从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固课件-高一上学期统编版必修中外历史纲要上

1、中国古代史主线:以讲述中华独特文明、传承中华优秀文化以及历代基本特征为核心,注重统一多民族国家的发展过程，以及中国与世界的交往。2、中国近现代史主线:以中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对专制独裁统治的救亡图存为主线，突出中国共产党领导的革命斗争，进而突出反映中国人民在中国共产党领导下进行社会主义建设的成就和社会主义核心价值观，以及中国国际地位的不断提高。高中历史中外历史纲要(上)单元目录第一单元：从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第二元：三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一

多民族封建国家的发展第三单元：辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第四单元：明清中国版图的奠定与面临的挑战第五单元：晚清时期的内忧外患与救亡图存第六单元：亥革命与中华民国的建立第八单元：中华民族的抗日战争和人民解放战争第十单元：改革开放与社会主义现代化建设新时期《中外历史纲要（上）》第一单元三分斋的历史课堂从中华民族的起源到秦汉统一多民族国家的建立与巩固【单元复习】课程标准：1、通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；通过内外服制、甲文青铜文化、分封制、宗法制等认识中国早期国家的特征。2、了解春秋战国时期的经济发展和政治变动,理解战国时期变法运动的必然性;了解“百家争鸣”的局面及其意义。3、通过了解秦朝的统-业绩,认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义;通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。4、通过了汉朝削藩、开疆扩土、尊崇儒术等举措,认识西汉在统-多民族封建国家巩固在中国历史上的意义;通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固——知识结构第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固——阶段特征

在夏商西周文化基础上，经过春秋战国时期社会变革，秦汉时期初步形成大一统的中央集权的国家治理模式。政治：从原始社会的多元一体到原始社会晚期禅让制，再到西周时期以宗法分封制和礼乐制为主要内容的“家国一体”为主要特征的政治制度，这一时期权力尚未高度集中，管理比较松散。春秋战国时期经过大动荡、大变革、大发展，奴隶社会向封建社会过渡（转型期），最终在秦汉时期建立和巩固专制主义中央集权制度的大一统国家。经济：原始社会时期刀耕火种

，生产力非常落后；商周以井田制为基础，青铜铸造业发达，实行“工商食官”政策；春秋战国铁犁牛耕出现并发展，封建土地私有制逐步确立，小农经济逐渐成为主要的经济形态。思想文化：西周时期“敬天保民”思想产生；春秋战国时期的百家争鸣成为后世中华思想文化的源头活水，影响十分深远；秦汉时期文化专制逐渐加强；这一时期，文学体裁多样，时代特色鲜明。中国石器时代古人类遗址和文化遗存分布呈现特征？特征：分布广泛，以中原为核心，多元一体良渚文化出土的玉琮考点一：中华文明的起源---多元一体【考点训练】【答案】B【解析】由“我国北至黑龙江流域……均有旧石器时代的文化遗存”、“迄今发现的多达七千余处的新石器时代文化遗址”可知，无论是旧石器时代还是新石器时代，我国的考古遗存、遗址都具有多处，且分布广泛，这说明中华文明的起源具有多元性的特征，故选B项；题干所述遗存和遗址分布广泛，数量众多，所以应该是多元性的体现，而不是单一性的趋势，排除A项；题干只是提到能够体现中华文明起源的遗存和遗址，没有关于它们起源的原因或者条件的信息，不能据此得出依赖生产力发展的结论，排除C项；题干所述的遗存和遗址仅有分布和数量方面的信息，并未体现不同区域、不同民族之间的交流和交往及其结果，所以没法得出兼容的结论，排除D项。（2024·云南德宏高一上期末·1）据考古发现，在我国北至黑龙江流域、南抵珠江流域、东起东海之滨、西达青藏高原的地域内，均有旧石器时代的文化遗存。此外，在迄今发现的多达七千余处的新石器时代文化遗址中，经正式发掘的也有四百处以上。这主要用于说明中华文明的起源（）A．呈现单一性趋势

B．具有多元性特征C．依赖生产力发展

D．体现兼容的特色①对象：王族、功臣、古代帝王的后代（同姓亲族是主体）②分封内容：王畿以外的广大地区的土地和人民③等级关系：天子——诸侯——卿大夫——士④影响：积极（前期）：大大加强了王室对全国疆域的控制，巩固了周天子天下共主的地位。传播了周文化，有利于形成统一的文化，为中华民族的形成奠定了基础。消极（后期）：受封诸侯在领地内享有相当大的独立性，容易形成割据势力。分封制宗法制目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。核心：嫡长子继承制

