5.15 探寻新航路 说课稿 2023-2024学年部编版九年级历史上学期

5.15探寻新航路说课稿2023--2024学年部编版九年级历史上学期课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“5.15探寻新航路”为主题，结合九年级历史上学期部编版教材，通过讲述新航路开辟的历史背景、过程和影响，引导学生了解欧洲探险家开辟新航路的历史意义。教学过程中，注重以学生为主体，通过情景模拟、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和团队协作精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）时空观念，通过新航路开辟的时空背景，帮助学生建立历史发展的时间线和空间观念；2）史料实证，引导学生通过分析历史资料，了解新航路开辟的史实；3）历史解释，通过探讨新航路对世界的影响，培养学生的历史解释能力；4）家国情怀，让学生认识到新航路开辟对欧洲和世界的影响，增强学生的民族自豪感和国际视野。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在之前的学习中已经接触了欧洲历史的相关知识，对地理大发现前的世界有一定的了解。他们已经掌握了古代文明的交流方式、丝绸之路的基本知识，以及地理大发现前夕欧洲的探险活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件往往有浓厚的好奇心，对于探险和航海这类题材特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析史料来获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来获取知识，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探讨新航路开辟时，学生可能对复杂的航海技术、地理知识感到困惑。此外，对于新航路开辟对欧洲和世界的影响，学生可能难以从宏观角度进行理解和分析。在讨论过程中，学生的观点可能会出现分歧，需要引导他们进行客观的评价和讨论。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《九年级历史上学期》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地图、探险家肖像、航海日志节选等。

3.教学工具：使用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，以便展示教学资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并预留足够空间展示地图和图表。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）展示一幅15世纪末的欧洲地图，引导学生观察地图上的主要海洋和陆地的分布。

（2）提问：同学们，你们知道这幅地图描绘的是什么时代吗？这个时代的欧洲发生了哪些重要的事件？

（3）学生回答后，教师总结：这是15世纪末的欧洲地图，当时正值地理大发现时期。今天我们将一起探索这个时代的新航路开辟。

2.讲授新知（20分钟）

（1）新航路开辟的历史背景

-通过多媒体展示欧洲经济、政治、宗教等方面的变化，引导学生分析新航路开辟的背景。

-提问：为什么在这个时期，欧洲会出现开辟新航路的需求？

-学生回答后，教师总结：新航路的开辟与欧洲的经济、政治和宗教需求密切相关。

（2）新航路开辟的过程

-展示几位主要探险家的肖像和简要生平，介绍他们的航海路线和发现。

-通过地图展示新航路的开辟过程，强调各航路之间的联系。

-提问：各位探险家是如何找到新航路的？

-学生回答后，教师总结：探险家们通过勇敢的航海实践和地理知识的积累，逐步开辟了新航路。

（3）新航路开辟的影响

-分析新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响。

-通过多媒体展示相关历史图片，如贸易变化、文化交流等。

-提问：新航路的开辟对世界历史产生了哪些影响？

-学生回答后，教师总结：新航路的开辟加速了全球化的进程，促进了世界各地的文化交流和贸易发展。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-新航路开辟对欧洲的影响有哪些？

-新航路开辟对世界历史产生了哪些影响？

-新航路开辟后，世界格局发生了怎样的变化？

-学生在小组内讨论，教师巡回指导。

-每组选派代表发言，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课的主要内容和重点，强调新航路开辟的历史意义。

（2）提问：同学们，今天我们学习了新航路开辟的相关知识，你们认为新航路的开辟对世界历史产生了哪些积极和消极的影响？

（3）学生回答后，教师总结：新航路的开辟既推动了世界各地的交流与发展，也带来了殖民扩张和资源掠夺等问题。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生课后阅读教材中关于新航路开辟的相关章节，深入了解每位探险家的航海经历。

