2025年中小学语文教师招聘考试专业基础知识考试试卷及答案

2025年中小学语文教师招聘考试专业基础知识考试试卷及答案一、语言文字运用（共20分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（3分）（）A.狡黠（xiá）拘泥（ní）契诃（hē）夫戛（jiá）然而止B.稽（qǐ）首殷（yān）红契诃（kē）夫强（qiǎng）词夺理C.怂（sǒng）恿莅（lì）临契诃（hè）夫间（jiàn）不容发D.憎（zēng）恶癖（pǐ）好契诃（hē）夫自怨自艾（yì）2.下列各句中，没有错别字的一项是（3分）（）A.他站在船头，望着渐远的海岸线，心中涌起无限怅惘，那些被岁月冲涮的往事，忽然清晰如昨。B.这部小说情节跌荡起伏，人物刻画入木三分，尤其是结尾处的反转，让读者拍手称快。C.春日的校园里，桃花灼灼，柳丝袅袅，几个学生捧着书本坐在凉亭里，轻声讨论着诗词的平仄。D.科技的发展让传统手工艺面临挑战，但仍有匠人坚守着，用粗燥的双手编织出细腻的传承故事。3.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（3分）（）A.面对复杂的案情，警方抽丝剥茧，终于在三天后水落石出，真相大白于天下。B.他总喜欢在课堂上夸夸其谈，学生们虽然表面点头，实则对他的浅薄嗤之以鼻。C.为了完成项目，团队成员夙兴夜寐，披星戴月，仅用半个月就完成了任务，真是处心积虑。D.她的散文语言清新自然，意境悠远，读来如坐春风，让人忍不住反复品味。4.下列各句中，没有语病的一项是（3分）（）A.通过开展“经典诵读”活动，使学生们感受到了传统文化的魅力，提升了语文素养。B.能否保持良好的心态，是考试取得成功的关键因素之一。C.近年来，随着城市化进程的加快，传统村落的数量急剧减少，因此加强保护刻不容缓。D.这部电影不仅获得了高票房，而且赢得了观众的一致好评，是因为它真实反映了社会现实的原因。5.请修改下面语段中的标点错误，将修改后的句子写在横线上。（4分）“二十四节气”是古人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系，它不仅是指导农耕生产的时节体系？更是包含有丰富民俗事象的民俗系统，被国际气象界誉为“中国的第五大发明。”6.仿照下面的示例，以“语文”为话题，另写两句话，要求使用比喻，句式与示例一致。（4分）示例：语文是一片星空，当我们仰望时，会看见诗意的星子在闪烁；语文是一溪清泉，当我们俯身时，能触摸到思想的涟漪在荡漾。二、古代诗文阅读（共25分）（一）文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成7-10题。鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干①齐侯，齐侯纳之，以为诸公子之傅。好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正②。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，好学者之秦，好兵者之卫。好学者以术干秦王，秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫③而放之。好兵者以法干卫侯，卫侯曰：“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。”遂刖④而还之。孟氏之父子叩胸而让⑤施氏，施氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。”（节选自《列子·说符》）【注】①干：求见，求取官职。②军正：军中执法官。③宫：古代宫刑，阉割。④刖（yuè）：古代断足的酷刑。⑤让：责备。7.解释下列句中加点的词。（4分）（1）好兵者之楚（）（2）所务兵食而已（）（3）若赖兵权（）（4）孟氏之父子叩胸而让施氏（）8.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。9.施氏与孟氏二子“所业亦同”，但结果却“功异”，原因是什么？请结合文本简要分析。（4分）10.这则寓言给我们的启示是什么？请从“个人发展”或“教育引导”的角度谈谈你的理解。