幼儿园6S推行管理手册

幼儿园6S推行管理手册目录第一篇何为6S管理一、什么是6S管理2二、6S的自我诊断………………..3三、推行6S的目的和作用……….4第二篇6S的推行方法一、整理…………...4二、整顿……………7三、清扫…………..13四、清洁…………..15五、素养…………..16六、安全…………..18第三篇6S推行策略一、组织制度…………………….23二、目标管理…………………….25二、目视管理…………………….26三、红牌作战…………………….27四、现场管理…………………….28五、流程管理…………………….29第四篇检查表一、检查表………………………35二、检查标准……………………41第五篇6S管理评估一、评估时间、内容、原则…………………….41二、评估措施…………………….41三、6S管理成果展示图…………42第一篇一、什么是6s管理？6s管理，是规范现场、提升素养的简单有效的管理模式。1s：整理，就是把工作环境中必要和非必要的物品区分开来，并且必要品只保存合适的数量，节约有效空间的技术。2s：整顿，就是把必要的物品进行分类，根据使用频率确定放置的方法及位置，是节约时间的技术。3s：清扫，通过对环境、设备、工具、设施的维护、点检和保养，使之保持良好的状态。清扫是保证品质和效率的一种技术。4s：清洁，通过建立起规范化和制度化的标准，确保3s的成果和持之以恒。5s：素养，全面提高员工的品质，彻底改变每个工作人员的精神面貌，这就是6s追求的最高境界。6s：安全，从安全隐患着手，防止事故的发生。安全推动着前5个ｓ运作。6s看似简单的一个管理行为，实则涵盖了管理学、人体工程学、组织行为学、质量管理学等管理学科的理论精华，更有诸如视觉管理法、颜色管理法、故障地图法等系列方法来支持其运行。实施过程不但要求有持之以恒的决心，还需要全体员工的积极投入和配合，以真正落实“安全、优质、规范化、现代化”的精神。它不仅能带领企业走进一个全新的管理境界，也有利于员工的环境教育和行为习惯养成，最终使员工成为一个具有责任感的自我管理者。二、6S的自我诊断活动室日常凌乱，区域操作材料摆放不整洁。室内张贴幼儿作品没有规划布置显得很乱。墙上的物品损坏、掉下来，没有进行及时修补，粘贴。书架的书摆放不整齐，没有按类别区分摆放。墙角、办公桌上面摆放物品多而不整齐，桌子底下、旁边经常放置一些不用的物品。窗台上、钢琴上面经常摆放物品而且摆放很乱。电脑灰尘很大，电脑里的文件没有经常性地进行分类整理，不要的文件也没有删除。在班上找个东西总是这么难，几乎每天都丢东西。员工自律性不高，幼儿行为习惯不好，常规管理很糟糕。总有家长投诉今天孩子被咬伤，明天孩子被抓伤。班级三个老师分工不明确，不知道什么时候自己该做什么。储物间里有各班废弃的玩教具，老师们总是感觉柜子不够用，教室里各个台室内通风不好，盥洗间经常有异味。每周五都进行卫生大检查，可卫生工作依然不能保持。面对上级部门的临时检查时，还需要动员全体人员进行大扫除。办公室壁柜不整洁，没有标示物品的分类。厕所地面经常拖得很湿。阳台成废品“收购站”活动室柜子里物品没有标示分门别类摆放，还有些物品（衣服、床单等）的一角家在柜子外面。三、推行6S的目的和作用1、提高幼儿园品质2、降低幼儿园成本3、提高员工工作效率4、减少幼儿园安全事故的发生5、提高员工综合素质6、提高家长对幼儿园的满意度第二篇6S的推行方法一、整理1、含义：①就是彻底将要与不要的物品区分清楚，并将不要的东西加以处理，它是改善工作现场的第一步。②将各部门的规章制度、员工工作职责、员工行为规范、幼儿行为要求整理出来，制定适合本园的员工工作职责和行为规范及幼儿行为规范。2、目的：节省空间、时间；防止误用、误送；减少库存，节约资金；规范员工的行为规范和工作积极性。3、注意点：1）要有决心，不必要的物品应断然加以处理。2）员工工作职责和行为规范要适合本园的基本情况，尽量做得详细。4、整理推行的流程对现场进行全面检→区分必需品和非必需品→清理非必需品→对非必需品进行处理→每天进行循环整理→每天自我检查对现场进行全面检查首先对现场进行全面检查，包括看得见和看不见的地方。2）区分必需品和非必需品例：类别使用频次处理方法备

注必需品每小时工作台面上原料、配料、调味品、餐具等每天现场台面存放原料、配料、调味品、餐具等48小时现场冷藏或指定存放次日主食、副食、汤料等非必需品每周仓库存储定期检查/先进先出个月仓库存储定期检查/半年仓库存储（封存）/处理定期检查/未定有用仓库存储定期检查不需要用变卖／废弃定期清理不能用废弃／变卖立刻废弃3）清理非必需品清理非必需品，重要的是物品现在的使用价值，而不是原来购买的价值。工作现场有无不用的设备、材料、教具、玩具、书籍。活动室的玩具柜、玩具架、隔断壁柜、墙角、窗台上、墙角、阳台是否摆放有不用的物品。办公室、桌底、桌面上、暖气旁是否摆放着废纸箱、资料、报纸杂志等杂物。幼儿园内是否摆放着不用的设备、废弃物。消防器材上面是否摆有不用的物品对非必需品的处理4）对非必需品的处理5）每天循环整理常整理今天的必需品在明天就可能是非必需品，如果不加以整理，刚整理过的现场又回到原来状态。6）每天自我检查从早上入园、晨检、早餐、早操、盥洗、入厕、区域活动、集体教学、户外体育锻炼、午餐、午睡、起床、放学、离园等每一个环节进行自我检查。对物品要常整理，对教师和幼儿的行为要常规范。二、整顿1、含义：是将必需物品整理出来，并分门别类加以标示，使任何人都明白和容易拿取物品2、目的：工作场所一目了然；整整齐齐的工作环境；消除寻找物品的时间，提高工作效率；消除过多的积压物品，减少不良品和浪费；最大限度的提高幼儿园的经济效益。统一规范教师和幼儿的行为，形成良好的行为习惯。规范幼儿园各教职员工的工作行为，使每个员工都明白自己的工作职责，明白什么环节自己该做什么，变被动为主动，增强员工工作积极性。3、注意点：“整顿”是提高效率的基础，所以这个环节各园要对幼儿园各部门进行整顿。1）、对各部门环境进行整顿2)、对各部门员工工作职责、行为规范进行整顿4、整顿推行流程（方法）1）、分析目前现状２）、对物品进行分类根据物品特性和特征及使用特点，对物品进行命名和标示。（１）制定标准和规范。（２）确定物品的名称或代码。（３）标示物品的名称。3）、对员工的工作职责、行为规范，根据本园实际情况，进行整理分类，细到每个班级、细到一日常规每个环节、细到一日工作流程。4）、进行定置管理整顿的“三要素”：场所、方法、标示放置场所：物品的放置场所要100%设定放置方法：易取标示方法：放置场所和物品原则上一对一表示定置管理方法固定场所变动场所特点三定原则①场所固定②位置固定③标示名称固定场所不固定位置不固定特征由于三定，可提高工作效率在一个地点重复拿取5、进行目视管理1）色彩的作用大量使用各种颜色进行区分现场、物品、设备状态等信息。其使用方法：颜色现场物品设备状态红色危险区域绿色安全区域黄色白色黑色报废品2）形迹管理形迹管理就是将物品的投影形状在保存的区域，使人能跟踪物品的状态。整顿的“三定”原则：定点、定容、定量定点：放在哪里合适定容：用什么容器、颜色定量：规定合适的数量6、每天自我检查整理不必要的物品（或调整不合适的行为规范）整顿物品的摆放是否规范（检查自己的言行举止是否规范、一日常规是否按要求进行）案例1：幼儿园食堂6s管理“整顿”过程整理（S1）的内容、目的及要领：1.将工作场所物品区分为有必要的与不必要的；2.把必要的物品与不必要的物品明确地区分开来；