（2）布置作业：写一篇关于新航路开辟的短文，分析新航路开辟的历史意义和影响。

（3）提醒学生按时完成作业，下节课将进行分享和讨论。六、知识点梳理一、新航路开辟的历史背景

1.欧洲经济、政治、宗教的变革

2.地理知识的积累和航海技术的发展

3.对东方财富的渴望和探险精神

二、新航路开辟的过程

1.迪亚士开辟好望角航线

2.哥伦布发现美洲

3.哥伦布的第二次、第三次航行

4.墨西哥和南美洲的探索

5.马丁·菲茨罗伊和麦哲伦的环球航行

6.达·伽马的印度航线

三、新航路开辟的影响

1.欧洲的经济繁荣

2.殖民扩张和贸易网络的形成

3.世界市场的初步形成

4.文化和科技的交流与传播

5.地理大发现对世界格局的影响

6.非洲、亚洲、美洲的殖民化

四、新航路开辟的相关人物

1.迪亚士

2.哥伦布

3.马丁·菲茨罗伊

4.麦哲伦

5.达·伽马

五、新航路开辟的地图

1.欧洲地图

2.美洲地图

3.亚洲地图

4.世界地图

六、新航路开辟的历史意义

1.推动了全球化的进程

2.促进了世界各地的文化交流和贸易发展

3.丰富了人类对地球的认识

4.激发了人类的探险精神和创新意识

七、新航路开辟的反思

1.殖民扩张和资源掠夺

2.殖民主义对被殖民地的影响

3.全球化进程中的人文关怀

八、新航路开辟的教学资源

1.教材《九年级历史上学期》

2.地图、图片、视频等多媒体资源

3.探险家生平介绍

4.历史文献和资料

九、新航路开辟的教学方法

1.讲授法

2.讨论法

3.案例分析法

4.小组合作学习

5.多媒体辅助教学

十、新航路开辟的教学评价

1.知识掌握程度

2.历史思维能力

3.创新意识和实践能力

4.团队合作精神

5.价值观和人文素养七、板书设计①新航路开辟的历史背景

-欧洲经济变革：商业繁荣、资本主义萌芽

-政治变革：中央集权加强、国家竞争激烈

-宗教变革：宗教改革、宗教战争

-地理知识积累：地理大发现前的地图、航海技术

-探险精神：对东方财富的渴望、寻找新航路

②新航路开辟的过程

-迪亚士：发现好望角，开辟通往非洲东海岸的航线

-哥伦布：发现美洲，开辟欧洲至美洲的航线

-马丁·菲茨罗伊：环绕南美洲，实现环球航行

-麦哲伦：完成环球航行，确立全球航路

-达·伽马：开辟通往印度的航线，促进欧洲与亚洲的贸易

③新航路开辟的影响

-欧洲经济：商业发展、资本主义壮大

-世界贸易：全球市场形成、贸易网络扩大

-文化交流：东西方文化碰撞、融合

-世界格局：欧洲殖民扩张、世界多极化

-非洲、亚洲、美洲：殖民化、资源掠夺八、教学反思与总结今天这节课，我们探讨了新航路开辟的历史意义。在回顾教学过程的时候，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我在导入环节选择了地图展示的方式，这激发了学生的兴趣，他们能够通过直观的方式感受到地理大发现时期的世界。不过，我也发现有些学生对于地图上的符号和标识还不够熟悉，可能在后续的学习中需要加强这方面的指导。

在讲授新知时，我尽量用通俗易懂的语言来讲解复杂的航海技术和地理知识。我发现，通过多媒体展示探险家的生平和航海日志，学生更容易理解和记忆。但是，我也注意到，有些学生在讨论时参与度不高，可能是由于对历史事件缺乏足够的了解和兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论的形式，希望学生能够在合作中深化对知识的理解。然而，我发现小组讨论的成效并不理想，有的小组讨论气氛热烈，有的则显得有些沉闷。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的性格和兴趣。今后，我会更加注意分组策略，确保每个小组都能有效地进行讨论。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并提出了几个思考问题。学生的回答给了我一些惊喜，他们能够从多个角度分析新航路开辟的影响。但是，我也发现部分学生在回答问题时不够自信，这可能是因为他们对历史知识的掌握不够扎实。我计划在接下来的教学中，加强基础知识的教学，帮助学生建立起坚实的知识体系。

至于作业布置，我布置了阅读教材和撰写短文的任务。我希望通过这样的作业，学生能够进一步巩固所学知识，并提高写作能力。同时，我也注意到，部分学生可能因为时间管理和自律能力不足，无法按时完成作业。我打算在今后的教学中，加强时间管理和自律意识的培养。

1.在导入环节，增加与学生学习生活相关的历史故