16.1《赤壁赋》课件-统编版高一语文必修上册

余光中说过，如果要找一名古人去旅行，不要找李白，他太狂傲，不负责任；也不要找杜甫，他一生太苦，会很丧；要找就找苏东坡，他是一个能让一切变得有趣的人。苏东坡到底多有趣呢？导入1导

入2是谁在江边吟诵：“大江东去浪淘尽”的惆怅；是谁在月下低吟：“但愿人长久，千里共婵娟”的思念；是谁在沙场上豪言：“西北望，射天狼”的威武；是谁在赤壁诵唱：“乱石穿空，惊涛拍岸”的豪迈；是一生坎坷永不服输的苏轼教学目标1.品读赏析描写景物的语句，分析苏轼笔下景物的特点。2.研读诗歌中关于“水月”的诗句，体会作品景、情、理交融的特点。3.理解苏轼乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义，培养勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神。人物介绍

苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。20岁进士及第，少年成名。43岁时，因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。晚年因新党执政被贬惠州、儋州。死后谥号“文忠”。写作背景宋神宗元丰二年，苏轼因乌台诗案被贬到黄州任团练副使。元丰五年（1082年）秋冬，苏轼曾先后两次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了两篇赋。本文是第一篇，又称《前赤壁赋》。写作背景乌台诗案

乌台诗案发生于元丰二年（1079年），时御史何正臣上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，御史李定曾也指出苏轼四大可废之罪。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。《湖州谢上表》：“陛下知其愚不适时，难以追陪新进；察其老不生事，或能牧养小民。”句中“其”为自称，他以自己同“新进”相对，说自己不“生事”，就是暗示“新进”人物“生事”。监察御史台里行舒亶（念dǎn）经过四月潜心钻研，找了几首苏轼的诗，就上奏弹劾苏轼。写作背景元丰三年（1079年），苏轼因“乌台诗案”被捕入狱，出狱后被贬为黄州团练副使。为排遣内心郁闷，泛舟赤壁，先后写下了前、后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。“三咏赤壁”《前赤壁赋》

《后赤壁赋》

《念奴娇·赤壁怀古》写作文体赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。有时虚设主客，通过“主客问答”“抑客伸主”的方式阐述观点。一（1）

月下泛舟

乐二（2-3）

吊古伤今

悲三（4）

阐述哲理乐四（5）

开怀畅饮乐文本结构思考：文章第一自然段写了什么内容？请概括。用一个字概括本段中作者的情感。任务二：研读文本交代时间、地点、人物以及夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界。可概括为“赤壁夜游图”。情感：乐思考：“赤壁夜游图”的景物描写、人物活动、人物感受分别是什么？请用原文的句子回答。任务二：研读文本景物描写：清风徐来，水波不兴。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。人物活动：举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。人物感受：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。赏析：“徘徊”和“一苇”在句中有怎样的表达效果？任务二：研读文本“徘徊”指停留，似有流连美景之情，亦有拟人之味，生动含情。明月徘徊，以动写静，新颖别致。“一苇”指小舟，化用诗经，暗含比喻，形象生动写船小。同时也能以舟之小反衬江面之阔大，营造广阔茫然的意境。思考：苏轼如何表现赤壁之美？任务二：研读文本清风——清爽江水——平阔明月——皎洁白露——迷茫小舟——渺小明净之美阔大之美动态之美朦胧之美空灵之美意象意境思考：第二段写了什么内容？请概括作答。本段中作者的思想感情有什么变化？任务二：研读文本先写歌声，后写箫声。由乐渐入悲。思考：良辰美景饮酒乐甚，哪里有悲，悲从何来？任务二：研读文本桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。从歌声中来——政治失意。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。从箫声中来——箫声幽怨生悲。思考：第1段写了“乐”情之后，第2段为何又转入写“悲”情？任务二：研读文本诗人高歌“望美人兮天一方”写出了自己的忠君的殷切，希望能重用自己，为朝廷分忧，然而现在遭受贬谪，理想无法实现，作者的心情于是由对天地自然界浩渺的赞美之乐引出了对人世不如意的“悲情”，并借客人悲凉的箫声反映出来。赏析：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”任务二：研读文本采用比喻、通感的修辞，“怨、慕、泣、诉”四字抓住了箫声幽咽哀怨的特点。箫声起，悲意生。从开篇至此处，情绪变化正是由欢乐转为悲哀。思考：第三段写了什么内容？请简要概括。任务二：研读文本主客问答。主要写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。思考：第四段写了什么内容？请简要概括。任务二：研读文本写作者丢开个人的愁怀，欣赏大自然美妙风光的豁达开朗的心情。思考：苏子怎样对客之语作辨驳？任务二：研读文本苏子的话有两层意思：“变”与“不变”是相对的，无论水、月或人自身，都时时在变，又皆可无尽，因此不必为“吾生之须臾”与“长江之无穷”而悲伤。要知足常乐，非我所有者一毫莫取；可取用不竭者，如清风明月,则尽情享用。思考：第五段写了什么内容？请简要概括。任务二：研读文本写矛盾解决，主客皆大欢喜。思考：你认为当时真有这样一场主客问答吗？他们所表现的人生态度有什么不同？任务二：研读文本写主和客其实是苏轼人生的两个层面：主——达观——因缘自适，随遇而安客——悲观——人生短暂，生命渺小（穷则独善其身，达则兼济天下。）（但作者的这种超脱，却是政治失意后的精神苦闷的自我排遣，在旷达的外表下，潜藏着作者的抑郁和悲伤。）拓展延伸体现人生短暂或英雄成为历史积淀的感慨的诗句：陈子昂念天地之悠悠，独怆然而涕下。许浑英雄一去豪华尽，唯有青山似洛中。苏轼大江东去浪淘尽，千古风流人物。辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。曹操对酒当歌，人生几何。一主一客其实都是作者的独白，这些正是苏轼贬谪黄州后苦闷与迷惘的写照，只不过是借客人之口表达出来罢了。这“四悲”只是客人的悲伤吗？是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。后赤壁赋

