18.《威尼斯的小艇》教学设计统编版语文五年级下册

18.《威尼斯的小艇》教学设计统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《威尼斯的小艇》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自统编版语文五年级下册，通过阅读课文，学生将了解到威尼斯小艇的独特之处，感受作者对威尼斯小艇的喜爱之情。教学内容与学生之前所学的描写景物的方法和情感表达有密切联系。二、核心素养目标培养学生对语言文字的审美鉴赏能力，提升学生理解和表达情感的能力。通过阅读《威尼斯的小艇》，引导学生感受威尼斯独特的文化氛围，增强文化自信。同时，培养学生对自然景观的观察力和想象力，提高学生的语言运用和表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和对自然景物的观察力，他们能够识别并理解一些描写景物的词汇和句式。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些描写自然风光的课文，对如何描绘景物有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对异国风情和自然景观通常具有浓厚的兴趣，这种兴趣可以激发他们的学习热情。学生的能力方面，他们能够通过阅读课文理解文章大意，但在深入挖掘文章情感和细节描写方面可能存在不足。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更注重文本分析和语言运用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《威尼斯的小艇》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对威尼斯文化的了解有限，难以完全理解文中提到的风土人情；二是文章中的比喻和拟人等修辞手法可能难以理解；三是对于文章中的情感表达和作者观点的把握可能不够深入。此外，学生在写作时可能难以将课文的描写手法灵活运用到自己的作文中。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册的教材，以便学生阅读《威尼斯的小艇》。

2.辅助材料：准备与威尼斯小艇相关的图片、视频，以及描绘景物的图表，帮助学生直观理解课文内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时准备黑板或电子白板，以便展示教学内容。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于威尼斯风光的短片，引导学生欣赏小艇在威尼斯水城中的优美身影，提问：“你们觉得小艇在威尼斯的景象如何？它给你们的感受是什么？”

2.回顾旧知：回顾之前学习过的描写景物的课文，引导学生思考：“在那些课文中，我们是如何描写自然风光的？”

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解《威尼斯的小艇》这篇课文，介绍作者对威尼斯小艇的观察和感受，引导学生学习如何通过描写细节来表现景物特色。

2.举例说明：结合课文中的描写，举例说明如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的感染力。

3.互动探究：组织学生分组讨论，要求每组选择一个课文的片段，分析其中运用的描写手法，并分享讨论结果。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：布置写作任务，要求学生以“我最喜欢的一种交通工具”为题，运用本节课学到的描写手法，写一篇短文。

2.教师指导：巡视教室，给予学生写作指导，帮助学生解决写作过程中的问题。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.组织学生分享自己的写作成果，互相评价，鼓励学生运用所学知识创作出更多有特色的文章。

2.引导学生思考：除了小艇，还有哪些交通工具值得我们描写？它们的特点是什么？

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调描写细节和修辞手法的重要性。

2.引导学生回顾自己的学习收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

六、课后作业（约15分钟）

1.要求学生以“我的家乡交通工具”为题，写一篇描写家乡交通工具的短文。

2.布置学生收集关于交通工具的图片或视频资料，为写作提供素材。

七、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，评估学生对新知识的掌握程度。

2.教师总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供改进方向。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-威尼斯历史与文化：收集关于威尼斯的历史背景、建筑风格、艺术成就等资料，帮助学生了解威尼斯的文化底蕴。

-水上交通工具：介绍世界各地的水上交通工具，如中国的竹筏、美国的帆船等，比较不同地区的水上文化。

-文学作品中的描写手法：搜集一些描写自然景物的文学作品，分析其中运用的描写手法，如对比、象征等。

-威尼斯小艇制作工艺：了解威尼斯小艇的制作工艺，包括木材的选择、雕刻技术等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于威尼斯的书籍或观看纪录片，深入了解威尼斯的历史和文化。