3.把工作必须的物品实行定置定位和标准化管理。5.目的：改善作业面积，节约空间；现场无杂物，通道畅通，提高工作效率；减少交叉污染，保障安全，提高质量。6.实施要领：

1）.工作现场全面自查,包括看得到和看不到的；

2）.制定要和不要的判别基准；

3）.将不要物品清除出工作现场。7.食堂5S管理的“整理”就是将现场(食堂、仓储间、冰箱、冰柜、分餐间、洗碗间、消毒柜）需要与不需要的物品予以区分，让工作现场整洁卫生。8.整理的实施方法1）、物品“要”与“不要”的判别基准如：类别使用频次处理方法备

注必需品每小时工作台面上原料、配料、调味品、餐具等每天现场台面存放原料、配料、调味品、餐具等48小时现场冷藏或指定存放次日主食、副食、汤料等非必需品每周仓库存储定期检查/先进先出个月仓库存储定期检查/半年仓库存储（封存）/处理定期检查/未定有用仓库存储定期检查不需要用变卖／废弃定期清理不能用废弃／变卖立刻废弃2）、必需品和非必需品处理审批程序①各行动小组填写《必需品申请表》，经审核后，报5S领导小组批准后实施。《必需品申请表》一式两份，食堂和5S管理办公室各存一份。附表-1:《必需品申请表》必需品申请表部门：日期:201年月日类别品名型号数量申请原因行政部门意见5S小组审批意见备注填表人：类别提示：□设备、□设施、□工具、□炊具、□餐具、□保温桶、□洁具、□其它。②对于非必需品，各行动小组填写《非必需品处理表》，经审核后，报5S管理办公室主任审核、组长批准后实施。《非必需品处理表》一式两份，食堂和5S管理办公室各存一份。附表-2：《非必需品处理表》非必需品处理表部门：日期年月日类别品名数量原因行政部门意见5S管理小组意见备注填表人：类别提示：□设备、□设施、□工具、□炊具、□餐具、□保温桶、□洁具、□其它。3).临时存放①.对于尚有使用价值（或残值）、确因无处存放或安置的设备物品等，经5S管理办公室同意后可临时存放，并标识《临时存放》标志。②.整理的推行手段。定点摄影法(前期)。红牌作战法（中期）。三、清扫1、含义：1）将工作场所清扫干净。保持工作场所干净的环境。2）随时检查改进员工的行为规范和要求，祛除对不合时宜的言行举止2、目的：创造一个温馨舒适的工作环境；利于幼儿的身心健康；规范教职员工的行为规范，让工作变得高效，让团队变得更加积极；让幼儿养成良好的学习和生活习惯；让幼儿教育更专业更规范。3、注意点：责任化、制度化4、清扫的推行流程1）、做好清扫准备工作首先要做好清扫的准备工作，必须准备好必要的清扫工具和清扫知识（技巧）。2）、清扫工作场所和机器设备将每个人工作区域清扫干净，死角都要清扫。在对设备（钢琴、消毒柜、玩具柜、玩具架、食堂机器设备等）进行清扫。3）、分析污染的发生源4）、解决问题产生点对班级和园内设备发现的问题，及时上报后勤主任，从根本上解决问题。5）、制定清扫的标准明确清扫对象、清扫部位，清扫周期，保证清扫的质量，是清扫工作标准化。6）、落实区域责任制例：盥洗间（李洁）窗台寝室（曾佳）活动室(罗妮)办公室窗台7)、每天自我检查四、清洁1、含义：将整理、整顿、清扫的成果得到维持并标准化。2、目的：3、维持上面的“3s”成果：1）成为幼儿园的一种6S管理制度，形成一种园所文化。2）使规范的员工行为成为一种习惯。4、注意点：制度化、定期检查、不断完善和改进。5、清洁推行流程1）、进一步提高6S意识进一步提高全员的6S意识，通过宣传图片、教育培训、使全园形成一种“人人6S，个个争先进”得氛围。２）、整理自我检查／抽查进一步进行整顿的自我检查和抽查，将必需品和非必需品的区分是否落实到位，从自我检查开始，6S推行委员会进行不定期抽查。３）、整顿自我检查和抽查进一步进行整顿自我检查和抽查，将必需品摆放场所和规定摆放方法，进行标示和目视管理。４）、清扫自我检查和抽查将工作场所和设施清扫干净，保持现场一个舒适清新的环境，提高工作效率和消灭安全事故隐患，使幼儿健康生活。５）、6S管理工作制度化通过进一步整理、整顿、清扫检查，发现6S工作中的不足。认真进行改善。五、素养1、含义：是指一个人的素质和教养。2、目的：培养人人都有6S的习惯，遵守规章制度；形成一种团队精神，产生一种荣誉感和自豪感；提高员工文明礼貌水准。3、注意点：长期坚持，才能养成良好的习惯。4、素养推行流程5、每天自我检查教师上班前５Ｓ：（1）查阅“六点工作优先制”计划。（2）更换工作服。（3）室内通风、打扫室内、走廊卫生。（4）填写记事表。（5）准备服药登记表。教师下班前５Ｓ：（1）幼儿的药品、衣物、作业单清理、发放，检查是否整洁、卫生、数量足够。（2）活动室各类物品、玩具、桌椅是否归类。（3）教师小结，交流当天班级情况，准备第二天教学玩具。（4）垃圾收否倒掉。（5）电源、窗户是否切断、关闭好。幼儿离园前５Ｓ：（1）玩具物品要带回。（2）整理自己的衣物。（3）清洁自己仪容仪表。。（4）整理书包、桌椅。（5）耐心等候家长到来。六、安全1、含义：安全是一切幼儿园工作开展的前提条件，是一切活动得以进行的保障，是幼儿园最重要的工作。2、目的：保证幼儿、员工的生命安全和幼儿园的财产安全。3、注意点：树立“安全第一”的意识。4、安全推行流程1）、成立安全卫生委员会（1）组织结构5S推进工作组主要负责现场的5S推进工作，具体负责现场的5S推进改善工作。安全卫生委员会安全卫生委员会主要负责事务性的安全卫生系统性的工作，对全园安全卫生进行系统改善。（2）工作职责制定安全卫生方针和推进目标。确定安全卫生推行方案。制定安全卫生计划。进行安全卫生教育。制定安全卫生管理制度。制定安全评估监督体系。2)、安全卫生管理制度（1）安全工作标准着装上班前须做好基本的5S工作入离园安全教育教学活动安全进餐安全午睡安全大型活动安全环境、设施安全食品安全卫生消毒安全做好消防预防工作下班前5分钟要做好5S工作（2）安全管理标准ⅰ、园级安全卫生委员会由行政班组组成，由安全干事任组长。制定、修订安全卫生管理制度，并对这些制度的贯彻执行情况进行监督检查；监督日常安全卫生工作，组织开展安全卫生检查；组织并进行安全卫生教育培训，开展安全卫生宣传活动；对安全事故进行调查和处理、协助有关部门提出防止事故的措施，并督促其按时实施。负责内部信息的传递。并做好反馈工作。ⅱ、园内安全卫生小组以年级为单位，由年级组长任组长。对本年级员工进行安全工作及卫生教育。制定安全工作实施细则和操作规程；实施安全工作监督检查；完成和执行安全卫生委员会的各项任务和要求。ⅲ、安全事故及其责任界定意外事故责任事故重大事故ⅳ、安全事故处理及奖惩制定事故发生后的处理流程；根据事故严重度，对相关责任人进行处理对安全事故及进行隐瞒或不报告的进行加重处罚。对事故责任者进行批评教育、经济处罚、行政处分、触及法律者依法论处；将安全作为教师、班级工作考核内容，实行安全一票否决制，并与年终奖挂钩；对于安全无事故的班级每两周授予安全流动红旗的奖励，并在奖金中给予加奖；对安全工作的先进个人和先进班级进行奖励：连续一年无安全事故发生的班级；连续三年无安全事故发生并对安全工作有特殊贡献者；连续多年无安全事故发生的班级。3)、安全卫生教育培训（1）入职培训学习幼儿园有关法规、条例、规程；熟悉本园有关的安全卫生管理制度；幼儿园的安全卫生、消防知识；了解幼儿园安全工作情况和易发事故的介绍；经考试合格后，方可进行岗位实习。