2025年小学英语教师进城选调考试试题与答案

2025年小学英语教师进城选调考试试题与答案一、专业知识部分（共60分）（一）词汇与语法（20分）1.单项选择（10题，每题1分）（1）Theteacheraskedthestudentsto______thenewwordsinthedictionarybeforeclass.A.lookforB.lookafterC.lookupD.lookout（2）______excitingnews!Wewillhaveatriptothesciencemuseumnextweek.A.WhatB.WhatanC.HowD.Howan（3）Mysisterisgoodatdrawing,andshe______apictureeveryday.A.drawB.drawsC.isdrawingD.drew（4）Thereare______booksontheshelf.______ofthemarestorybooks.A.anumberof;AnumberofB.thenumberof;ThenumberofC.anumberof;ThenumberofD.thenumberof;Anumberof（5）—Couldyoutellme______?—Sure.It’sabouttenminutes’walkfromhere.A.wherethenearesthospitalisB.howfarthenearesthospitalisC.howIcangettothenearesthospitalD.whenIcanreachthenearesthospital（6）Tom,togetherwithhisparents,______goingtovisittheGreatWallthisweekend.A.isB.areC.wasD.were（7）Thelittlegirlwas______tired______shefellasleepassoonasshelaydown.A.too;toB.so;thatC.such;thatD.enough;to（8）Weshouldplantmoretrees______theenvironment.A.protectB.toprotectC.protectingD.protected（9）—Ihaven’tseenyouforalongtime.______?—I’vebeeninCanadaforfurtherstudy.A.WherehaveyoubeenB.WheredidyougoC.WhathaveyoudoneD.Howareyou（10）Theboy______iswearingablueT-shirtismycousin.A.whichB.whomC.whoD.whose2.语法填空（10题，每题1分）（1）Look!Thechildren______(play)gamesintheplayground.（2）I______(read)thisbooktwice.It’sveryinteresting.（3）There______(be)afootballmatchinourschooltomorrow.（4）Mymotheroften______(cook)deliciousfoodforus.（5）Theteachersaidthatthesun______(rise)intheeast.（6）Ifit______(notrain)tomorrow,wewillgotothepark.（7）Sheisthetallestgirlinherclass,soshesits______(at/on/in)thebackrow.（8）Weshouldbrush______(we)teethtwiceaday.（9）Thestoryis______(interest).Allthestudentslikeit.（10）Heaskedme______(help)himwithhisEnglish.（二）阅读理解（20分）阅读下列两篇短文，完成1-10题（每题2分）Passage1Hello,I’mLily.Lastweekendwasreallyfun.OnSaturdaymorning,IwenttothebookstorewithmybestfriendLucy.Weboughtsomestorybooksandadictionary.Intheafternoon,wevisitedtheCityMuseum.Thereweremanyoldthingsfrom100yearsago.Wetookalotofphotosthere.OnSunday,myfamilyandIwenttothecountryside.Mygrandpahasabigfarm.Wepickedapples,fedthechickens,andevenrodeahorse!Itwasalittlescaryatfirst,butthenIlovedit.Intheevening,wehadabigdinnerwithgrandpaandgrandma.Thechickensoupwassodelicious.Ihopenextweekendcancomesoon!1.WhatdidLilydoonSaturdaymorning?A.Shevisitedthemuseum.B.Shewenttothebookstore.C.Shewenttothecountryside.D.Sherodeahorse.2.WhodidLilygotothebookstorewith?A.Herparents.B.Hergrandpa.C.Hercousin.D.HerfriendLucy.3.WhatdidtheyseeintheCityMuseum?A.Newcomputers.B.Oldthingsfrom100yearsago.C.Modernpaintings.D.Cuteanimals.4.WheredidLilygoonSunday?A.Thecitypark.B.Hergrandpa’sfarm.C.Thesciencemuseum.D.Thezoo.5.HowwasridingahorseforLilyatfirst?A.Fun.B.Boring.C.Scary.D.Relaxing.Passage2Doyouknow“EarthHour”?ItstartedinSydney,Australiain2007.OnthelastSaturdayofMarcheachyear,peopleturnoffthelightsforonehour,from8:30p.m.to9:30p.m.Thisistocallonpeopletocareabouttheenvironment.In2024,over190countriesandregionsjoinedEarthHour.Peopledidmanythingsduringthedarkhour.Somehadacandlelightdinnerwithfamily.Someplayedgameswithfriends.Otherswentforawalkoutside.Schoolsandcompaniesalsoheldactivities.Forexample,aprimaryschoolinBeijingaskedstudentstodrawpicturesabout“savingenergy”.AcompanyinShanghaiorganizedatalkaboutclimatechange.EarthHourisnotjustaboutturningofflights.It’saboutchangingourdailyhabits.Let’strytosaveenergyeveryday,liketurningofftheTVwhenwedon’twatchit,orusinglessplasticbags.6.WhendidEarthHourstart?A.In2007.B.In2017.C.In2024.D.In2008.7.HowlongdopeopleturnoffthelightsduringEarthHour?A.Halfanhour.B.Onehour.C.Twohours.D.Threehours.8.WhatdoesEarthHourcallonpeopletodo?A.Buymorecandles.B.Careabouttheenvironment.C.WatchTVless.D.Playgameswithfriends.9.WhatdidtheprimaryschoolinBeijingdoduringEarthHour2024?A.Heldatalkaboutclimatechange.B.Organizedacandlelightdinner.C.Askedstudentstodrawpicturesaboutsavingenergy.D.Wentforawalkoutside.10.WhatistherealmeaningofEarthHouraccordingtothepassage?A.Tosavemoney.B.Tochangedailyhabitstosaveenergy.C.Tohavefuninthedark.D.Tosellmorecandles.（三）翻译（20分）1.中译英（10分）（1）我们的教室又大又明亮，墙上有很多学生的画。（2）不要在图书馆里大声说话，保持安静。2.英译中（10分）（1）Childrenshouldlearntosharewithothers,whichisanimportantpartofgrowingup.（2）ReadingEnglishstorieseverydaycanhelpyouimproveyourvocabularyandgrammar.二、教学能力部分（共40分）（一）课程标准理解（10分）根据2022版《义务教育英语课程标准》，回答以下问题：1.英语课程要培养的核心素养包括哪四个方面？（4分）2.课程内容的六要素指什么？（6分）（二）教学设计（15分）请以PEP小学英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?PartALet’stalk（内容：John和ZhangPeng在餐厅点餐的对话，重点句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...）为例，设计一个完整的课时教学方案。要求包含：教学目标（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）、教学重点与难点、教学准备、教学过程（热身、新课呈现、语言操练、巩固应用、总结作业）、板书设计。（三）案例分析（15分）以下是某小学英语课堂的片段：王老师在教授四年级Unit2Myschoolbag（重点句型：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook...）时，设计了小组活动：两人一组，用自己的书包里的物品进行对话。活动开始后，大部分学生积极参与，但有两名男生（小明和小亮）一直在玩笔，没有参与对话。王老师走到他们身边，轻声提醒：“小明、小亮，我们现在要练习对话哦。”两人点点头，但不到一分钟又开始玩笔。王老师继续上课，未再关注。课后，王老师发现这两名学生的对话练习本上几乎是空白的。问题：1.分析该课堂活动中存在的问题。（5分）2.