血缘关系与政治关系结合

（“家”与“国”紧密结合）评价：对当时：保障贵族“世卿世禄”特权；

利于凝聚宗族，防止内部纷争；

现实意义：尊祖敬宗，注重家庭建设，利于强化民族、家国认同；礼乐制度：维护宗法分封制的工具考点二：西周的政治制度【考点训练】【答案】C【解析】据材料“天子所直接任命的诸侯之卿”及所学可知，周天子可以通过命卿制度掌握诸侯国内部重要官吏的任免权，由周天子任命的诸侯国上卿需要定时入朝汇报工作，可知周天子加强了对地方官员的管理，有助于遏制诸侯国的势力膨胀，故选C项；周王对地方并没有绝对权威，分封制下，周王对地方实行间接统治，排除A项；分封制下地方诸侯实力上升是春秋战国割据混战的原因，而非命卿制度，排除B项；周王对封国是间接控制，直接控制地方的是诸侯王，排除D项。（2024·广东佛山高二下期末·3）命卿制度是周朝的政治制度之一，意思是由天子所直接任命的诸侯之卿。西周豆闭簋铜器内底的铭文记载了周王命豆闭为卿，并掌管某诸侯国军事的典礼过程。由此可知，西周命卿制（）A．彰显了周王对地方的绝对权威

B．导致了春秋战国割据混战局面C．有助于遏制诸侯国的势力膨胀

D．体现了周王对封国的直接控制中国早期政治制度的特点：(1)家国一体：以血缘为纽带形成家国一体的政治结构(2)地方分权：各诸侯国独立性较强，尚未形成中央高度集权。(3)等级森严：形成“天子—诸侯—卿大夫—士”的等级序列，

大宗、小宗之间存在严格的政治隶属关系。(4)神权与王权相结合，具有神秘色彩。(5)具有相对的延续性和稳定性。考点三：夏商周政治制度的特征【考点训练】【答案】D【解析】据材料“道人（官职名）……往各地宣示政令，搜集民意”、“官师（官职名）如明知不正而不谏，就要追究责任”并结合所学可知，夏朝已经有了一定的官僚体系，有了一定的法律制度，说明早期国家特征初显，故选D项；“直接统治”的说法错误，不符合夏朝事实，且材料无从体现，排除A项；材料强调的是夏朝的官僚体系和法律制度，没有强调刑罚十分严苛，排除B项；材料“搜集民意”强调政府重视民意，但没有强调以民意作为施政基础，此项以偏概全，排除C项。（2024·广东中山高二上期末·1）据《尚书》记载：夏朝每逢农历正月，道人（官职名）手持木舌铜铃往各地宣示政令，搜集民意；官师（官职名）如明知不正而不谏，就要追究责任，甚至受到刑法处罚。这表明当时（）A．夏王对地方直接统治

B．夏朝刑罚十分严苛C．以民意作为施政基础

D．早期国家特征初显生产力发展推动生产关系变革1、战国时期变法运动的必然性经济：铁犁牛耕的推广使用，土地私有制出现（根源）政治：王室衰微，分封制、宗法制遭到破坏，诸侯纷争。阶级：新兴地主阶级产生，要求加强君主集权。思想：法家思想提供理论军事：兼并战争激烈，需要富国强兵2、典型代表及其内容代表：商鞅变法内容：经济：重农抑商，奖励耕织；“废井田，开阡陌”，授田百姓。政治：推行县制，县的官员由君主任免；奖励军功，剥夺和限制贵族特权（军功爵制）文化：燔诗书而明法令，制《秦律》，轻罪重罚社会：强制大家庭拆散为小家庭；什伍连坐，互相纠察告发考点四：战国时期的变法运动【考点训练】（2024·吉林重点中学高二下期末·2）夏商时期，普遍存在的社会组织是氏族，至西周春秋时期则是宗族。春秋中期，一个地域的民众，非必只有一族，居于某地的民族就被称为某地之人；普通民众，一般都同时有两种身份，一是某族之人，二是某国之人。造成这种变化的主要原因是（）A．早期国家治理体系走向成熟