（2）岗位培训了解一日工作流程及内容、职责；工作地点的环境卫生及使用设施的安全；安全工作责任制规定的有关责任及奖惩制度；发生事故的紧急救护措施和安全撤退路线；幼儿卫生保健常识及救护措施；事故发生后的处理流程。照顾幼儿穿衣、服药、如厕、整理床铺、照顾特殊幼儿等。4)、安全检查名称检查时间检查记录重点改善问题改善期限检查部门（人）园内房屋学期园内安全警报系统每月园内电路设施每月园内消防设施每月大型玩具设施每周班级电器每月班级门窗每周班级桌椅每周幼儿用床每周幼儿操作玩具每天室内场地每天5)、安全工作改善（1）安全管理意识首先全院教职工要树立“安全第一”的思想，预防为主，标本兼治，是安全事故为零，伤害率为零。安全管理意识检查表：项目检查内容评估YesNo安全管理意识①安全管理是否由专人负责②安全培训是否落实到位？③安全责任是否人人明白？④安全知识是否人人清楚？⑤是否定期进行安全消防训练？⑥是否定期进行安全大检查？（2）现场安全管理现场安全管理是安全工作的重要环节，及时发现隐患，并积极采取整改措施。现场安全管理检查表：项目检查内容评估YesNo现场安全管理员工是否穿戴整洁工装？组织幼儿活动场地、环节、组织方式是否有安全隐患？室内活动区域操作材料是否有安全隐患？幼儿药品是否做详细登记，放置位置是否不易被幼儿拿取？危险品是否规定区域存放并有明显标示？室内设施布局是否合理？工作场所是否脏、乱、差？消防设施是否齐备？安全通道是否堵塞？第三篇6S推行策略一、艾乐幼儿园6S推行组织制度1、目的：为了适应激烈的幼教市场竞争，为幼儿和广大教职员工营造清洁、舒适、安全的成长、工作环境，为家长提优质、满意的服务，提升我园的教育品质，使教职工加强自身素养使幼儿园的管理及文化建设提升一个新层次，拟在幼儿园范围内推行6S管理。为确保6S推行的顺利实施，在组织方面做出具体规定并标准化和制度化。2、组织架构3、职责3.16S推行委员会主席：3.1.1向园长报告6S的推行情况。3.1.2制定推行和培训计划。3.1.3策划相关的6S推行活动。3.26S推进工作小组：3.2.1向6S推行委员会主席负责，报告6S的推进情况。3.2.2制定6S具体推进工作目标和计划。3.2.3负责6S活动的具体实施。3.36S推行协调员3.3.1向6S推进工作小组负责，报告各班6S推进情况。3.3.2负责班级6S工作目标的制定。3.3.3负责班级6S推行日常工作。4、工作项目4.1定期进行6S培训。4.2不定期检查6S阶段执行情况，并反馈评估结果。4.3开展6S活动。4.46S推行目标的制定和修正。4.56S工作的评价、评奖及奖励。5、其他事项说明5.16S十一项全局性的工作，希望各部门人员积极配合，共同参与幼儿园开展的各项6S活动。5.26S活动实施效果将纳入个人工作评估项目之中。二、目标管理1、部门、年级组6S推进目标设置应注意的问题（1）行政部门和年级组6S推进目标设置尽量与幼儿园6S推行总目标一致，不要偏差太大。（2）目标尽量考虑时间性，6个月或一年要有明显界定。（3）目标尽量考虑员工的意见，使每位员工参与6S目标的制定并承担责任。（4）目标不要设置太高。2、班级6S目标应注意的问题（1）班级6S推进目标结合年级6S目标，尽量细化和具有可操作性。（2）班长是班级6S推进目标的第一责任人。尽量赋予她们有足够的权利和义务，年纪组长要及时评估跟进。（3）班机6S推进目标的时间不要跨度太大，尽量控制在3—6个月以内，发现偏差及时调整，使基层6S工作能落到实处。（4）班级6S推进目标的事实，依靠每一位员工的忠诚合作，班长要注意培养团队精神，搞好6S。形成各项工作争先进的风气，鼓舞士气，激发时期，激发斗志、大胆工作、开拓前进。三、目视管理1、目视管理是视觉化的一目了然的管理。2、目视管理具有警示作用，能减少事故、改善问题点，提高工作效率。3、目视管理的基本流程（1）找出6S管理问题点对6S的每一个小环节多不容放过，这样才能做好6S。（2）挂出有警示作用红牌挂出红牌，是警告现场已出问题，责任人引起注意，要马上采取改善行动。6S红牌:部门___年级（班组）____日期___责任区域_____________________________问题描述______________________________改善期限______改善责任人_____发出人___改善内容______________________________改善后效果评估：OKNO四、红牌作战1、红牌作战的推行流程五、现场管理1、以现场管理为突破口，加速6s的推行。2、现场管理推行流程六、流程管理与员工讨论，分部门进行，把能流程化的工作都流程化规范化。然后根据流程进行管理。如：幼儿园一日工作流程保洁员清洗餐具工作流程家长开放日活动流程教学参访活动流程安全事故处理流程全托班早、晚上班流程大型活动流程案例2幼儿园安全管理工作流程内容要求幼儿入园①家长凭接送卡将幼儿送至班级，与当班教师交接后，如果幼儿有特殊情况须跟当班教师做好说明，家长方可离园；②门卫坚守门口岗位，负责园门口的安全防范工作。③值班领导坚守园门口，管理来园时段的安全工作。④保健医生每日早晨在园门口对来园幼儿进行晨检。⑤当班教师负责在教室内接待幼儿，对幼儿晨检情况进行登记。每天晨检时要注意幼儿所带物品，防止幼儿带危险品来园。幼儿饮食①保育教师按照幼儿卫生制度规范做好餐具的清洁和消毒工作。②进餐时，当班教师注意幼儿的进食安全，保证幼儿进餐时的食品的温度，防止烫伤幼儿。同时教给幼儿正确的进食方法。对容易引起幼儿进食发生危险的食物，当班教师应及时予以提醒，并在幼儿进食时密切关注。③幼儿的饮用水要注意放置的位置和饮用时的温度，放置烫伤幼儿。食品安全①食堂采买人员把好进货关，杜绝不符合质量要求的产品进入幼儿的饮食流通范围。②食堂工作人员严把幼儿食品卫生安全的关口，按照食品加工的相关规范要求，规范操作，遵守食品卫生安全的相关要求。③严格执行清洁卫生制度。严禁生食熟食菜板、红白案板混合使用。餐具每天要消毒，厨具、餐具、菜蔬、果品严格执行防疫站清洗要求，保持厨房整洁，及时处理垃圾。④做好个人卫生，要求做到勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲。每天上岗前规范着装。接触食物前、便后要用肥皂洗手，严格遵守卫生要求。操作时不吸烟。⑤对每天幼儿所进食的食物，留样备检48小时，并做好记录。入厕盥洗①教育幼儿养成饭前便后洗手的卫生习惯。②幼儿入厕、盥洗时养成良好的秩序，幼儿入厕要有顺序的排队，不拥挤，不推拉，教师要组织好，督促好。保育员每天不定时地清洁卫生间地面，防滑倒，防摔伤。③养成良好的幼儿排便习惯。幼儿排便不受时间的限制。教育活动①一日户外活动安全。幼儿每天的户外活动时间要保证2小时以上。每次组织户外活动开始和结束时当班教师注意清点好幼儿人数。户外活动总体安全要求：a、老师组织幼儿户外集体活动要有领导、有计划、有准备。b、活动前要做安全检查，进行安全教育。活动中要做到满视野。不断培养幼儿学会生活、游戏、活动的方法，掌握其规则，让幼儿在活动中不断提高。幼儿玩大型玩具安全要求：a、当班教师在玩大型玩具之前应检查器械是否有毛刺，松动，开裂等不安全因素。b、每次玩玩具之前教师教育幼儿有秩序地进行，不互相争抢、拥挤、推拉，打闹。