2025年统编高中语文必修上之《哦香雪》导学案

《哦，香雪》导学案

学习目标语言建构与运用：学会整体领悟的阅读方法，培养学生圈划关键词句的能力，引导学生对文章或语段的结构美的总体把握。思维发展与提升：掌握塑造人物形象的手法及表达效果，理解细节描写的作用审美鉴赏与创造：体会小说的形象美、环境美，理解作品的内涵文化传承与理解：理解小说折射出的主题美。学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。重点难点分析了解香雪的人物形象，理解环境描写对塑造人物形象的作用。理解“铅笔盒”“火车”的象征意义。课前预习任务一：借助课文注释，疏通句段意思，圈画出重要的词语。

任务二：自备文中的重要道具课堂探究✭任务一：识作者，明小说之文体一、作者简介——铁凝铁凝，姓屈，女，汉族，1957年9月生于北京，籍贯河北省赵县，高中学历，中共党员，著名作家。人称文坛“美女作家”，也有人称她是“女性主义”作家。2006年当选中国作家协会主席。1975年开始发表文学作品，主要著作有长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》等4部，中、短篇小说《哦，香雪》《第十二夜》《没有纽扣的红衬衫》《对面》《永远有多远》《一千张糖纸》等。二、背景探寻《哦，香雪》写的是一列火车经过小山村台儿沟时，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁的年轻姑娘结下了深厚的友谊，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。在小说中，作家以女性特有的细腻、敏感突现了作品的抒情风格三、文体介绍——小说小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和典型的环境描写反映社会现实生活的一种文学体裁。小说三要素：

✭任务二：结构之美，细读文本划场景剧本是舞台演出的依据和基础。请同学们依据小说《哦，香雪》划分表演场景，用简洁的词语为这几个场景标上小标题。学生快速朗读课文，概括下面内容。背景：

人物：

情节：

序幕——

开端——

发展——

高潮——

结局——

✭任务三：形象美，你我皆是剧中人课本剧服务于舞台表演，为了呈现课本的内容，角色台词、动作是最不能忽视的一部分。请你研读人物的语言、动作等描写，剖析人物，走进人物的内心世界。1．请大家通读课文，找一找在火车到来的那短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？2．她们感兴趣的东西是一样的吗？怎么样在舞台中去表现香雪的形象？（1）乘客眼中的香雪：

（2）伙伴眼中的香雪：

（3）香雪心中的自己：

（4）我们眼中的香雪：

讨论：她没有铅笔盒吗？为什么还要追求火车上的那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒？她爱慕虚荣吗？明确：小组研讨全班分享

结合文本，讨论“铅笔盒”可能代表的含义（提供表格支架）：象征维度文本依据解读示例

3．她们感兴趣的东西是一样的吗？怎么样在舞台中去表现凤娇的形象？

4．香雪与凤娇的表现有什么异同？为什么会有这种不同的表现？✭任务四：环境美，一草一木皆心情环境描写在小说中对于人物形象的塑造有着至关重要的作用，小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了哪些变化？

结合小说中的环境描写尝试分析。✭任务五：主题美，自备道具显真情回顾小说内容，你觉得在表演《哦，香雪》时，我们需要准备哪些戏剧中道具？为什么明确：道具文本依据象征意义火车

大山

铅笔盒

✭任务六：总结与拓展延伸在研究戏剧主题的时候，同学们产生了分歧。有同学提出：香雪想得到自动铅笔盒是虚荣的表现。请结合文本和人生经历，谈谈你的看法。课堂练习根据香雪用40个鸡蛋换取一个小小的铅笔盒，被列车带出30余里，夜里又独自走30多里山