B．宗法分封制崩溃带来的后果C．生产力发展推动了社会转型

D．统一战争加快民族交融进程【考点训练】【答案】B【解析】从材料中可以看出，无论是北方还是南方，民族部落和诸侯国的数量都在减少。这种减少可能意味着各部落和诸侯国之间的兼并和融合在加剧，从而孕育着统一的趋势，故选B项；虽然中原文化在春秋战国时期确实有所传播和影响，但材料主要描述的是北方和南方民族部落及诸侯国的数量变化，并未直接体现中原文化的影响范围扩大，排除A项；虽然春秋战国时期华夏民族认同确实在逐渐形成，但材料主要描述的是民族部落和诸侯国数量的变化，并未直接体现华夏民族认同的形成。因此，C项与材料内容关联不大，排除C项；材料并未直接提及南北文化交流的情况，而是描述了民族部落和诸侯国数量的变化。因此，D项与材料内容不符，排除D项。（2024·广东汕头高一下期末·2）春秋时期，北方有楼烦、林胡、赤狄、北戎、山戎等民族部落，而南方有巴、楚、吴、越等诸侯国；至战国后期，北方的少数民族主要有匈奴、东胡，而南方也仅余楚、越两个诸侯国。这一变化反映了，春秋战国时期（）A．中原文化影响扩大

B．孕育着统一的趋势C．华夏民族认同形成

D．南北文化交流加强（2024·河北石家庄高一上期末·5）中国古代史上，游牧民族与固守丛林的山地民族一起构成的边疆民族，与中原王朝之间展开了文化之争、领土之争、统治之争、政治之争以及直接的战争。在这一过程中（）A．封建制度走向衰落

B．中央对地方的控制削弱C．华夏认同不断增强

D．各族同源共祖观念产生【答案】C【解析】据材料“游牧民族……边疆民族……中原王朝”并结合所学可知，中国古代的边疆民族在和中原王朝展开各种方式的争夺及战争过程中，逐渐认识到中原文化的先进，这些民族的华夏认同不断增强，故选C项；封建制度走向衰落是在明清时期，与材料中的过程无关，排除A项；中国古代中央对地方的控制呈现强化的趋势，而非弱化，排除B项；春秋战国时期，民族同源共祖的意识开始形成，主要表现为重视血缘关系，与材料中“文化之争……战争”无关，排除D项。

华夏民族，是古代居住于中原地区（河南一带）的原住居民的自称，以区别四夷。

春秋时期，以华夏族为主体的多元一体的格局正式形成。周天子“天下共主”的地位丧失，诸侯纷争。各民族进一步交融，华夏族发展壮大。华夏作为文化、政治实体，在春秋战国时期被周边民族所认同，各族同源共祖的观念得到发展。考点五：从民族融合到华夏认同人物地位核心思想政治主张其他成就孔子儒家学派创始人仁、礼、和为政以德,恢复周礼教育思想:有教无类;倡导私学文化贡献:整理古籍,文化传承老子道家学派创始人道是万物本原无为而治,小国寡民朴素的辩证法思想【典型例题】老子认为，“失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼”。孔子则说，“不学礼，无以立”，要“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。这反映出，当时他们()A.反思西周的礼乐文化 B.迎合封建贵族政治诉求C.主张维护夏商周制度 D.得到统治者的积极支持【考点训练】考点六：春秋时期的孔子与老子派别代表主张儒家孟子（地主）认为人性善,提倡“仁政”“民为贵君为轻”（民本思想）荀子（地主）认为人性恶,主张隆礼重法