c、教师集中注意力组织好照顾好幼儿，发现问题及时处理。②定期对幼儿进行安全知识教育。每天可以确定固定时间或在每次活动之前都应对安全方面提出具体的要求。逢节假期即将到来之前，应对幼儿进行常规性的安全教育。对幼儿安全教育要求：a、提醒幼儿在园时不疯打，不追逐。没有成人看护不从高处往下跳或从低处往上蹦。b、不爬窗、扒窗、爬栏杆，注意推门和开窗时不推玻璃。c、不自己动插销、水电开关、开水等。不喝生水，不吃腐烂、变质、有异味的东西。d、走路靠右边，没成人带领不自己过马路。e、知道自己的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、电话等，并能清楚表达，防止发生意外。f、离园时除了组织好幼儿的离园活动，还应提醒家长牵好幼儿。幼儿紧跟家长，不在公路上打闹，不玩水、火、电，不去有危险的地方，会打119、120、110等急救电话。幼儿午睡幼儿午睡时当班教师要坚守岗位，严禁离岗做私事，5分钟目光巡视一次，十分钟走动巡视一次。对重点幼儿要密切关注。幼儿离园①每天坚持持幼儿园专用接送卡接送。必须持卡接幼儿，每个幼儿要有固定的人接送。接幼儿时，如未带卡教师需对接送人进行确认方能让幼儿离园。②家长应遵守幼儿的作息时间，要求从教师手中接走幼儿。幼儿有特殊要求提前离园的，幼儿监护人必须向当班教师作当面请假，否则幼儿不能离园。教师常规①每天早上上班教师应对班内的设备设施做好安全隐患的排查，发现隐患及时排查或者上报处理。开展一日常规活动时，密切关注安全工作。②开展一日常规教育教学活动按照相关的安全制度要求遵照执行，并在班务日志加以详细记载。③每天下班前进行班级整理，检查门窗是否关好。水电以及其他的教学设备设施是否按照要求放置，断水断电后方能下班。园舍安全每日检查大型玩具及活动设施，检查、维护校园周边环境；每周检查一次电器及线路；每半月检查一次幼儿桌椅；如发现损坏及时维修，修好之前禁止使用；每月一次安全隐患、矛盾纠纷排查。消防安全凡是幼儿经过的走廊、过道或场所应经常检查，不准乱放杂物，尤其是教室门及幼儿园安全通道，必须保证出入畅通无阻，遇到紧急情况，有专人负责疏散。配齐消防安全设施设备，对灭火器、消防栓等器械，固定位置存放，指定专人负责管理。安全教育①开展好安全教育活动，针对防火、防溺水、意外事故、食品、交通安全、安全知识、安全意识等方面对幼儿进行教育；②制定各种安全预案，并结合实际安全演练活动。严格领导一日活动检查制度严格领导一日活动检查制度。每日值班领导巡视园内各种大型玩具和设施设备，巡视幼儿一日活动，巡视幼儿午睡情况，如发现不安全因素及时处理，如发生安全意外，应及时上报园领导，然后送往医院治疗。案例3幼儿园保育工作流程内容要求入园准备幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。做到窗明几净，空气新鲜，地面干净无纸屑、杂物；墙壁、电灯、风扇无灰尘、蛛网晨检接待值班人员在园门口以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作，做好记录。晨检要求：每天幼儿入园，须在园门口接受保健医生和值班老师的晨间检查。晨检内容一摸：幼儿有无发热现象，可疑者测量体温。二看：一般情况下，观察幼儿精神状态、面色等，传染病的早期表现，咽部、皮肤有无皮疹等。三问：个别幼儿饮食、睡眠、大小便情况。四查：有无携带不安全的物品，发现问题迅速处理。晨检记录晨检后，保健医需将健康观察中发现的异常情况登记下来，并与当班教师一起关注当日幼儿情况，如有异常情况，保健医进行临床诊断决定入园或去医院诊治。告知家长配合工作：1、来园时必须带孩子参加晨检。2、疑有疾病或传染病迹象，应主动与保健医生联系，我们将视病情进行全日观察、追踪、隔离。3、不要让孩子带危险物品。4、每天带手帕或餐巾纸，勤剪指甲、勤理发，从小养成良好的卫生习惯。盥洗活动喝水流程：1、按教师要求（男孩、女孩或1组、2组）排好队。2、依次按排队顺序在自己的杯架中轻轻拿杯把，到接水处排好队。3、按照教师要求接水量。（教师要监督到位）4、站或坐在固定位置上喝水（不说笑、不打闹、不浪费水）5、轻拿杯把，把杯子送回杯架处。6、按教师要求站好队回到座位处。洗手流程：1、手心对手心沿指缝相互揉搓，交换进行揉搓。2、手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行。3、掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓。4、弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓。5、右手捂住左大拇指旋转揉搓。6、将手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓。入厕流程：1、按教师要求（男孩、女孩或1组、2组）排好队。2、排队如厕安全教育（不推、不挤、不跑跳）3、幼儿互相检查整理衣裤，线衣掖进裤子里。（小班以下教师协助）4、按照六步洗手法分组进行洗手。5、按教师要求排好队回到座位处。加餐流程1、定时：班级老师一定按规定的时间和本班的人数到水果间领取加餐，保证加餐数量和质量。2、冲、泡、洗：按一冲二泡三洗的顺序洗净（冲泡十分钟）3、削皮去核：能去皮的水果要削皮，有核的挖核。4、切块放盘：根据班级的幼儿年龄，小班和小小班的要切片，中大班可切块，杜绝整个水果给幼儿吃造成进加餐困难或浪费。5、摆餐桌：加餐前摆放餐桌，让幼儿规范进加餐。6、手：提醒幼儿先搬椅子再洗手，学会六步洗手，养成卫生习惯。7、组织进加餐：组织幼儿安静进加餐，确保每个幼儿的加餐质量和数量。8、加餐后卫生：加餐后漱口，老师进行加餐后卫生整理。9、洗奶：（冬季）纯牛奶要用热水烫，酸奶则不需。午餐时间1、餐前准备：按清水优氯净消毒（按1：500比例）清水的环节消毒餐桌，（餐桌前十五分钟开始消毒）消毒时（一字行，环形擦，由外到内）清水擦拭是如消毒时。2、餐具摆放：中大班可以请值日生摆放餐具。3、搬板凳发：幼儿先搬板凳后洗手。4、洗手：幼儿按照六步洗手法分组进行洗手。5、餐前教育：向幼儿介绍食谱，激发幼儿食欲，教育幼儿不挑食不剩饭以及正确的坐姿。（前二十分钟停止做距离运动）6、分餐、进餐：为幼儿创设愉快的进餐环境，分餐教师洗手后分餐。教师巡回观察、及时添饭，不催食，照顾幼儿进餐。幼儿进餐要求安静，不挑食，正确使用餐具，保持桌面，地面清洁。7、观察进餐：对幼儿的进餐速度、进餐量、认真巡回，及时添饭，对能力差的幼儿进行帮助。8、餐后卫生：①、左上角餐巾、对折擦嘴，反过来对折再次擦嘴。②、幼儿用餐完毕的轻放勺、碗、盘，然后用杯子接饮用水漱口、洗嘴、洗手、搬椅子。户外活动工作流程1、活动准备：（1）组织幼儿入厕，检查服装鞋子。（2）排队清点人数，提前进行安全教育，上下楼梯不推不挤，不让幼儿到处乱跑注意安全。（3）准备需带的器械及卫生纸。2、场地安全预测；检查活动场地，大型玩具是否安全。3、活动要求：进行安全教育中，提出活动规则，老师做游戏示范。4、活动组织：活动时让所有幼儿在教师视线内活动，保证安全，激发幼儿活动的兴趣，活动前做好准备运动，仔细观察幼儿活动时精神，身体各方面的变化，照顾幼儿随时穿脱衣服，特别照顾体弱儿，活动结束做好整理放松运动。