6怎么都快乐（教学设计）-统编版（2024）语文一年级下册

6怎么都快乐（教学设计）-统编版（2024）语文一年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：6怎么都快乐（教学设计）

2.教学年级和班级：语文一年级下册

3.授课时间：2024年X月X日X课时

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言感知能力和表达能力。通过阅读《6怎么都快乐》这篇课文，学生能够理解快乐的意义，学会用文字表达自己的情感，增强文学素养和审美能力。同时，通过小组合作和角色扮演，提升学生的合作沟通能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《6怎么都快乐》的主题，即快乐无处不在，要学会发现生活中的乐趣。

-学习课文中的生字词，如“快乐”、“乐趣”、“发现”等，并能正确书写。

-通过朗读和表演，体会作者的情感，学会用自己的语言表达快乐。

2.教学难点：

-理解“快乐”的多重含义，包括心理感受和具体情境。

-掌握“发现”快乐的方法，即从不同的角度和日常生活中的小事中发现快乐。

-通过小组讨论，引导学生学会分享和表达自己的快乐体验，提高口语表达能力。

-在角色扮演中，帮助学生克服害羞心理，敢于在集体面前展示自己，提升自信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学，通过提问、小组讨论和游戏活动激发学生的学习兴趣。

2.结合课文内容，设计角色扮演环节，让学生代入角色体验快乐的不同情境。

3.利用多媒体课件展示快乐场景图片，帮助学生直观理解快乐的概念。

4.安排生字词卡片游戏，让学生在游戏中学习和巩固生字词。

5.鼓励学生课后分享自己的快乐故事，增强学生的口语表达能力和情感交流。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于快乐的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

-引导学生分享自己生活中感到快乐的事情，激发学生对快乐的兴趣。

-提问：“你们知道快乐在哪里吗？今天我们要学习一篇关于快乐的课文，让我们一起走进《6怎么都快乐》。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师朗读课文《6怎么都快乐》，引导学生注意生字词的读音和书写。

-举例：教师在朗读过程中，适时停顿，让学生跟读，并注意“快”、“乐”等生字的发音和笔画。

-第二条：教师分析课文结构，引导学生理解文章主题。

-举例：教师通过提问的方式，引导学生总结出文章分为三个部分：快乐在哪里、怎样发现快乐、快乐的意义。

-第三条：教师引导学生体会作者的情感，学会用文字表达自己的快乐。

-举例：教师引导学生找出课文中作者表达快乐的句子，并让学生模仿着写一写自己的快乐。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-举例：教师将学生分成小组，每组选择一个场景，如“和家人一起吃饭”、“和朋友玩耍”等，让学生扮演场景中的角色，表达自己的快乐。

-第二条：快乐图片展示

-举例：教师展示一组快乐图片，让学生观察并说出图片中的快乐元素，如“阳光”、“笑容”等。

-第三条：快乐故事分享

-举例：教师邀请学生分享自己生活中的快乐故事，如“帮助别人”、“取得进步”等，鼓励学生在集体面前表达自己的情感。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：快乐在哪里

-举例：学生讨论在家庭、学校、社会等不同场合可以找到的快乐。

-第二方面：怎样发现快乐

-举例：学生讨论如何从生活中的小事中发现快乐，如“帮助他人”、“欣赏美景”等。

-第三方面：快乐的意义

-举例：学生讨论快乐对个人成长和社会和谐的意义。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调快乐的重要性。

-举例：教师总结说：“今天我们学习了《6怎么都快乐》，知道了快乐就在我们身边，只要我们用心去发现，就能感受到快乐。希望大家在生活中多发现快乐，传递快乐。”

-教师布置课后作业：让学生写一篇关于快乐的日记，分享自己的快乐体验。教学资源拓展1.拓展资源：

-《快乐星球》系列图书：适合一年级学生的科普读物，通过有趣的插图和故事，介绍宇宙、地球等知识，激发学生对世界的探索兴趣。

-《快乐的小动物》绘本：通过讲述小动物们的快乐故事，引导学生关注生活中的美好，培养孩子的同理心和爱心。

-《快乐生活小常识》手册：介绍日常生活中的一些小技巧，如如何保持良好的情绪、如何与人友好相处等，帮助学生建立健康的生活习惯。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读上述推荐的书籍，通过阅读丰富知识，拓宽视野。

-角色扮演拓展：组织学生进行家庭、学校、社会等不同场景的角色扮演活动，让学生在实际操作中体验快乐。

-家庭作业拓展：布置学生观察家人、朋友或邻居的快乐时刻，用文字或图画记录下来，增强学生的观察力和表达能力。

-实践活动拓展：开展“快乐传递”活动，让学生在家庭、学校或社区中寻找快乐，并将快乐传递给他人。

-情感教育拓展：结合课文内容，开展情感教育课程，引导学生关注心理健康，学会调节情绪，培养积极乐观的生活态度。

-家校合作拓展：与家长沟通，共同关注学生的心理健康，鼓励家长参与学生的快乐成长过程。

-艺术教育拓展：组织学生进行绘画、音乐、舞蹈等艺术活动，通过艺术表达快乐，提升学生的审美情趣。

-社会实践拓展：组织学生参与社区服务、环保活动等，让学生在实践中体会快乐，培养社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《6怎么都快乐》这篇课文，了解了快乐的含义和如何在生活中发现快乐。以下是对本节课内容的总结：

