Unit 3 People I like教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）

Unit3PeopleIlike教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit3PeopleIlike”为主题，旨在通过学习本单元，让学生掌握关于人物描述的基本句型和词汇，提高学生的口语表达能力。同时，通过活动设计，培养学生的观察力和合作精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型，提升口语交流技能。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同人物的特点，拓展对多元文化的认识。

3.提升学生的思维品质，通过观察和描述人物，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的英语问候语和简单的自我介绍，具备一定的英语听说能力。他们对基本的英语字母和单词有一定的认知，但词汇量有限，对人物描述的句型结构掌握尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，同时也愿意通过小组合作的方式共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于词汇量有限，学生在描述人物时可能会遇到词汇选择困难的问题。此外，对于人物描述的句型结构，学生可能难以理解并正确运用。在课堂互动中，部分学生可能因为胆怯而不愿意主动开口说话，影响口语表达能力的提升。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（人物卡片、图片）

-课程平台：牛津（绿色上教版）三年级下册英语教材电子版

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台

-教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论教学过程设计导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示一系列不同的人物图片，如老师、学生、医生、警察等，提问：“Whoarethesepeople?Whatdoyouthinktheydo?”引导学生观察并猜测人物的职业。

2.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutpeoplewelikeanddescribethem.”

讲授新课（15分钟）

1.教师展示人物卡片，并引导学生用英语描述人物的外貌特征，如：“He/Shehaslonghair/shorthair.”

2.学生跟随教师示范，模仿描述其他人物卡片。

3.教师讲解人物描述的句型结构：“He/Sheis…He/Shehas…”并举例说明。

4.学生练习使用句型描述自己或同伴，教师给予个别指导和反馈。

巩固练习（10分钟）

1.学生分成小组，每组选择一张人物图片，用英语描述人物，其他组员猜测。

2.教师挑选优秀的小组进行展示，并给予鼓励和表扬。

3.学生观看英语动画片或视频，学习人物描述的对话，教师适时暂停视频，提问学生关于人物描述的问题。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkaboutthepeopleyoulike?Whydoyoulikethem?”引导学生思考并分享自己的观点。

2.学生回答后，教师总结并强调人物描述的重要性。

师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演不同角色，如老师、医生、警察等，其他学生描述他们的特点。

2.教师参与其中，与学生一起完成角色扮演，加深学生对人物描述的理解。

3.教师组织学生进行小组讨论，讨论他们喜欢的名人或身边的人，并用英语描述他们的特点。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调人物描述的句型和词汇。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家人或朋友。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamily》

内容：学生可以阅读一篇关于家庭的文章，文章中描述了家庭成员的特点和关系。学生可以通过阅读学习如何用英语描述家庭成员，并了解不同文化中家庭的重要性。

-阅读材料二：《MyFriends》

内容：提供一篇关于朋友的文章，文章中描述了朋友之间的友谊和互动。学生可以通过阅读学习如何用英语描述朋友，并思考友谊的价值观。

-阅读材料三：《MyHeroes》

内容：学生阅读一篇关于英雄的文章，文章中介绍了不同领域的英雄人物，如科学家、艺术家、运动员等。学生可以通过阅读学习如何用英语描述英雄，并了解英雄对社会的贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，并尝试用英语写一篇关于自己家庭、朋友或英雄的小短文。

-学生可以邀请家人或朋友参与，一起用英语进行角色扮演，练习描述人物的特点和关系。

-学生可以通过互联网搜索不同文化中的人物描述方式，了解不同文化对人物特点的重视程度。

-学生可以收集一些自己喜欢的人物图片，用英语写一段描述，并分享给同学或老师。

-学生可以尝试用英语创作一个小故事，故事中包含多个不同的人物，并描述他们的特点和关系。板书设计①人物描述关键词

-He/Sheis…

-He/Shehas…

②人物特征描述

-longhair

-shorthair

-blueeyes

-browneyes

-tall

-short

-thin

-fat

-blackhair

-whiteskin

③人物职业描述

-teacher

-student

-doctor

-policeofficer

-artist

-singer

-athlete

④人物关系描述

-myfather

-mymother

-mybrother

-mysister

-myfriend

-myteacher教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评价学生的参与度是否达到预期目标。

-学生对人物描述句型的掌握程度：通过学生的口语表达和书写练习，评价学生对人物描述句型的理解和运用能力。

-学生在角色扮演中的表现：观察学生在角色扮演中的表现，评价学生的语言运用能力和情感投入程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力，评价小组是否能够共同完成任务。