5点数：活动结束后点名，观察活动和幼儿情况。6、活动评价：对本次户处活动作评价，进行表扬，不足的地方嘱其注意。安全服药1、核对带药的幼儿及药的名称。2、家长登记签名。3、安全服药，核对药名、药量，保证吃药时间，饭后二十分钟。午睡工作流程1、睡前准备：为幼儿营造午睡的环境，铺好床铺，拉下窗帘，组织幼儿有序的入厕，稳定幼儿情绪，不做剧烈运动，带药幼儿服药。2、脱鞋：幼儿自己脱下鞋子放在固定位置，摆放整齐。3、脱外衣：幼儿脱掉外衣，叠放整齐，安静上床，不影响他人。教师检查幼儿口袋不要让幼儿带物上床，以免发生意外，讲故事伴幼儿入睡或听轻音乐入睡。4、巡视午睡；教师来回巡视，为幼儿擦汗，盖被，纠正幼儿不良睡姿，随时观察幼儿有无异常现象。冬天温度27—28度，夏天温度18—21度。5、起床：听到音乐后起床，拉开窗帘，教师组织，协助幼儿正确穿衣，穿鞋，幼儿有序入厕，洗手，喝水，为幼儿梳头。6、午检：检查服饰，观察幼儿面、体温，看幼儿有无不适。幼儿离园工作流程1、班内老师组织幼儿喝水，入厕，分发衣帽。2、提醒幼儿带好自己的物品。3、组织幼儿安静活动，如区角活动、延伸教学内容，讲故事等，稳定幼儿情绪。4、整理活动室环境迎接家长。教师下班前工作1、整理室内物品卫生。（安全存放饮水桶、毛巾、杯子）2、认真检查本班的门窗，水电是否关闭。3、对今天的工作做一下简单的小结。4、打开紫外线灯、锁门下班。案例4幼儿教师教育工作流程内容要求晨间接待1、热情接待家长及幼儿，教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐。2、有重点地向家长了解幼儿情况，对幼儿健康、情绪等进行观察，做到心中有数，做好个别幼儿工作。3、提供让幼儿动手动脑的区域活动材料，指导幼儿的活动。晨间锻炼早操1、组织幼儿做好锻炼前的准备，激发幼儿参加锻炼的兴趣。2、根据本班幼儿发展情况有计划地组织体育活动。3、根据幼儿的年龄特征和个别差异，掌握活动密度和强度。4、根据气候条件及幼儿活动状况，提醒幼儿增减衣服，对幼儿进行安全教育。5、了解幼儿运用器具进行锻炼的情况，及时增减变换器具。6、督促幼儿收拾器具，做好操前准备。7、组织幼儿愉快地参加早操活动，认真做好示范，服装符合带操要求。教学活动1、能根据活动内容，提供直观、形象地教玩具，调动幼儿多种感官，激发幼儿参加活动的兴趣。2、根据活动的需要，选择适当的活动形式及教学方法，充分利用大自然中环境资源进行教育。3、教学内容心中有数，教学具提前准备。4、尊重幼儿的个体差异，能体现对个别幼儿的教育与指导。5、让幼儿在轻松愉快地氛围里丰富经验提高能力，发挥幼儿的“三性”。6、重视培养幼儿良好的学习习惯和常规。游戏活动1、保证幼儿的游戏时间。2、能和幼儿共同创设适宜的游戏环境，为幼儿提供丰富的游戏成品、半成品材料。注意激发幼儿参与游戏的兴趣。4、主动参与活动，及时了解幼儿活动、材料使用、交往情况，引导幼儿解决活动中出现的问题。5、根据幼儿活动情况，调整活动材料。6、开展游戏讲评，给幼儿讲评的机会，注重幼儿情感、兴趣、能力、社会性的培养。餐前活动1、餐前半小时不组织剧烈活动。组织幼儿开展安静游戏活动。2、组织盥洗（饭到洗手），保持地面清洁，指导幼儿掌握正确盥洗和使用毛巾的方法。3、做好餐前教育，为幼儿创设安静、愉快的进餐气氛。午餐1、指导幼儿正确使用餐具和收拾碗筷，养成饭后漱口、擦嘴的习惯。2、根据幼儿饭量，随时添饭、添菜，不催食。3、照顾好体弱儿和进餐慢的幼儿，让他们吃饱吃好，培养幼儿良好的进餐习惯。餐后活动餐后组织户外散步活动，提醒幼儿午睡前入厕。午睡1、指导幼儿正确有序地脱衣服，折叠整齐后放在指定位置。2、帮助幼儿盖好被子，纠正不良睡姿。3、巡视幼儿睡眠情况，发现异常及时处理、及时汇报。4、在幼儿午睡期间不离开寝室。5、为幼儿创造一个安静的午睡环境。起床1、提醒并帮助幼儿穿衣服，指导幼儿整理床铺。2、检查幼儿衣裤、鞋袜，保证幼儿服装整齐、舒适，头发整齐。3、根据天气变化和幼儿身体状况，为幼儿增减衣服。户外活动1、按时组织幼儿参加户外体育活动，保证幼儿活动的时间、空间。2、有计划地组织户外活动。3、关注幼儿的活动，将幼儿的活动置于视线之内。4、提醒幼儿注意安全，加强安全教育。区域活动1、保证幼儿的活动时间。2、注意激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿自主选择活动。3、活动内容丰富，不少于三个认知区。4、根据幼儿活动情况，调整活动材料，材料丰富，层次性强，便于幼儿操作。5、主动参与活动，及时了解幼儿活动、材料使用情况，引导幼儿解决活动中出现的问题。6、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，加强个别指导。离园1、帮助幼儿穿好外衣、戴好帽子。2、将幼儿交晚护导老师，说明所剩幼儿人数并简单交接情况。3、做好静班工作，保持班级整洁，关好门窗、水电等。第四篇检查表一、检查表1、6S管理检查标准表（适用于幼儿园各部门）6S内容6S要求标准得分（每项满分10分，优秀10分，良好5分，不合格0分）整理区分必要和不必要的，把不必要的进行处理整顿把必要的进行分类整理标识、管理清扫打扫干净清洁保持整洁持之以恒素养保持良好精神面貌高效执行安全无安全隐患2、班级物品统计表名称颜色数量负责人3、记事表日期记事内容负责人4、园务检查记录表日期检查内容存在问题解决方法检查人5、跟班指导记录表日期跟班情况记录指导策略负责人记录人6、值日生表幼儿姓名值日日期值日生工作内容值日效果7、幼儿自带物品登记表幼儿姓名自带物品安全检查使用情况带来日期带走日期负责人8、幼儿喝水记录表幼儿姓名日期喝水数量负责教师9、保洁员工作表姓名日期班级环境卫生洗碗窗户桌子椅子被褥检查人时间时间时间时间时间时间时间时间时间时间时间时间时间时间10、特殊儿童护理表幼儿姓名护理原因护理措施实施效果负责人11、安全检查表名称检查时间检查记录重点改善问题改善期限检查部门（人）园内房屋学期园内安全警报系统每月园内电路设施每月园内消防设施每月大型玩具设施每周班级电器每月班级门窗每周班级桌椅每周幼儿用床每周幼儿操作玩具每天室内场地每天12、安全意识检查表项目检查内容评估YesNo安全管理意识①安全管理是否由专人负责②安全培训是否落实到位？③安全责任是否人人明白？④安全知识是否人人清楚？⑤是否定期进行安全消防训练？⑥是否定期进行安全大检查？13、现场安全管理检查表项目检查内容评估YesNo现场安全管理员工是否穿戴整洁工装？组织幼儿活动场地、环节、组织方式是否有安全隐患？室内活动区域操作材料是否有安全隐患？幼儿药品是否做详细登记，放置位置是否不易被幼儿拿取？危险品是否规定区域存放并有明显标示？室内设施布局是否合理？工作场所是否脏、乱、差？消防设施是否齐备？安全通道是否堵塞？填表人：类别提示：□设备、□设施、□工具、□炊具、□餐具、□保温桶、□洁具、□其它。二、检查标准使用任何一项检查，都需要考虑这六个标准（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全），以这6个标准为原则。第五篇6S管理评估一、评估时间、内容、原则1、时间：每月初、中、末按照6S推行进度计划进行不定期的检查、抽查评估。每月进行一次部门、年级、班级6S推行工作评估和公布。2、内容：9月：整理、整顿评估10月：清扫、清洁评估11月：素养评估12月：安全评估1月：6S推行学期总评估（推行目标完成、6S推行情况、6S推行成果展示、6S推行人物评选）3、原则：制度化、标准化、透明化、公正化二、评估措施6S问题评估整改报告部门____区域___相关责任人___________类型：初发再发级别：严重一般问题点现象描述___________________________________________________受文部门整改措施_________________________________________________评估部门意见：达到整改效果，可以结案整改效果不明显，继续整改__________________________签名_______审核_______批准三、6S是管理成果展示图片：