（3分）（二）诗歌鉴赏（10分）阅读下面这首宋词，完成11-12题。鹧鸪天·桂花李清照暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收①？【注】①不见收：屈原《离骚》中遍收名花，唯独没提到桂花。11.上阕是从哪些方面描写桂花的？请结合词句简要分析。（4分）12.下阕运用了哪些艺术手法？表达了作者怎样的情感？（6分）三、现代文阅读（共25分）（一）文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成13-15题。老巷王春鸣老巷是条背街，像根被岁月磨得发亮的麻绳，在城市的褶皱里蜿蜒。我搬来的时候，老巷已经很老了。青石板路被脚步和雨水浸得油亮，两边的房子大多是民国时期的砖木结构，飞檐翘角，雕花木窗，只是油漆早已剥落，露出木头的原色。巷口有棵老银杏，树冠几乎罩住了半条巷子。秋天里，金黄的叶子铺了一地，孩子们在叶堆里打滚，老人们坐在石凳上晒太阳。卖糖粥藕的老张头，挑着担子来了，铜锅“咕嘟咕嘟”冒着热气，甜香裹着银杏叶的气息，在巷子里飘。老巷的人都熟络。张婶的孙子病了，李叔骑上自行车就去药店；王伯的煤炉灭了，隔壁小周立刻端来半锅热汤；连隔壁的猫，也常串到各家讨鱼骨头。后来，城市开始改造。推土机的轰鸣打破了老巷的宁静。有人说要拆了老巷，建商场；有人说要保留，做文化街区。老巷的人聚在银杏树下商量，有人抹眼泪，有人拍桌子。最后，老巷成了文化街区。青石板路重新铺过，老房子修旧如旧，雕花木窗擦得锃亮。巷口的银杏被围上了汉白玉栏杆，树下的石凳换成了仿古藤椅。老张头的糖粥藕摊还在，只是担子变成了小推车，挂着“非遗小吃”的木牌。但老巷似乎变了。孩子们不再在银杏叶堆里打滚——叶子刚落就被保洁扫走了；老人们坐在藤椅上，却少了从前的闲聊，各自盯着手机；老张头的糖粥藕还是甜的，可总有人说：“这味儿，不如从前纯。”去年秋天，我又回了老巷。银杏叶依然金黄，却安静得有些寂寞。转角处，一个穿红棉袄的小女孩蹲在地上，正用树枝在青石板上画小鸭子。她的奶奶站在旁边，笑着说：“这石板，和我小时候的一样凉。”我忽然明白，老巷的魂，不在那些修复的飞檐，不在挂着的木牌，而在那些流动的、鲜活的、彼此温暖的烟火气里。13.文中两次描写银杏叶，有何作用？请结合文本分析。（5分）14.老巷改造前后，“烟火气”发生了怎样的变化？请概括说明。（5分）15.有人认为结尾“老巷的魂……彼此温暖的烟火气里”是全文的点睛之笔，请谈谈你的理解。（5分）（二）论述类文本阅读（10分）阅读下面的文字，完成16-18题。语言是文化的基因语言不仅是交流工具，更是文化的载体和基因。每一种语言都沉淀着一个民族的思维方式、价值观念和审美情趣。以汉语为例，汉字的构造本身就蕴含着文化密码。“仁”由“人”和“二”组成，强调人与人的关系；“信”从“人”从“言”，意为“人言为信”；“家”的甲骨文像屋顶下有猪，反映了早期农耕社会以家畜为财富的观念。这种“望文生义”的特性，让汉字成为解码中华文化的活化石。语言中的俗语、谚语更是文化的浓缩。“千里之行，始于足下”强调积累的重要性；“授人以鱼不如授人以渔”体现了教育智慧；“一方水土养一方人”则揭示了地理环境对文化的塑造。这些语言片段，像一颗颗珍珠，串起了民族文化的项链。语言的变迁也折射着文化的发展。近年来，“内卷”“躺平”“破防”等网络热词的流行，不仅反映了年轻人的生存状态，更隐含着对社会压力的集体情绪表达。而“碳中和”“数字经济”等专业术语的普及，则体现了科技发展对文化认知的重塑。保护语言多样性，就是保护文化的多样性。联合国将2月21日定为“国际母语日”，正是因为语言是文化的根，失去了母语，一个民族的文化基因就会断裂。16.本文的中心论点是什么？（2分）17.第2段主要运用了哪种论证方法？有何作用？（4分）18.结合文本，谈谈你对“语言是文化的基因”的理解。（4分）四、写作（30分）19.阅读下面的材料，按要求作文。语文教育家叶圣陶说：“教育是农业，不是工业。”请结合你的理解，以“语文教育的‘生长’之道”为主题，写一篇议论文。要求：①立意明确，结构清晰；②不少于800字；③不得套作、抄袭。五、教学能力（30分）20.请根据统编教材七年级上册《背影》一课，完成以下教学设计。（1）设计本课的教学目标（需体现语文核心素养）。（6分）（2）设计一个课堂活动，引导学生体会“父亲的背影”中蕴含的情感（需包含活动步骤、教师引导语）。