-学生在讨论中的发言质量：通过学生的发言内容，评价学生对人物描述的理解深度和表达能力。

-学生对拓展阅读材料的兴趣：观察学生对拓展阅读材料的兴趣程度，评价学生对课外知识的主动探索能力。

3.随堂测试：

-人物描述练习：通过随堂测试，评估学生对人物描述句型的掌握程度，包括词汇和句型的正确使用。

-人物关系描述：测试学生对人物关系的理解，包括家庭成员和朋友关系的描述。

-人物职业描述：评估学生对人物职业的识别和描述能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力等方面。

-学生互评：组织学生进行互评，相互评价在课堂上的表现，包括合作精神、发言质量等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度、发言质量、角色扮演表现等方面给予评价，并提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师评价学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、发言质量、任务完成度等，并提出鼓励和指导。

-针对随堂测试：教师根据学生的测试成绩，分析学生在人物描述方面的掌握情况，针对薄弱环节进行个别辅导。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，引导他们从不同角度反思自己的学习过程，并提供建设性的反馈。

-针对拓展阅读材料：教师评价学生对拓展阅读材料的兴趣和阅读效果，鼓励学生继续阅读并分享自己的收获。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过多媒体展示人物图片，激发学生的兴趣。未来可以进一步结合实际生活情境，让学生在实际场景中运用所学知识，提高学习的实用性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示教学内容，能够丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣。今后可以考虑增加更多互动性强的多媒体资源，如视频、动画等，以增强学生的学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂互动环节，部分学生积极性较高，而部分学生较为沉默。未来需要更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会表达自己。

2.词汇量不足：学生在描述人物时，词汇选择有限，影响了表达的丰富性。需要加强对词汇教学的重视，鼓励学生多读、多写，扩大词汇量。

3.教学评价单一：主要依靠随堂测试和课堂表现进行评价，缺乏对学生个性化发展的关注。未来可以引入更多元化的评价方式，如学生自评、互评等，全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，让每个学生都有机会参与课堂互动。

2.扩大词汇量：在教学中，注重词汇教学，通过游戏、歌曲、故事等形式，帮助学生记忆和运用新词汇。同时，鼓励学生通过阅读、写作等方式自主积累词汇。

3.多元化教学评价：引入学生自评、互评、小组评价等多种评价方式，关注学生的个性化发展。同时，定期与学生家长沟通，共同关注学生的学习进步。

4.加强家校合作：通过家长会、家校联系册等形式，加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成良好的家校教育合力。

5.丰富教学资源：利用网络资源，寻找更多适合学生的教学素材，如英语动画片、歌曲、故事等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。课后作业1.完成人物描述练习

-描述你的老师：MyteacherisMrs.Wang.Sheistallandhaslongblackhair.Shewearsglassesandabluedress.Sheisverykindandalwayshelpsuswithourstudies.

-描述你的朋友：MyfriendisXiaoMing.Heisshortandhasshortbrownhair.Hewearsglassesandawhiteshirt.Heisverysmartandlikestoplaysoccer.

2.创作小故事

-编写一个关于你和你的朋友的小故事，描述你们一起做的有趣事情。

-例：Oneday,myfriendandIwenttothepark.Weplayedsoccer,climbedtrees,andlaughedalot.Wehadagreattimetogether!

3.词汇积累

-列出你在本节课中学到的关于人物描述的词汇，并造句。

-例：tall-Myfatheristall.Heisabasketballplayer.

-例：short-Mysisterisshort.Sheisadancer.

4.家庭成员介绍

-用英语描述你的家庭成员，包括他们的外貌特点和职业。

-例：Mymotherisshortandhaslongblackhair.Sheisadoctor.Sheisverykindandhelpsmanypeople.

-例：Mybrotheristallandhasshortbrownhair.Heisastudent.Heisverysmartandlovestoreadbooks.

5.角色扮演

-与家人或朋友一起进行角色扮演，用英语描述彼此的特点和关系。

-例：Child:Whoareyou?

Parent:Iamyourmother.Iamshortandhavelongblackhair.

Child:Whatdoyoudo?

Parent:Iamateacher.Iteachchildrenhowtoreadandwrite.

答案示例：

1.MyteacherisMrs.Wang.Sheistallandhaslongblackhair.Shewearsglassesandabluedress.Sheisverykindandalwayshelpsuswithourstudies.

2.Oned