18.1 微生物在生物圈中的作用（第1课时）教学设计-北师大版生物八年级上册

18.1微生物在生物圈中的作用（第1课时）教学设计-北师大版生物八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“微生物在生物圈中的作用”为主题，通过实验、观察、讨论等方式，引导学生认识微生物在自然界中的重要作用。结合北师大版生物八年级上册教材，设计贴近生活、易于学生理解的教学活动，使学生在实践中掌握微生物的特点及其与人类生活的密切关系。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，观察微生物的生长，学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果。

2.提升学生的生命观念，认识到微生物在自然界中的生态作用，理解生物多样性的重要性。

3.增强学生的社会责任感，了解微生物在食品、医药等领域的应用，认识到科学技术对人类生活的影响。学情分析本节课面向八年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对自然界中的生物现象充满兴趣。在知识方面，学生对微生物有一定的初步认识，但对其在生物圈中的作用了解有限。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但独立设计实验和数据分析的能力尚需提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但部分学生可能存在对微生物的恐惧心理，影响课堂参与度。

此外，学生在日常学习中，对生物知识的兴趣和学习态度存在差异，部分学生可能对微生物这一主题缺乏足够的重视。这些因素将影响学生对微生物在生物圈中作用的理解和掌握。因此，本节课需结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的科学探究能力和生命观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版生物八年级上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与微生物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、培养基、接种环等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够有序进行实验和讨论。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于自然界中微生物活动的视频，引导学生观察并思考：微生物在自然界中扮演着怎样的角色？

2.提出问题：“你们知道微生物有哪些作用吗？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“微生物在生物圈中的作用”。

（二）讲授新课（25分钟）

1.讲解微生物的基本概念和分类，用时5分钟。

2.通过多媒体展示微生物在自然界中的重要作用，如分解有机物、维持生态平衡等，用时10分钟。

3.讲解微生物与人类生活的关系，如食品加工、医药生产等，用时5分钟。

4.介绍微生物实验的基本操作，如培养、观察等，用时5分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行实验，观察微生物的生长情况，用时5分钟。

2.小组讨论实验结果，总结微生物在生物圈中的作用，用时5分钟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“微生物在生物圈中的作用有哪些？”

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为微生物对人类生活有哪些影响？”

2.学生回答，教师点评并引导学生思考微生物与人类生活的密切关系。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“如何利用微生物保护环境？”

2.学生回答，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调微生物在生物圈中的作用。

2.布置作业：查找有关微生物在食品、医药等领域的应用案例，下节课分享。

教学过程设计说明：

1.导入环节通过视频和提问激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课环节围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习环节通过实验和讨论巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问环节检验学生的学习效果，提高学生的思考能力。

5.师生互动环节促进学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和表达能力。

6.核心素养拓展环节引导学生关注微生物在生活中的应用，提高学生的社会责任感。

7.总结与作业布置环节帮助学生回顾本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-微生物的生态作用：介绍微生物在生态系统中的分解者角色，以及它们如何参与物质循环和能量流动。

-微生物的多样性：探讨微生物多样性的概念，包括细菌、真菌、放线菌、病毒等的分类和特点。

-微生物与人类健康：讲述微生物与人类健康的关系，包括益生菌、病原微生物以及微生物在疾病预防中的作用。

-微生物在环境治理中的应用：介绍微生物在污水处理、土壤修复、生物降解等方面的应用。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，了解微生物的基本知识及其在自然界中的作用。

-组织学生参观微生物实验室或相关科研机构，实地观察微生物的培养和实验过程。

-鼓励学生参与微生物相关的科学探究项目，如自制微生物培养箱，观察不同环境下的微生物生长情况。

-通过网络资源，如科学教育网站或在线课程，学习微生物学的基础理论和实验技术。

-开展小组讨论，让学生分享自己了解的微生物在食品、医药、农业等领域的应用案例。

-观看纪录片或教学视频，加深对微生物在生物圈中作用的理解。

-设计一个小型的科学报告，让学生选择一个特定的微生物领域进行深入研究，并制作成展示文稿。

-组织学生参与社区服务活动，如清理污染水域，利用微生物的降解能力改善环境质量。

-通过角色扮演或模拟实验，让学生体验微生物在生态系统中的角色，提高他们的环保意识。内容逻辑关系①微生物的基本概念：

-微生物的定义：微小生物的总称，包括细菌、真菌、放线菌、病毒等。

-微生物的分类：根据形态、结构和功能进行分类。

②微生物在生物圈中的作用：

-分解者角色：微生物分解有机物，释放养分，促进物质循环。

-生态系统平衡：微生物参与生态系统的能量流动和物质循环。

-生物多样性的维护：微生物的多样性对生态系统的稳定性和健康至关重要。

③微生物与人类生活的关系：

-食品加工：微生物在食品发酵、保鲜等方面发挥重要作用。

-医药生产：微生物在抗生素、疫苗等医药产品的生产中具有关键作用。

-环境保护：微生物在污水处理、土壤修复等方面应用广泛。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生出勤率：记录学生出勤情况，确保课堂秩序。

-课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论和实验操作，记录学生的提问和回答情况。

-课堂纪律：评价学生的课堂纪律，包括是否遵守课堂规则、是否认真听讲等。

2.小组讨论成果展示：

-小组分工合作：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否各司其职。

-讨论质量：评价小组讨论的内容是否围绕主题，讨论是否深入，观点是否具有创新性。

-汇报展示：评估学生的汇报展示能力，包括语言表达、逻辑清晰度、信息准确性等。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试评估学生对微生物基本概念、作用和与人类生活关系的掌握程度。

