：

自我服务劳动（订本子、包书皮、学习用品分类等）公务劳

动（当好值日生、抹桌椅、开关门窗等）、家务劳动（择菜、

拖地、洗碗……）、劳动习惯与品质教育、结课程实施等。

2,中高年级以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体

会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。

（D）三年级进行自我卫生整理（自己洗头、洗澡、洗小件衣服

等）、学做家庭餐（2・3种凉拌菜）和依托劳动实践基地开设葵花种植

管理。从整地、播种、护理、照顾、浇水、收获、加工等内容系统化

教学。

（2）四年级进行校园环境打扫（卫生工具使用、提高劳动效率）、

学做家庭餐（2-3种鲁菜）和山里红课程（实地考查，审美教育，工

厂参观，品德修养）。

（3）五年级美化班级角落、学做家庭餐（简单面食1・2种）和

石画石说课程（培养学生搜集探究整理能力，培育家乡情怀，情感表

达，品德修养）。

（4）六年级社区劳动服务和黄豆、地瓜变身记（通过职业体验，

传承传统工艺，体会劳动的快乐和幸福，了解家长土特产）。

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五、途径和方法

（一）组织领导

成立学校学生劳动教育实施工作小组，由校长任组长，三名副校

长任副组长，业务校长负责劳动教育内容的开发、实施；后勤校长负

责学生劳动教育实践基地的建设.置办必要的劳动教育工具和设施.

充实劳动技术教育资源；德育校长负责劳动教育实践基地管理，分配

到班级，3-6年级班主任负责种植、养护、收获等管理，协助劳动教

育教师准备必要的制作材料。

（二）师资建设

师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定期的在职

培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课教师队伍。聘任四至六年

级班主任担任劳动教育兼职教师，组织各班级的种植、养殖管理，带

领学生开展实践活动。新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调

学生劳动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。劳动教育

不等于劳动，劳动教育不等于劳动课，劳动不等于生产劳动。关注以

劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功

能实现。

（三）教学管理

教学过程中教师处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学

生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有

个性地在实践中学习。注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业

能力、社会能力等综合行为能力。课堂要生动活泼，教学方法灵活多

样。让学生有更多的时间参加实践活动。按照“模仿一一独立劳动技

术一一熟练劳动技术一一创造劳动技术”的顺序发展的。同时教师要

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提高自己的操作水平，加强示范指导。因为学生的“一技之长”，不

是我们的最终目的，我们的目的是通过实践能力的科学训练培养学生

科学精神和良好的习惯，来适应社会的发展、为将来服务社会奠定的

（四）展示评价

充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果，

是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。劳动教育的评价强调“过

程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。

展评劳动技术成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在

实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功；在实践结束后进行，

主要是师生共同衡量和评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面

巩固所学知识。

展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地看到学生的优

点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。特别提倡“个体内差异”

评价法，它不会给被评价者造成心理压力，有利于学生树立自信心、

自尊心和自豪感，有利于形成丰富的想像力和积极向上的心态，从而

不断地投入到新的创新中去。

附：评价策略（参考试行，不断完善）

表扬学生学会劳动可以有很多不同的形式，让受奖者找到存在感。

如劳动奖章、评价手册、成果展示等奖励让每个孩子都有机会展示自

己的“当家本领”，这些小小的举动可以引起学生的情感共鸣，极大

地激发他们的进取心。

1.创意性的评价方式

（1）定制劳动奖状、奖章来表彰。在家委会的发动下，全班总

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动员“寻找最美劳动者”“劳动小能手”“劳动小标兵”，鼓励孩子们

