13我能行 教学设计 -道德与法治二年级下册（统编版）

13我能行教学设计-道德与法治二年级下册（统编版）主备人备课成员教材分析13我能行教学设计-道德与法治二年级下册（统编版）

本课内容以“我能行”为主题，引导学生树立自信，培养独立解决问题的能力。教材通过案例分析和角色扮演等形式，让学生在实践中学会自信、勇敢、坚强，为学生的道德成长奠定基础。核心素养目标培养学生自信、勇敢、坚强等品质；提升学生自我认知和自我管理能力；增强学生解决问题的实践能力；激发学生的道德情感，促进道德行为养成。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的自我认知能力，能够表达自己的感受和想法，但独立解决问题的能力相对较弱，对自信、勇敢、坚强等品质的理解还较为表面。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动和游戏，学习兴趣较高。他们的学习能力处于初步形成阶段，需要教师引导和鼓励。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图片、故事等形式更容易理解和接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解自信、勇敢、坚强等品质时可能存在困难，需要教师通过具体案例和角色扮演等方式帮助他们深入理解。此外，学生在独立解决问题时可能会遇到挫折，需要教师给予适当的指导和鼓励，帮助他们建立自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和故事，生动讲解自信、勇敢、坚强的含义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人经历，增进对品质的理解。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验解决问题时的心理变化。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习品质的重要性。

3.情景模拟：创设生活场景，让学生在实践中学习和应用所学知识。教学过程设计导入环节：

1.播放一段关于小学生勇敢面对困难的视频，提问学生：“你们觉得视频中的小主人公勇敢吗？为什么？”（用时5分钟）

2.引导学生分享自己遇到的困难以及是如何克服的，激发学生共鸣。（用时3分钟）

讲授新课：

1.讲解自信、勇敢、坚强的含义，结合图片和故事进行说明。（用时10分钟）

2.通过小组讨论，让学生探讨如何培养这些品质，分享各自的想法。（用时5分钟）

巩固练习：

1.学生分组进行角色扮演，模拟解决实际生活中的问题，锻炼独立解决问题的能力。（用时10分钟）

2.教师点评各小组的表现，引导学生总结解决问题的方法。（用时5分钟）

课堂提问：

1.提问：“你们认为自信、勇敢、坚强对于我们的成长有什么意义？”（用时2分钟）

2.学生回答，教师总结。（用时2分钟）

师生互动环节：

1.教师提问：“在刚才的角色扮演中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”（用时5分钟）

2.学生分享自己的经验，教师点评并给予鼓励。（用时5分钟）

创新教学：

1.利用多媒体展示一系列成功人士的故事，让学生了解他们在面对困难时的品质。（用时5分钟）

2.教师引导学生思考，如何将这些品质应用到自己的学习和生活中。（用时5分钟）

核心素养能力拓展：

1.分享一篇关于自信、勇敢、坚强的励志文章，让学生进行阅读并讨论。（用时10分钟）

2.教师总结文章中的观点，引导学生将这些观点与自己的实际生活相结合。（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调自信、勇敢、坚强的重要性。（用时5分钟）

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。（用时5分钟）

教学过程流程：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：10分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：2分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学：5分钟

7.核心素养能力拓展：10分钟

8.总结环节：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与理解：

-学生能够明确理解自信、勇敢、坚强的含义，并能够在具体情境中区分这些品质。

-学生能够回忆并描述教材中提到的相关案例，如勇敢的小主人公等，并解释这些案例如何体现自信和勇敢。

-学生能够通过讨论和角色扮演，理解自我管理的重要性，并认识到在面对困难时如何保持积极的态度。

2.技能与能力：

-学生能够运用所学知识解决简单的问题，例如在小组活动中主动承担责任，展现领导能力。

-学生在遇到困难时，能够尝试不同的方法来解决问题，展现出解决问题的实践能力。

-学生通过角色扮演，提高了自己的沟通能力和同理心，学会了如何倾听和表达自己的观点。

3.情感态度与价值观：

-学生表现出更加自信的态度，愿意在课堂上发言和参与活动，不再害怕犯错。

-学生在面对挑战时，展现出勇敢和坚持的品质，愿意尝试新事物，不怕失败。

-学生对道德品质有了更深的认识，能够在日常生活中体现诚实、公正、友善等价值观。

4.自主学习能力：

-学生能够自主思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自我学习的能力。

-学生在遇到困难时，能够独立寻找解决问题的方法，而不是依赖他人。

-学生学会了自我激励，能够在没有外部压力的情况下，主动学习和进步。

5.合作与交流：

-学生在小组活动中展现出良好的合作精神，能够与同伴共同完成任务。

-学生在讨论中能够尊重他人意见，学会倾听和表达，提高了交流能力。

-学生能够在团队中发挥自己的优势，为集体目标做出贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-学生在小组讨论中能够主动参与，倾听他人意见，并能够提出建设性的建议。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的合作精神，能够按照角色要求完成表演。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论后，各小组能够清晰、有条理地展示讨论成果，说明如何培养自信、勇敢、坚强的品质。

-学生在展示过程中，能够结合实际案例，展示对知识点的理解程度。

-学生在展示时，表现出良好的表达能力和逻辑思维能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对自信、勇敢、坚强等品质的理解程度。

-测试内容涵盖了对知识点的记忆、理解和应用，能够全面评估学生的学习效果。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对知识点有较好的掌握。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在学习中的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，相互学习，共同进步。

-学生通过自评和互评，增强了自我认知和自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心。

-对于学生在讨论和角色扮演中表现出的不足，教师耐心指导，帮助学生改进。

-教师根据学生的学习情况，调整教学内容和方法，确保教学目标的实现。

-教师定期与学生和家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

-教师通过作业批改和个别辅导，关注学生的个性化需求，提供针对性的指导。

-教师在课后反思教学过程，总结经验教训，不断提高教学质量。板书设计①本文重点知识