提出改进该活动设计及课堂管理的具体建议。（10分）答案一、专业知识部分（一）词汇与语法1.单项选择（1）C（lookup查词典）（2）A（news不可数，用what引导感叹句）（3）B（everyday用一般现在时，主语she第三人称单数）（4）A（anumberof表示“许多”，thenumberof表示“...的数量”）（5）B（答句是距离，用howfar提问）（6）A（togetherwith连接主语时，谓语动词与前面的主语一致，Tom是单数）（7）B（so+形容词+that引导结果状语从句）（8）B（不定式表目的）（9）A（根据答句“去了加拿大”，用现在完成时提问“去了哪里”）（10）C（定语从句，先行词是人，作主语用who）2.语法填空（1）areplaying（look提示现在进行时）（2）haveread（twice提示现在完成时）（3）willbe/isgoingtobe（tomorrow提示一般将来时）（4）cooks（often提示一般现在时，主语mymother第三人称单数）（5）rises（客观真理用一般现在时）（6）doesn’train（if引导的条件状语从句，主句用一般将来时，从句用一般现在时）（7）in（inthebackrow固定搭配）（8）our（形容词性物主代词修饰teeth）（9）interesting（主语是物，用ing结尾的形容词）（10）tohelp（asksb.todosth.固定搭配）（二）阅读理解1-5：BDBBC6-10：ABBCB（三）翻译1.中译英（1）Ourclassroomisbigandbright.Therearemanystudents’paintingsonthewalls.（2）Don’ttalkloudlyinthelibrary.Keepquiet.2.英译中（1）孩子们应该学会与他人分享，这是成长过程中重要的一部分。（2）每天阅读英语故事能帮助你提高词汇量和语法。二、教学能力部分（一）课程标准理解1.核心素养包括：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。（每点1分）2.课程内容六要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略。（每点1分）（二）教学设计（示例）教学目标-语言能力：能听懂、会说重点句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...”；能在餐厅场景中进行简单点餐对话。-文化意识：了解中西方餐厅点餐的基本礼仪（如礼貌询问、表达需求），感受饮食文化的多样性。-思维品质：通过分析对话中的食物分类（主食、饮品），培养分类归纳能力；通过创编对话，发展创造性思维。-学习能力：能借助图片、情境理解新句型；通过小组合作提高口语表达的自信心。教学重点与难点重点：掌握“Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...”的正确发音及在点餐场景中的运用。难点：区分“eat”（吃）和“drink”（喝）的使用场景；在真实情境中流畅进行对话。教学准备单词卡片（米饭、面条、茶、果汁等）、餐厅场景图片、学生自带的虚拟“菜单”（提前绘制）、多媒体课件（包含对话动画）。教学过程1.热身（5分钟）-播放歌曲《WhatDoYouLiketoEat?》，师生共唱，激活“食物”相关旧知。-快速问答：T:Whatdoyouliketoeat?S1:Ilikenoodles.T:Whatdoyouliketodrink?S2:Ilikemilk.（复习“like”句型，引出“wouldlike”的学习）2.新课呈现（10分钟）-情境导入：展示餐厅图片，T:JohnandZhangPengareinarestaurant.Whatwouldtheylike?Let’swatchthevideo.播放对话动画，学生静听。-分段学习：①第一句：“Whatwouldyouliketoeat?”教师领读，强调“wouldlike”的弱读（/wədlaɪk/）；用单词卡片展示“noodles”，T:Whatwouldyouliketoeat?S:I’dlikenoodles.（替换不同食物练习）②第二句：“Whatwouldyouliketodrink?”同理，用“tea,juice”卡片练习，区分“eat”和“drink”。-角色朗读：学生分角色朗读对话，教师纠正发音（如“noodles”的/ˈnuːdlz/，“drink”的/drɪŋk/）。3.语言操练（10分钟）-机械操练：“信息差”活动——教师手持“隐藏菜单”（如一张画有米饭和茶的卡片），问学生：“WhatwouldIliketoeat/drink?”学生猜测：“Wouldyoulikerice?Wouldyouliketea?”教师反馈：“Yes,I’dlikericeandtea.”-意义操练：小组活动“餐厅小服务员”——两人一组，一人扮演服务员（Whatwouldyouliketoeat/drink?），一人扮演顾客（I’dlike...），使用单词卡片进行对话，教师巡视指导。4.巩固应用（10分钟）-真实情境创编：学生使用提前绘制的“家庭菜单”（包含父母喜欢的食物），进行对话：S1:Whatwouldyourfatherliketoeat?S2:He’dlikedumplings.S1:Whatwouldyourmotherliketodrink?S2:She’dlikecoffee.-展示评价：3-4组学生上台表演，其他学生用“星级贴纸”评价（发音清晰★，对话流畅★★，有创意★★★）。5.总结作业（5分钟）-总结：师生共同回顾重点句型，T:Todaywelearnedtoaskandanswerwhatpeoplewouldliketoeato