完整的保健资料

齐全的药品

各式各样的保安器械

整齐的保安室

整洁的餐具

食品一目了然物品标识明确

Word版本，欢迎下载阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。在一位画家的屋里，我见到墙上挂着一张非常特别的画。那是一张被装裱起来的白纸，在中间偏左的位置，有一块黑渍。我不明白这块黑渍到底算什么生花的妙笔，被画家挂在墙壁正当中最为显要的位置上，我琢磨了很长时间，头脑里仍是一片空白。我向画家请教。画家说：“我的这幅画叫‘快乐’。”“‘快乐’?我不明白。”在我的记忆中，没有哪个画家能画出快乐来。画家说：“中间这块黑渍是痛苦，每个人看到这幅画时，都是只看到这块痛苦的黑渍，却看不到背景里的快乐。我们的生活不就是这样的吗?多少快乐我们都视而不见，却被微小的痛苦遮住双眼。”我说：“那就把画中的‘痛苦’去掉吧!”画家说：“没有痛苦，我们更见不到快乐。”我明白了，我们的眼里，总是盯着痛苦，而快乐常常是被我们忽视了的那一部分。读了上述材料，你一定有所感悟，请你以“痛苦与快乐”为话题写一篇记叙文，题目自拟，不少于800字。【答案】无时不快乐一张被装裱起来的白纸中间偏左位置，有一块黑渍。画家说:“中间这块黑渍是痛苦，每个人看到我的这幅画时，都是只看到这块痛苦的黑渍，却看不到背景里的快乐。”我明白了，在我们眼里，总是盯着痛苦看，而快乐常常是被我们忽略了的那部分。生活中的不快乐，源自于我们只看到自身或他人或环境的缺点。如成绩不好，家庭条件不好，过分自我欲望怨恨等等，其实只要你仔细想一想，拥有一颗热爱生活的心，你一定会找到自己的优点，从而发现快乐。人最痛苦，好像都在为“已失去”和“未得到”纠结。我们常常会为失去的东西难过，但最好玩的是，东西还没到手，我们往往就已经开始担心会失去它。其实你没得到的东西，本来就不是你的;失去的东西也不是你的。用佛语讲就是:“过去心不可得，未来心不可得。”这其实就是告诉我们要珍惜现在，珍惜身边的人和事，这本身就是一种幸福。痛苦谁愿，但如果没有痛苦，我们便见不到快乐。如果我们没有经历过悲欢离合，失去过，遗憾过，我们也许不会懂得珍惜。上个月，和一个很好的朋友聊天时，我说道:“要是我们能在一个班里，每天一起干事，一起回家那该有多好。”她却笑道:“都已经分班了，这是不可能的事，再说现在每天我们依旧可以一起聊天，周末放假一起回家，你就知足吧。”当时她的话我只是一笑而过，后来才渐渐明白快乐就是要懂得知足。成长的路上，有时候会遇到痛苦，有时候会感到孤单，可是我们不要蒙蔽了双眼，望不见幸福。虽明白如此，我们还是缺少一双发现快乐的眼睛。毕淑敏曾经说过:“幸福，有时候像一匹棕色的大马拉着一驾金色的马车，呼地一下飞奔而过。而更多的人，只能捡起地上的几根鬃毛，叹息到，原来幸福真的从我身边经过，它真的来过。”发现快乐的眼睛如林清玄所说:“只要我们一直保有喜悦自由的生命姿势，我们的心就会长出一株美丽的四个叶片宛然的幸运草。”年轻的朋友们，请珍惜现在，感受快乐，不要总是盯着痛苦，阳光一直都在，从树阴下走出来吧。把握当下的快乐，当正如朱光潜的座右铭:“此身，此时，此地。”透过痛苦看快乐俗话说:“风雨之后，才能看到绚丽的彩虹。”人的一生总会经过一场场风风雨雨的磨练，透过这些痛苦，你会发现在痛苦的背后总有快乐的陪伴。有一位画家，画了一幅特别的画，上面只有一块黑渍。有很多人问他为什么是一张白纸并且还有一块黑渍。他说:“黑渍是痛苦，为什么你看到的仅是黑渍的痛苦而没有背景的快乐呢?”没有痛苦，我们便见不到快乐。就像登山一样，在努力向上时，或许多数人都会说“腿好酸”或“还有多久”，一路上埋怨，浑浑噩噩。但是，反过来想，“我已经爬了那么高了”或“这里的树木好茂盛”，有了痛苦的回忆，做什么都是快乐的。现在生活的人们，总认为快乐逐渐离我们而去，我们总会把痛苦放大，把快乐无限缩小。殊不知，快乐总在痛苦的身后。在冬天，透过冬的寒冷，你会看到雪的洁白;在夜晚，透过黑暗，你会看到星空的深邃;在炎热的夏天，透过酷暑，你会感受到风的凉爽。透过痛苦，眼到之处一切闪耀。如果你说你的人生十有八九都是不幸，那么，你应该感到快乐，庆幸，因为你还有那一二分的幸运。不要总是盯着痛苦，它们会使你的心灵变得不堪一击。忘掉痛苦，这是难过的终点，幸福的起点。不要让痛苦成为一个无底的黑洞，吞噬了你的一切，而要让快乐伴你一生，给你一个灿烂的明天。泰戈尔说过:“我们误读了这个世界，却说这个世界欺骗了我们。”当人们误读世界时，抱怨之声不绝于耳，但是，静下来想一想，埋怨不公时，却快乐了他人。透过痛苦看快乐，没有痛苦的陪衬，哪来快乐的自在;透过痛苦看快乐，藏在痛苦中的快乐总是意义非凡。快乐其实很简单，它不需要大肆的铺张和渲染。快乐是条流动的河，源头就在我们身边，只是我们没有注意，才认为生活是痛苦的。快乐无处不在，古人云:“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。”有一颗脱俗之心，保持点天真，世间的痛苦变小了，而快乐无时不在，如清风空气。如此，“眼中痛苦少，心里快乐多。”【解析】试题分析：这是一道思辨型的话题作文题。所谓思辨，就是要学会辩证地看问题，而不是执其一端，不及其余。运用思辨写出来的文章，内涵才比较丰富，富有哲理，令人信服。就以本题中的“痛苦”与“快乐”二者之间的关系为例，在写作时一定要作出理性思考：“痛苦”与“快乐”是一对孪生兄弟，只有经历了痛苦，才能体会到无尽的快乐。同时，从所给的材料也可以悟出：生活中的痛苦与快乐，往往是人们不自觉地选择的结果。只盯住痛苦，就会无视它的孪生兄弟——快乐。反之亦然。因此，我们写作时首先要对话题进行全面思辨，然后选取一个角度进行立意、构思。思辨的方法有解剖透视、思维辐射、寻求联系等，但无论采用了哪种方法，总离不开“分析法”。分析时，可进行这样的提问：为什么说“痛苦”与“快乐”是一对孪生兄弟？一个人如果只是聚焦在“痛苦”或“快乐”上，那将是什么情景，如何面对生活中的苦与乐……经过这样认真思考，一个哲理性的话题就会变得深入浅出了。点睛：新材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。阅读下面的材料，根据要求写作。“品”字在《现代汉语词典》中有多种含义：①体味，如品味、品尝；②评论好坏，按一定的等级衡量，如品评、品鉴；③品质……我们可以品味人生百味，也可以品味文学艺术。请以“品”为题,写一篇记叙文。