（12分）（3）设计两道分层作业（基础层、拓展层），并说明设计意图。（12分）参考答案一、语言文字运用1.D（A项“拘泥”读nì；B项“契诃（kē）夫”应为hē；C项“间不容发”读jiān）2.C（A项“冲涮”应为“冲刷”；B项“跌荡”应为“跌宕”；D项“粗燥”应为“粗糙”）3.A（B项“夸夸其谈”含贬义，与语境不符；C项“处心积虑”含贬义，误用；D项“如坐春风”形容受良好教育，对象错误）4.C（A项缺主语，删“通过”或“使”；B项两面对一面，删“能否”；D项“因为……的原因”句式杂糅）5.“二十四节气”是古人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系，它不仅是指导农耕生产的时节体系，更是包含有丰富民俗事象的民俗系统，被国际气象界誉为“中国的第五大发明”。（将问号改为逗号，句号移至引号外）6.示例：语文是一座花园，当我们漫步时，会遇见思想的花朵在绽放；语文是一卷长轴，当我们展开时，能触摸到文化的脉络在延伸。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读7.（1）到，往（2）致力于（3）依赖（4）责备8.你们的学业和我们相同，但结果与我们不同，是因为没有抓住时机，并非做法错误。9.施氏二子根据齐侯、楚王的治国需求（齐重教化、楚重法治）选择用“术”“法”求职，符合时势；孟氏二子未考虑秦王（重军事）、卫侯（求自保）的实际需求，用“术”“法”求职，违背时势，故失败。10.示例（个人发展角度）：个人发展需结合时代需求，灵活调整方向，不能盲目照搬他人经验。（教育引导角度）：教育应引导学生关注社会现实，培养适应时代的能力，而非机械传授固定知识。（二）诗歌鉴赏11.①颜色：“暗淡轻黄”写桂花颜色淡雅；②质地：“体性柔”突出桂花柔和的特点；③香气：“情疏迹远只香留”强调香气持久；④评价：“自是花中第一流”直接赞美其品质。12.手法：①对比（梅、菊与桂花对比）；②反问（结尾反问屈原）。情感：借桂花的独特品质（淡雅、高洁、不流于俗），表达对自身高洁品格的自信，以及对世俗审美（重外表）的不屑。三、现代文阅读（一）文学类文本阅读13.①改造前：银杏叶“铺了一地”，孩子们打滚、老人晒太阳，渲染老巷鲜活温暖的生活气息；②改造后：银杏叶“安静寂寞”，叶子被扫走，烘托老巷烟火气消散的失落；③两次描写形成对比，突出老巷“魂”在烟火气的主题。14.改造前：邻里互助（张婶、李叔等）、自由玩耍（孩子打滚）、传统手作（老张头糖粥藕），充满鲜活的生活互动；改造后：保洁清扫（叶子被扫）、老人看手机（交流减少）、小吃挂牌（商业化），烟火气变得刻意、疏离。15.①总结全文：点明老巷的核心价值不在物质修复，而在人与人之间的温暖联结；②升华主题：强调文化保护需关注“人”的生活状态，而非仅存形式；③引发思考：呼应现代城市改造中“重形轻神”的问题，具有现实意义。（二）论述类文本阅读16.语言不仅是交流工具，更是文化的载体和基因。17.举例论证。通过“仁”“信”“家”等汉字的构造分析，具体说明汉字蕴含文化密码，增强论证的说服力。18.语言沉淀着民族的思维、价值观和审美（如汉字构造、俗语）；语言的变迁反映文化发展（如网络热词、专业术语）；保护语言多样性即保护文化多样性（如国际母语日的意义）。四、写作（略）评分标准：一类文（25-30分）：立意深刻（如“语文教育应尊重学生的生命规律，像农业一样耐心等待成长”），结构严谨，语言流畅；二类文（20-24分）：立意明确，结构完整，语言通顺；三类文（15-19分）：立意模糊，结构松散，语言平淡；四类文（15分以下）：偏离主题，结构混乱，语言不通。五、教学能力20.（1）教学目标：①语言建构与运用：梳理文本中“背影”的细节描写，学习通过动作、外貌描写传情达意的方法；②思维发展与提升：比较四次“背影”的不同，分析作者情感变化的逻辑；③审美鉴赏与创造：体会朴素语言中蕴含的深沉父爱，感受平凡中的审美意蕴；④文化传承与理解：联系传统“孝”文化，思考现代亲子关系的情感表达。（2）课堂活动：“寻找背影中的温度”活动步骤：①默读课文第6段，圈画描写父亲买橘子动作的词语（“蹒跚”“探身”“攀”“缩”“倾”等）；②小组讨论：这些动作反映了父亲怎样的状态？如果去掉这些细节，情感表达会有何变化？③教师引导语：“