“君舟民水”（民本思想）道家庄子崇尚逍遥自由阴阳家邹衍认为五行间相互促进又相互制约,提出“相生相胜”理论墨家墨子（代表下层平民）提倡节俭,主张“兼爱”“非攻”“尚贤”法家韩非（地主）主张以法为工具管理国家,控制臣民,体现了中央集权的政治思想(1)百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映,是中国历史上第一次思想解放运动。(2)为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础。(3)成为后世中华思想文化的源头活水,影响十分深远。“百家争鸣”的影响：考点七：战国时期的百家争鸣【考点训练】【答案】A【解析】据材料可知晋文公通知周襄王参加他举行的会盟，体现此时周天子权威下降，诸侯势力上升，但孔子强调是周天子主动参加此次会盟，表明周天子的主体性，维护周天子的权威性，结合所学孔子主张维护周礼，强调周天子的权威地位，维护西周以来形成的等级秩序，故选A项；结合所学公元前632年正处于春秋时期，周天子的控制力日渐削弱，诸侯纷争不断，故孔子的记述对周天子行为有所粉饰，未如实记述，且孔子不是史官，排除B项；儒学的社会教化功能强调儒学对百姓的道德教化，材料强调孔子记述周天子行为，两者内容不符，排除C项；据材料信息可知孔子强调周天子参加会盟的主动性，未涉及对晋文公的指责，排除D项。（2024·四川乐山高二下期末·2）公元前632年晋文公大败楚国后，在黄河以北的河阳举行诸侯会盟，并通知周襄王参加。孔子编修的《春秋》将周襄王参加此次会盟记为“天子狩（一种以打猎为主的隆重礼仪）于河阳”。孔子此举旨在（）A．维护传统秩序和价值观念

B．坚持史官如实记述的职责C．发挥儒学的社会教化功能

D．反对晋文公破坏宗法礼仪考点八：秦巩固统一的措施(1)建立中央集权制度①皇帝制度：皇帝独尊;皇权至上;皇位世袭

②中央机构：由三公九卿组成中央政府。三公指丞相、太尉、御史大夫；九卿分掌具体事务。③地方：彻底废除分封制，在全国推广郡县制，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。(2)巩固统一的措施：统一车轨、文字、货币和度量衡，修驰道、直道，颁行法律，编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗等。【考点训练】【典型例题】图示法可以直观呈现知识构架。下列两幅图体现的共同主题是(

)A．加强文化交流 B．促进经济发展C．抵御少数民族进攻 D．巩固国家统一（1）“专制主义”：是指国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上、皇帝独裁；（2）“中央集权”：指的是中央与地方的关系，即中央控制地方、地方绝对服从中央。皇权与相权的矛盾中央与地方的矛盾贵族政治官僚政治重点九：专制主义中央集权制度【考点训练】【典型例题】秦朝里的典、老在制度上没有文书的资格，在身份的登记、公证，赋役征发与里内治安等领域，民众与县下诸官直接联系，里及其典、老并不具备多少处理问题或管理的能力、资格，而只负责担保、证明信息无误，并协助上级承担具体的事务。这表明秦朝（）A．官僚政治体制的日渐成熟 B．文书管理制度相对严格C．基层治理服务于中央集权 D．典老职权范围日趋广泛考点十：汉承秦制，有所损益1.君主专制中央集权制度。构成了比较完整的皇帝名号、礼仪制度等。2.以丞相为核心的中央官制——中外朝制。汉武帝时出现了由皇帝的侍从、秘书等人组成的中朝，以丞相为首的三公九卿组成外朝。3.监察制——刺史制度。秦代在中央设御史大夫，负责国家的监察事务，在地方设置监察御史。汉武帝时期实施刺史制度，刺史代表中央巡查地方，可以监察诸侯王和地方高官。4.地方制度——郡国并行制。汉初在地方推行郡国并行制，但以郡县制为主。汉武帝时期，颁布“推恩令”，最终解决了王国问题。东汉时期，作为监察区的州逐渐变成地方一级行政机关，郡县二级制演变为州郡县三级制。【考点训练】【典型例题】[2021·新高考广东卷，2]汉代设尚书台，其首领是尚书令、尚书仆射。魏晋时期，“事无大小，咸归令、仆”。这一现象说明()A．皇权旁落

B．相权转移C．地方权力削弱

D．行政效率降低重点十一：汉武帝加强统一多民族国家统治的措施【考点训练】【2022·湖南】5.汉武帝南征北伐,东巡西幸,奢靡无度,致府库告竭,遂用聚敛之臣,“至于卖爵、更币、算车船、租六畜、告缗、均输、盐铁、榷酤,凡可以佐用者一孔不遗,独于田租不敢增益”。武帝此举(

)A.体现以农为本

B.服务于汉初战事 C.意在藏富于民

D.解决了财政危机措施目的（作用）政治增强尚书台的作用加强专制皇权;节省政府开支;稳定社会秩序严格控制外戚干政裁并郡县，裁减官吏，节省开支整顿吏治，惩处贪污腐败经济清查全国垦田、户口数量与民休息，缓和社会矛盾，推动社会经济重新发展释放奴婢文化重视儒学继承了西汉独尊儒术的传统，