-组织学生进行小组合作，研究不同地区的传统水上交通工具，制作成研究报告或PPT。

-鼓励学生阅读描写自然景物的文学作品，分析其中的描写手法，并尝试在自己的写作中运用。

-安排一次参观或实地考察活动，让学生亲自体验威尼斯小艇的独特魅力，了解其制作工艺。

-设计一个“我的家乡交通工具”的主题展览，让学生通过绘画、摄影等形式展示家乡的交通工具。

-利用网络资源，如在线博物馆、虚拟现实技术等，为学生提供更加丰富的学习体验。

-组织学生进行一次关于水上交通的创意写作比赛，激发学生的想象力和创造力。

-邀请相关领域的专家或艺术家来校进行讲座，分享他们的经验和见解。

-鼓励学生参与社区服务，如组织一次关于水上交通安全的宣传活动，提高公众的安全意识。七、板书设计①本文重点知识点：

-威尼斯小艇的独特之处

-作者对威尼斯小艇的喜爱之情

-描写景物的修辞手法（比喻、拟人等）

②重点词：

-威尼斯

-小艇

-漂亮

-优美

-悠闲

-轻快

③重点句：

-“小艇在威尼斯水城中的身影，宛如一条条灵活的鱼儿在水中游动。”

-“威尼斯的小艇，不仅是交通工具，更是威尼斯的象征。”

-“船夫们驾驶着小艇，在狭窄的水道中穿梭，宛如在水上跳舞。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学，让学生参与到课堂讨论中，例如，在讲解《威尼斯的小艇》时，我让学生分组讨论小艇的特点和作者的情感，这样的方式提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：我将语文教学与美术、音乐等学科相结合，例如，让学生通过绘画来描绘小艇的形象，或者通过音乐来感受小艇在威尼斯水道中的悠扬，这样的跨学科教学使得学习更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解《威尼斯的小艇》时，我可能过于注重字面意思的讲解，而忽略了文章深层的文化内涵和作者的情感表达，这可能导致学生对文章的理解不够深入。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论环节，我发现有些学生比较活跃，而有些学生则比较沉默，这可能是由于学生性格差异或是对课堂活动的参与兴趣不同所导致的。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，这可能不够全面，不能很好地反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对文章深层含义的挖掘，引导学生思考文章背后的文化背景和作者的情感，提高学生的文学素养。

2.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我会在课堂活动中设计更多层次的任务，让不同类型的学生都有机会参与到课堂讨论和实践中来。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括学生的自评、互评、过程性评价和终结性评价，以及通过项目式学习等方式来评估学生的学习成果。

4.加强教学反思：我将继续坚持写教学反思，通过反思来不断改进教学方法，提高教学效果。

5.加强与学生互动：我会更多地关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学活动能够满足学生的学习需求。

6.注重情感教育：在教学过程中，我将更加注重培养学生的情感表达能力，帮助他们更好地理解和感受文学作品中的情感内涵。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《威尼斯的小艇》三遍，并总结出作者对威尼斯小艇的喜爱之情。

2.选择课文中的一段描写小艇的语句，仿照其句式，写一段描写自己家乡交通工具的句子。

3.收集关于威尼斯或其他地方的水上交通工具的图片或视频资料，并撰写一份简短的报告，介绍这些交通工具的特点和作用。

4.以“假如我是一名威尼斯小艇船夫”为题，写一篇想象作文，描述你在威尼斯水城中的见闻和感受。

作业反馈：

1.对于学生的阅读总结，我会关注他们是否能够准确把握作者的情感，是否能够从文章中提炼出关键信息。

2.在仿写作业中，我会检查学生是否能够正确运用比喻、拟人等修辞手法，以及是否能够将原文的句式结构进行有效模仿。

3.对于收集资料的报告，我会评估学生是否能够准确介绍所收集资料的内容，以及是否能够将这些资料与课文内容进行有效结合。

4.在想象作文中，我会关注学生的想象力和创造力，以及他们是否能够将课文中的描写手法运用到自己的作文中。

对于学生的作业反馈，我将采取以下措施：

-及时批改