1.快乐无处不在，它可以是简单的微笑，也可以是帮助他人的瞬间。

2.通过观察和体验，我们可以发现生活中的快乐，比如与家人共度时光、在学校里学到新知识、在朋友间的欢声笑语等。

3.快乐的传递需要我们用心去感受和分享，让更多的人感受到快乐。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下设计了几个检测题目：

1.选择题（每题2分，共6分）

-以下哪个场景最能让你感到快乐？（）

A.和家人一起看电视

B.和朋友一起玩耍

C.在学校得到老师的表扬

D.一个人独自在家

-快乐是一种（）

A.感觉

B.情绪

C.态度

D.以上都是

-以下哪个行为是传递快乐的好方法？（）

A.和同学分享自己的快乐故事

B.对同学说“你真棒！”

C.遇到困难时独自面对

D.总是抱怨和发牢骚

2.简答题（每题5分，共10分）

-请简述你在生活中发现快乐的方法。

-请举例说明你是如何将快乐传递给他人的。

3.创作题（10分）

-请用一句话概括你从《6怎么都快乐》这篇课文中学到的最重要的道理。课后作业为了巩固学生对《6怎么都快乐》这篇课文的理解，并提升他们的语文应用能力，以下设计了以下五个课后作业题目：

1.写作练习（10分）

-主题：我的快乐时光

-要求：学生以“我的快乐时光”为题，写一篇短文，描述自己经历过的一次快乐时光，包括时间、地点、人物和具体事件，以及自己当时的感受。

2.角色扮演脚本创作（10分）

-主题：快乐传递者

-要求：学生根据课文内容，创作一个角色扮演的脚本，角色可以是课文中的角色，也可以是学生自己创作的角色，脚本中要包含至少三个快乐传递的情节。

3.快乐图片收集与描述（10分）

-要求：学生收集五张表达快乐的图片，并为每张图片写一段简短的描述，说明图片中的快乐元素和它给学生带来的感受。

4.家庭作业（10分）

-要求：家长和学生一起完成，家长记录学生在家庭中做的一件让家人感到快乐的事情，学生写一段话，描述这件小事以及它给家庭带来的快乐。

5.诗歌创作（10分）

-主题：快乐颂

-要求：学生以“快乐颂”为题，创作一首小诗，表达对快乐的赞美和感悟，诗歌要求富有童趣，语言简练。

答案示例：

1.写作练习：

我的快乐时光

上周末，我和爸爸妈妈一起去公园放风筝。阳光明媚，微风拂面，我们一家三口在草地上追逐风筝，笑声不断。我看着风筝在蓝天中翱翔，心里充满了快乐和自豪。

2.角色扮演脚本创作：

快乐传递者

（角色：小明、小红、小华）

小明：今天我在路上遇到了一个摔倒的老人，我赶紧上前扶他起来，告诉他不用害怕。

小红：我帮邻居阿姨照顾她的孩子，陪他们一起玩耍，让阿姨感到很温暖。

小华：我给老师送上一束鲜花，感谢老师对我们的教导。

3.快乐图片收集与描述：

图片1：描述：这张图片是一个孩子在草地上笑着追逐蝴蝶，阳光洒在她的脸上，显得格外快乐。

图片2：描述：这张图片是一个孩子在海边捡贝壳，海风轻拂，海鸥在空中盘旋，孩子眼中充满了惊奇和快乐。

4.家庭作业：

家长记录：今天放学后，孩子主动帮我洗碗，还帮我整理了房间，我感到非常开心和感动。

5.诗歌创作：

快乐颂

快乐是阳光，温暖我心房，

快乐是雨露，滋润我成长。

快乐是笑声，传递四方，

快乐是花朵，绽放在心房。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-快乐的定义：快乐是一种心理感受，来源于生活中的点滴和美好的人际交往。

-快乐的来源：快乐可以来自家庭、学校、朋友，也可以来自自我成就和帮助他人。

-快乐的传递：快乐可以通过分享、帮助和关心他人来传递。

②重点词：

-快乐：指心情愉悦、感到满足的心理状态。

-发现：指察觉、意识到。

-传递：指把快乐分享给别人，让他人也感受到快乐。

③重点句：

-“快乐无处不在，只要我们用心去发现。”

-“快乐可以来自生活中的小事，也可以来自与他人的互动。”

-“传递快乐，让世界充满爱。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在教学中，我将更加注重情感教育的融入，通过引导学生关注生活中的美好瞬间，培养他们的感恩之心和积极的人生态度。

2.强化互动体验：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学习和体验快乐。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上较为沉默，不太愿意参与讨论和活动，这可能导致他们对快乐的理解不够深入。

2.教学方法单一：目前的课堂教学中，我主要依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，可能限制了学生的学习兴趣和主动探索的能力。

3.评价方式单一：评价学生主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生情感体验和实际行为的综合评价。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的开放式问题，鼓励学生表达自己的观点，并通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在互动中学习和成长。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多元化的教学手段，如游