要求:不要套作,不得抄袭,不少于800字。【答案】品“粉浆——，卖粉浆嘞，谁要粉浆——”街边的小巷里，小贩骑着个小三轮，在奋力的吆喝着。淡淡的酸味，飘然弥散在空中，小巷深处，有人就嗅着这淡淡的酸味，寻了过来。那人望着车上乳白的粉浆，口水早已冲破嘴的屏障，倾了出来，回忆起它的味道，那是久久难忘的家乡的味道。幼时，望着桌柜上放着一锅粉浆，发出刺鼻的酸味，甚至夹杂在其中的一股骚味，总是把我熏的远远地，就连桌台上乱飞，寻找着食物的苍蝇，这个贪吃鬼，就要绕道而行，退避三舍。我就这样远远的望着，听奶奶说今天还要拿它来做饭，口腔里已不觉得泛起酸。十二点的钟声准时响起，提醒着人们午饭时间，享受美好的时候到了，我并没有像往常一样奔向餐桌，反而迈着短小的步伐，一摇三晃的走向饭桌，看着桌上的白瓷大碗，里面被粉浆饭占的满满的，空中飘着几缕白烟，空气中依然弥散着些许酸味，却并没有勾起我的半点食欲。我艰难地爬上椅子，看着桌上那碗热腾腾的粉浆饭。白瓷大碗映衬的它越发乳白，饭里点缀着几片小红和小绿，那些是青菜叶和红萝卜块；旁边飘着几弯摇曳的小舟，那些是黄豆。“这碗饭真的能吃吗？”我小声嘀咕着。我伸出还没有洗过的小手，用食指在饭里蘸了蘸，放进嘴里，起初，酸味还没有那么强烈，于是捧起碗，贴近嘴边，轻吮了一口，它并没有大米饭那样顺滑的口感，也并不像黄米饭的粗涩，但却是那样恰到好处，配合着青菜和红萝卜的清淡，消除了几分酸意，这粉浆饭最大的亮点，依然还是这独一味——酸，这份酸，没有梅子酸的有些青涩，也不具备柠檬那种让人为之一颤的酸意。它的酸味，没有华丽的出场，一鸣惊人，反而带着些释然，由表及里，慢慢的，由舌尖上的酸，变成了舌根上的“甜”。这份酸，蕴含着家乡人的意味在里面。处在这个不算繁华的城市里，大家每天依然还要经历辛酸苦楚中，过着平凡的生活，但他们心底却向往着美好，是值得回味的，是“甜”的。这是我小时候的味道；长大成人，朴实的家乡人每天依然会到早点摊前，要上一碗粉浆饭，嗅着家乡的味道，准备开始新的一天；离开家乡，当你看到特产粉浆饭招牌时，你会回忆起家乡的味道，因为这是你无法抹掉的家乡的记忆。【解析】【详解】本题考查考生作文的能力。这是一则命题作文，所给的材料提供了几个含义“①体味，如品味、品尝；②评论好坏，按一定的等级衡量，如品评、品鉴；③品质……”，考生可以围绕这些材料打开思路，紧紧围绕“品”做文章。“品”有几种词性，从立意的角度考虑，“品”作动词，组词后要增加主语或宾语，表达考生对人生的观察、思考与认识;“品”作名词，要点出其具体内涵，如感悟、体验等。文章要求写成记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来。参考立意:品味人生百态（苦难、沧桑、曲折、不幸、磨难、幸福等）；品味经典（文学、音乐、美术等）；做一个品行高洁的人;④用客观、公正的标准品评他人（事物）。可用素材：人生充满了选择，选择明天，也就选择了一味的逃避;选择今天，也就选择了无畏的面对;选择机遇，也就选择了成功;选择放弃，也就选择了失败;选择了……是否明确的选择给予了我们未来不同的道路：一条路上要历经艰难险阻，另一条畅通无比。“人生一世间，如白驹过隙。”人生本就短暂，就何必用愁眉苦脸来充实“一撇一捺”的生活，良好的心态是生活的根本，乐观的态度决定着未来。用坚强乐观来品味人生，不惧前行。人的一生，免不了攀爬到山顶和跌落到谷底的大起大落，这正如天气一样变幻莫测，前一秒还万里晴空，后一秒变乌云密布，电闪雷鸣。不管什么样天气的变化，都会给你带来退然不同的心情与心理。跌落到谷底，必定会受到打击，必定会感到悲恼，感到不公，为何要在我人生的履高点给我当头一棒，使我跌入谷底?为问命运要如此之提弄人?一个个的不解，一声声悲哀，一天天埋头思索……答案无非就是给你一个警示，让你在未来的道路上步步为营，每一步都走得小心翼翼，让你化悲愤为力量，化力量为压力，化压力为动力，横扫一切的障碍物。3.“人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。”这是华罗庚所说。人生中缺不了雪中送炭，正如《品味人生》中讲到的“我们要多笑一些，只有伸出你真诚的双手，对方才会还你以热情的回报。”主动帮助他人，主动在人生在画卷中添上一到绚丽多彩的彩虹当然，他人也会在你的画卷中挥洒下几来温暖和照的阳光，来去除你刚下完潇潮冷雨的潮湿，吸食更加清新的空气。主动倾听他人的经历，喜鹊之所以讨人的喜欢就是因为它报喜不报忧，在别人需要的时候不妨给他一次痛哭的机会，这样也会增加自己的心理承受压力。通过他人的事件，深刻的反思到自己，想象一下这件事如果发生在自己的身上，你的解决方法是什么，该如何继续谱写人生未来的宏伟蓝图!4.人生不缺乏美，只缺乏发现美的眼睛。诚然，美好的事物如流星划过晴朗的夜空，稍纵即逝。但是当它流入你内心的一瞬，只要你细微地去观察它、欣赏它，便可将这一刻定格为永恒。行文结构：文章以“品”为题，采用记叙文的形式，记叙了作者从幼年时就喜欢粉浆的事，文中运用了一系列的人物描写的方法，如语言描写“这碗饭真的能吃吗”、动作描写“我伸出还没有洗过的小手，用食指在饭里蘸了蘸，放进嘴里”等，刻画了我对乡味的痴恋，以表达自己对家乡的爱。文章结尾总括全文，升华感情“这是我小时候的味道；长大成人，朴实的家乡人每天依然会到早点摊前，要上一碗粉浆饭，嗅着家乡的味道，准备开始新的一天；离开家乡，当你看到特产粉浆饭招牌时，你会回忆起家乡的味道，因为这是你无法抹掉的家乡的记忆”。请以“触动心灵的声音”为题写一篇文章。文体不限，立意自定，不少于800字。【答案】触动心灵的声音感人的歌声沁入肺腑。拨动心中的一根琴弦。弹奏触动心灵的声音。——题记“风声雨声读书声，声声入耳。”我们周围的各种声音不绝入耳，校园的铃声，窗外的雨声，关怀的问声……他们都在不停地触动着我们的心灵。触动是一种发现，于人于自然；触动是一种感激，于理解于关怀；触动是一种动力，于思想与行动。总之，我们的生命少不了触动，是触动让我们记住过去，体味现在，憧憬未来。想着开心的日子，我只想为您折上一千只千纸鹤。古人说：“儿行千里母担忧……”我的父亲亦是一样，每天清晨的第一缕阳光，丝丝牵动我内心深处。父亲常年身体不好，每天早晨六点却总是叫我起床，轻轻地摇了摇睡梦中的我，那表示我应该起床了。温柔地抚摸是父亲的关切与期望，点点滴滴流进我心里，让我每天早晨从父爱的温暖中起床，开始新的一天。父爱是无私而伟大的，那一句老爸我爱你也体现不出父亲深深的爱。其实，校园的钟声是父亲的坚持不懈的精神敲出来的，窗外的风雨声是因为父亲给予了新生命而使我听到的，新年的爆竹声只因有了父亲与家人的团聚才有了意义……它们每一个都牵动着我的思绪，感受世间的美好。触动心灵的声音是爱，是父亲无尽无私而慷慨的爱。听到心灵被触动的微妙声音，作为学生的自己就应埋头苦读，努力拼取，以自己所能达到的成绩回报那触动心灵的声音，报答声音里蕴涵的亲情。感受到触动心灵的声音，作为女儿的自己就应以现实生活中的每一件小事作为收到那声音的表示。回报那声音无需多么惊天地，泣鬼神，只要像歌词里唱的那样：“常回家看看，回家看看，哪怕帮父母刷刷筷子，洗洗碗……”触动心灵的声音是含珠欲露笑脸的荷花，是微风中弥满的柳叶芳香，是寒冬里的一缕阳关，时时刻刻温暖着心灵。我听到父亲在我耳旁低语，感到了深深的父爱，置身于妙不可言的爱的美景中。