积极动手，参与力所能及的劳动。给孩子制作精美的奖状，并亲自颁

发给孩子。

（2）借用小组积分来储蓄。班级里设置劳动小岗位，如黑板美

容师、绿植养护师、值日长，班主任根据组员每天的表现可以为他们

赋分。老师也可以将自己观察到的孩子身上的劳动闪光点写成鼓励性

的话语，送给学生C每周选择固定时间，总结分享。

（3）创设亲子农运会等场景。在种植蔬菜瓜果成熟时节举行班

级“收获节”活动，师生、家长代表参与，既是对各年级学生劳动教

育成果的展示，也是师生喜获丰收的庆祝。主要由“采摘比赛、我手

画我心、小小厨师”等活动组成。

2.个性化的评价过程

（1）选构角色岗。依据学生个性需求，做好小组职责分工，让

每个小组成员都担任一份劳动责任田、劳动责任岗、劳动责任区的角

色，每月轮流岗位，让学生在不同的岗位上锻炼自己。

（2）研发评价单。每学期开展丰富多彩的活动，给学生创造展

现自我的机会，并根据学生在德智体美劳等不同方面的表现，为学生

奖励积分，评选各种各样的荣誉。

（3）同上光荣榜。借助“小组积分”的形式，通过每周之星、

劳动任务、年度劳动榜样等方式让班级与班级之间、同学与同学之间、

小组与小组之间互相竞争，评选同伴奖、共同体奖、协作奖等，结伴

而上劳动光荣榜。

小学劳动教育实施方案（范本）

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一、活动背景

日前，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：

“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小各学段，贯穿家庭、

学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，促进学生形

成正确的世界观、人生观、价值观J为了给学生提供形式多样的活

动套餐，引导学生感受劳动的美好，掌握基本生活技能，牢固树立劳

动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美部的意识，全面贯彻

落实《意见》要求，结合学校实际，特制订如下方案：

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人,

坚持培育和践行核心价值观。以实践为主，与德育、智育、体育、美

育相融合，具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创

新等促进学生全面发展的综合功能。紧密结合经济社会发展变化和学

生生活实际，贯穿家庭、学校、社会各方面，注重教育实效，创新体

制机制，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值

观。

二、基本原则

1.育人为本。坚持立德树人为根本，准确把握劳动教育的价值取

向，引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动人民的感情，以诚实劳

动报效国家、奉献社会。

2.遵循规律。将劳动实践教育有效融入到学生日常研究生活中，

根据中等职业学校学段特点、学生特点、学业特点，与专业发展有机

结合，选择恰当的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做

好劳动保护，确保学生人身安全。

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3.融合专业。结合学生专业研究过程和特征，探索建立产教融合

的劳动教育方式，将劳动教育与实习实训活动有机融合，明确劳动教

育时间，弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神。强化诚实合法劳动意

识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。

4.实践导向。将劳动实践作为中等职业学校开展劳动教育的主要

途径，让学生直接参与生产劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，

分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现

问题、解决问题的能力。

三、组织领导

组长：XX

副组长:XX

成员:XX

四、建立劳动教育机制

1、学校制定劳动教育实施方案，明确劳动教育的目标与途径，

名年级根据学校实施方案及年级实际情况制定年级劳动方案。

2、注重学科*3科任教师根据语文、数学、道德与法制、美术

等学科的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动态度的培养，传递

正确劳动教育观念C

五、开展常态化劳动教育活动

（-）各学段基本目标

明德少年：培养劳动意识（自己的事情自己做）

乐学少年：研究劳动方法和技能（不会的事情学着做）

创新少年：掌握创新思维，创造性地劳动（家务劳动、校务劳动

创造性地完成）

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致远少年：树立劳动光荣，用劳动创造美好生活的远大志向（志

愿劳动我来做）

（二）劳动教育活动分类建议

1.自己的事情自己做

小学低中年级

2.爱护和保管好研究用品，不乱划、乱写、乱撕书籍、作业本,

不乱丢铅笔、橡皮；

3•学会自己削铅笔，包书皮，会整理文具、书包、课桌等；

4.会整理储物柜，每天离校前将当天不用的书本、作业本等其它

物品有序放入储物柜，并保持储物柜整洁；

5.学会自己佩戴红领巾、系鞋带等；

6.爱惜粮食，学会自己收拾碗筷或整理餐盘，保持餐桌整洁；会

洗刷餐具，会摘菜、洗菜、淘米等；

7.坚持每天自己洗漱，初步学会搞好个人卫生，养成便后及时冲水

的习惯；

8.学会分类整理自己的玩具；

9.坚持每天自己背书包上下学；

10.会做简单必要的课前）隹备和课后整理，会收发作业本；

11.按时完成课内作业，乐于回顾或描述研究生活。

小学高年级

1.熟练掌握前一阶段劳动教育要求；

2.会整理自己的房间、书柜等，会铺床，会叠被子；

3,会自己洗红领巾、袜子、内衣裤等个件衣物和鞋子等；学会自

己的衣服自己叠，学会整理自己的衣橱衣物；

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4.学会自己洗澡、洗头、梳头、剪指甲等；

5,会使用常用炊具，并会做简单的代荚；会合理搭配饮食，不随

意浪费粮食；

6.会保管好自己的财物，不乱用零花钱；

7.会独立乘坐公交车；

8.会栽培一两种花卉或瓜果，初步掌握了解一些现代农业知识;

9.会主动预复习，会自主安排、梳理研究内容；

10.会做课堂笔记，会制订学科研究活动计划；在家长指导和帮

助下制订假期研究生活计划，做好预复习和研究总结。

2、校内的事情积极做

小学低年级

1.学会简单的垃圾分类，会打包垃圾，分类投放；

2.不乱扔纸屑或杂物，保持地面整洁，养成良好的