(苏轼)拓展阅读

《后赤壁赋》是《前赤壁赋》的续篇，也可以说是姐妹篇。前赋主要是谈玄说理，后赋却是以叙事写景为主；前赋描写的是初秋的江上夜景，后赋则主要写江岸上的活动，时间也移至孟冬；两篇文章均以“赋”这种文体写记游散文，一样的赤壁景色，境界却不相同，然而又都具诗情画意。前赋是“清风徐来，水波不兴”、“白露横江，水光接天”，后赋则是“江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出”。不同季节的山水特征，在苏轼笔下都得到了生动、逼真的反映，都给人以壮阔而自然的美的享受。苏轼与《前后赤壁赋》

《赤壁赋》写于苏政治上失意，行动上不自由，生活贫困，心情极其苦闷的时期。在沉重的精神压力下，苏内心产生了深刻的变化，他开始比以往任何时候更加感慨世事的纷扰和虚无，他哀叹人生如梦，他渴望从那唯一不变而又与世事无关的江上清风、山间明月中，求得慰藉和超脱。在黄州的四年，他过着清苦恬淡的生活，与和尚为友，同渔樵杂处置地耕田，种桑养牛。

然而，苏轼毕竟是一个胸怀旷达，政治上有抱负的人。他想从佛老思想中寻求慰藉，寄情山水，幻想出世。可是，他终究未能超脱也不甘超脱。黄州的山水勾起了他对古人的怀念，他触景生情，倾吐了自己对曾经大显身手、建功立业的历史人物崇敬、颂扬的感情，同时也流露了自己治世立业的壮志。《赤壁赋》表现的是一个怎样的苏轼？请同学细读文本，品读写景的语句，为节目组拍摄自然风物提供依据。课堂总结

《赤壁赋》记叙了苏轼与客人月夜泛舟游赤壁所见所感。水月不仅是贯穿全文的重要意象，也包含了作者复杂而矛盾的情感。赤壁水月图让作者生欢愉之情，又由水月引发了对历史人物及自身命运的悲叹，再通过对水月的顿悟，抒发人生哲理，归结到超脱之喜乐。整个过程借景抒情、借物说理、情理相融，创造出既充满诗情画意，又饱含人生哲理的艺术境界。请同学细读文本，品读写景的语句，为节目组拍摄自然风物提供依据。拓展延伸曹操：对酒当歌，人生几何！陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下。许浑：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。杨慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。从苏轼面对人生挫折的态度中，你获得了什么启示？请同学细读文本，品读写景的语句，为节目组拍摄自然风物提供依据。拓展延伸他们在寂寞和悲哀中都做出了正确的选择，表现出了积极的人生态度。苏轼更是如此，可以说，寂寞让苏轼如此美丽，寂寞让苏轼如此成熟。与其说是苏轼成全了赤壁，不如说是赤壁成全了苏轼。启示1：面对逆境，要把眼光放长远一些，胸怀放宽广一些。启示2：对同一事物，不同的人可能有不同的看法,要学会辩证地看待事物。赤壁成全了苏轼小舟从此逝，江海寄余生。推荐阅读林语堂《苏东坡传》王水照、崔铭《苏轼传》请同学细读文本，品读写景的语句，为节目组拍摄自然风物提供依据。作业布置1.如何认识文中的“主”与“客”？为什么安排主客答问？①“主”“客”实为一体，分别反映了作者内心的积极和消极的心态。通过主客答问阐述了自然界变与不变的哲理，苏轼思想中两种情绪的对抗，表达了他矛盾痛苦而又乐观旷达的复杂心情。②运用主客问答的方式，使行文结构波澜起伏，摇曳多姿。③作者的思想感情得以层层展现，深层揭示。请同学细读文本，品读写景的语句，为节目组拍摄自然风物提供依据。作业布置2.情境默写（1）苏轼《赤壁赋》中的“，”两句让我们想到了成语“沧海一粟”。（2）苏轼《赤壁赋》中，“状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢的语句是：