这使我更坚定了自己的意志，用成绩回报他，用行动作为接受到父亲关怀的响应。做一个有益于社会的人。马上要开学了，我要整装待发，一路向前，伴着那触动心灵的声音开拓自己的未来，创造属于自己的人生。【解析】【详解】本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。这是一篇命题作文，题目是“触动心灵的声音”，题目是一个偏正短语，可用强调重心法立意，抓住“触动心灵”下功夫。从题目看最好写记叙文或散文，首先明确是什么声音，可以具体的描述或记叙，然后分析其为什么会“出动自己的心灵”，从感性上升到理性的认知。立意时对“声音”要进行相应的拓展，未必是具体的自然的声音，可以写一些告诫，一些哲言等对自己的出动，这样作文就会有高度和深度。【点睛】命题作文需要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。展开联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。巧妙构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的痛苦，孤独的寂寞……请以“生活需要______”为题，写一篇文章。提示和要求：（1）横线上可以填上适当的词语（如互助、欢乐、掌声、理智、挫折……），使题目完整。（2）除诗歌、戏剧外，文体不限，字数不少于600字。（3）文中不得出现真实姓名、班级。【来源】西藏自治区拉萨市拉萨中学2018-2019学年高一下学期期中考试语文试题【答案】生活需要坚持坚持似星点般的花火，使星星之火可以燎原；坚持似尖尖般的花苞，使春雨滋养静待花开；坚持似一杯清茶，使心平静自如。让坚持之笔，谱写灿烂人生华章。坚持造就了英雄，英雄在坚持下诞生。当事故发生时，一切都太快，快得让人没有时间去考虑如何营救。于是，他想都没想，一个箭步冲了上去，用手中的工具钩住了正向山下滑去的客车，车中一共有二十多人！这是怎样的一种力量!可以拉动二十多个人和一辆大的客车。他不是超人，也不是蝙蝠侠，他只是一个普普通通的工人。直到救援人员到达，在这之前，他一直死死抓住手中的工具,不曾想过放弃,因为他知道，在他手的另一端系着二十多条人命啊！其实，他打可以松手，几十二十多人全部丧生，也没有人会怪她，他面对的可是一个庞然大物！但是，我想，在他冲上前去的时候就已经决定死也不放手，这是他自己的选择，就要坚持，尽管他有可能会被一起拉下去，但他肯定不会后悔，既然决定了就不能放弃。但上天帮助了他们，那个工人和车上所有人都活了下来。可是，那个工人因为用力太大，时间太长，超越了极限，他永远失去了双臂和一条腿。但他用这些换回了二十多条人命，他是幸福的，他不愧做一个人。是啊，人……当那二十多人从危险中走出来的时候，去没有一个人想起他，想起他们的救命恩人，想起那个坚持到底，从未放弃过他们的工人。没有一个人来到这个重度残疾人面前说声：谢谢。他被遗忘在了角落。可他不后悔。在多少年后，当他抱着小孙子的时候，他可以自豪地告诉小孙子，他的爷爷坚持到了最后。他无愧于心，因为在那漫长的等待里，他不曾松过一口气。这是一个真实的故事，那个工人是坚持造就的英雄。生活中，当我们遇到挫折时，或感叹命运不公时，坚持就是最明智的选择。一定要坚持下去，哪怕这坚持的道路是多么漫长，崎岖，我们要在心中点燃一盏灯，告诉自己：不要放弃，不要放弃。彩虹不也是要在暴风雨后才能看到的吗？用坚持这种神奇的力量等待暴风雨的结束，不要轻言放弃，否则对不起自己。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。本题属于材料加命题式的命题作文，主要由两部分内容组成，即作文材料和作文命题。审题的时候，需要考生对“材料”和“命题”双管齐下，分析“材料”和“命题”之间的关系，切忌抛开材料或片面理解材料去行文。“材料”和“命题”有如下几种关系，如导入关系，即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身；解说关系，即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围；限制关系，即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。本题为半命题作文，需要根据材料和自己的积累，填上合适的词语，然后结合材料分析标题进行立意作文即可。【审题】首先将题目补全，然后根据所补的内容来确定文章的主题。（一）审题。提供的题目“生活需要”，属于句子式题目，本身就表达一个明确的判断，因此审题对绝大多数同学来说应不成问题。写记叙文，通过写人、记事、写景、状物告诉读者生活需要真（或假）这一道理即可，写议论文，要求同学们通过议论说理论证生活需要真（或假）的道理即可，但本篇作文适合写议论文。（二）思路。通过不同方式提出中心论点后，如何展开论证成为写好文章的关键。可以按照“何谓真——因为真——践行真”构思。也可以采用总分式结构，在题目上作分解工作：生活——学习、工作、交往，科技、教育、文化；真——真心、真情、真意、真诚、真才；商品要货真价实、成长需要真才实学、和谐社会需要真情维护。（三）辩证说理。如以“生活需要假”为题，需要注意说理的辩证性，因为生活需要真是普遍的道理，而生活需要假则可能是从某一角度上看存在合理性。“生活需要_________”是一篇半命题作文。这表明写作有很大的空间和灵活性。首先，在选材方面，以围绕着自己的经历写出真情实感。可以写成长的路上收获的快乐，也可以写失落的烦恼，但无论那种材料，都应当写出与众不同的感悟，这就使自己的立意独具匠心，别具一格。参考立意：生活需要精彩；生活需要勇气；生活需要正能量；生活需要失败；生活需要痛苦；生活需要智慧等。行文结构：首先需要补全题目“生活需要正能量”，然后可以结合生活中的事例分析，引出话题“生活需要‘正能量’”。然后从不同的角度分析论述，如先理解“正能量”的内涵，可以结合社会上的一些“负能量”现象分析，如“小悦悦”事件让人们看到了人性冷漠与残忍；“瘦肉精”“毒馒头”“三鹿奶粉”等食品安全问题更是让人们看到了道德的缺失等。引出生活中需要“正能量”，结合生活中事例分析，如像“最美妈妈”吴菊萍，“最美教师”张丽莉，“最美司机”吴斌一样助人为乐，为社会无私奉献，善良正直，那么社会遍地将开满和谐之花。最后可以写自己的做法或缺期待，如让我们多拥有“正能量”；多一点乐观，少一点埋怨，那么我们的生活才会快乐等。【素材】生活就像一个大课堂，它向我们展现的是数不清的经历与感动，它带给我的是收获的喜悦和体悟的酸甜。生活中的经历是耐人寻味的，只要你留心，只要你热爱，每一天都会是不同凡响的！走进生活，我的感触很多，很美。生活就像一杯咖啡，苦涩中带有甜蜜。生活就像洋葱，你必须一层一层地剥它，有时候还得流泪。只要你有坚定的毅力，坚持不懈，胜利就有希望。生活像一团雾，暂时走不出迷雾的你可能会很迷茫。生活像一盘棋，棋局中的每一步，都需要你认真思考，谨慎而行。生活像一栋你生活的大房子，它可能空虚无物，它也可能被你布置的丰富多彩。生活像一幅你要创作的黑白分明的画卷，它有光明有黑暗，有积极有消极，画的主基调是白还是黑，那就要看你的意境了。生活像一条山路，虽然崎岖，但总是在往前行。生活像一束光芒万丈的火焰，它的光芒照亮了你我他。