-解题能力：评价学生在解答问题时的逻辑思维和问题解决能力。

-实验操作技能：如果涉及实验，评估学生的实验操作是否规范，结果是否准确。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评：组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现给予具体评价，如积极参与、认真听讲、提出有价值的问题等。

-针对小组讨论：对小组讨论的成果进行评价，如讨论内容是否丰富、观点是否独到、汇报是否清晰等。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出学生的优点和不足，提供改进建议。

-针对实验操作：对学生的实验操作进行评价，如操作是否规范、结果是否准确、能否独立完成实验等。

-针对学习态度：评价学生的学习态度，如是否认真完成作业、是否积极参与课外学习等。

-反馈方式：通过个别谈话、小组讨论、书面反馈等方式，及时向学生反馈评价结果，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我想谈谈教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过视频和提问的方式激发学生的兴趣，效果还是不错的。学生们对于微生物在自然界中的作用表现出了浓厚的兴趣，提问也很积极。不过，我发现有些学生对于微生物的恐惧心理还是存在的，这部分学生可能在课堂上的参与度不高，我需要在今后的教学中更加关注这一点，通过更多的实例和互动来减轻他们的恐惧感。

在讲授新课的时候，我尽量用通俗易懂的语言解释了微生物的基本概念和分类，同时也引入了一些实际生活中的例子，比如微生物在食品发酵中的作用。我发现学生们对于这些例子比较感兴趣，能够更好地理解抽象的概念。但是，我也注意到，有些学生对于微生物的分类还是有些混淆，我需要在今后的教学中加强对这一部分的讲解和练习。

在巩固练习环节，我安排了小组实验，让学生们亲自观察微生物的生长情况。这个环节的设计初衷是让学生通过实践来加深对知识的理解，但实际情况是，实验操作过程中出现了一些问题，比如部分学生的操作不够规范，导致实验结果不太理想。这说明我在实验前的指导不够细致，需要在今后的教学中提前做好充分的准备工作，确保每个学生都能顺利完成实验。

至于课堂提问，我发现学生们对于微生物与人类生活的关系这一部分的理解相对较好，能够结合实例进行回答。这让我感到欣慰，但也意识到需要更多地引导学生去思考微生物在生态系统中的重要性，以及如何利用微生物来解决实际问题。

然而，我也发现了教学中的一些问题。比如，部分学生的实验操作不够规范，这可能是因为我在实验前的指导不够详细。另外，课堂上的互动虽然比较活跃，但仍有部分学生参与度不高，这可能是因为我对学生的关注不够，或者是对课堂氛围的营造还不够到位。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在实验环节，我会提前做好充分的准备工作，包括详细讲解实验步骤、注意事项，以及可能出现的问题和解决方法。

2.我会加强对学生的个别关注，特别是那些在课堂上参与度不高的学生，通过提问、小组讨论等方式鼓励他们积极参与。

3.我会尝试更多样化的教学方法，比如角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.我会注重课堂氛围的营造，通过幽默的语言、生动的案例等方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。课后作业1.完成课后阅读材料《微生物的奇妙世界》，总结微生物在生态系统中的作用，并用自己的话解释物质循环和能量流动的概念。

答案示例：微生物在生态系统中扮演着分解者的角色，它们能够分解有机物质，将其转化为无机物质，从而促进物质循环。能量流动则是通过食物链和食物网进行的，微生物在这个过程中也起到了传递能量的作用。

2.设计一个实验方案，展示微生物在食品发酵中的作用。列出实验目的、材料、步骤、预期结果和分析。

答案示例：

实验目的：观察微生物在食品发酵过程中的作用。

材料：面粉、酵母、水、温度计、容器等。

步骤：

（1）将面粉和水按照一定比例混合，制成面团。

（2）将面团放入容器中，加入酵母，密封。

（3）在恒定的温度下培养面团，记录发酵过程。

（4）观察面团体积的变化，测量温度变化。

预期结果：面团体积增大，温度升高，表明酵母在发酵过程中产生了气体和热量。

分析：通过实验可以证明微生物（酵母）在食品发酵过程中的作用。

3.分析以下案例，讨论微生物在环境保护中的作用。

案例：某工厂排放的废水中含有大量有机物，导致水质恶化。当地环保部门决定利用微生物处理废水。

答案示例：微生物在环境保护中起着重要作用。在这个案例中，可以采用生物处理技术，利用微生物分解废水中的有机物，减少污染物排放。例如，可以使用活性污泥法或生物膜法，通过微生物的代谢活动将有机物转化为无害物质，从而改善水质。

4.写一篇短文，介绍微生物在医药领域的应用，包括抗生素的发现、疫苗的生产等。

答案示例：微生物在医药领域有着广泛的应用。例如，抗生素的发现得益于微生物的研究，如青霉素就是由青霉菌产生的。此外，微生物还被用于疫苗的生产，如流感疫苗就是通过培养病毒株来制备的。微生物在医药领域的应用不仅提高了人类的生活质量，也推动了医学的发展。

5.创设一个情景，让学生扮演不同的角色，讨论如何利用微生物