2023四年级数学上册 1 大数的认识第5课时 将整万数改写成用“万”作单位的数说课稿 新人教版

2023四年级数学上册1大数的认识第5课时将整万数改写成用“万”作单位的数说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“将整万数改写成用‘万’作单位的数”为主题，通过复习旧知引入新知，引导学生观察、比较、分析，逐步掌握改写方法。设计问题情境，激发学生学习兴趣，注重学生动手操作和合作交流，培养数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力，通过将整万数改写成“万”作单位的数，帮助学生建立数感和空间观念。同时，通过合作学习，提升学生的沟通协作能力和解决问题的能力，培养学生在生活中应用数学的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在学习本课前已经学习了整数的概念，掌握了整数的读写方法，以及简单的数位顺序和计数单位。此外，他们对于四舍五入的概念也有一定的了解，这为学习将整万数改写成用“万”作单位的数奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对数学学科有一定的兴趣，尤其是在学习新的知识内容时，好奇心强，愿意探索和尝试。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察和比较发现规律。学生的学习风格各异，有的学生擅长观察和总结，有的则更善于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在理解和应用四舍五入的概念时可能会感到困难，特别是在处理整万数时，如何准确判断千位上的数是保留还是舍去，可能会让他们感到困惑。此外，学生在改写整万数时，可能会在数位顺序和单位换算上出现错误。因此，教学中需要注重引导和帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解整万数改写的概念和步骤。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生分享自己的改写方法和经验，培养合作学习能力。

3.实践法：设计实际操作练习，让学生在动手改写中巩固知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示改写示例，直观展示改写过程。

2.教学软件辅助：运用数学软件或在线平台，提供互动练习，增强学习体验。

3.教学板书：结合板书，强调数位顺序和单位换算的关键步骤。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“将整万数改写成用‘万’作单位的数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断千位上的数是保留还是舍去？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解改写方法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解改写方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同数量级的数，引出整万数改写的必要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解整万数改写的方法和步骤，结合具体例子讲解四舍五入的规则。

组织课堂活动：设计小组合作改写练习，让学生在小组中互相帮助，共同完成改写任务。

解答疑问：针对学生在改写过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作改写练习，体验改写过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解改写方法。

实践活动法：设计小组合作改写练习，让学生在实践中掌握改写技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解整万数改写的方法，掌握改写的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含不同难度层次的改写练习，巩固学生所学知识。

提供拓展资源：提供与整万数改写相关的拓展练习，如数学竞赛题目、生活应用案例等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的整万数改写知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）整数的扩展：介绍整数的发展历史，从自然数到负数，再到无理数，让学生了解数学的演进过程，激发学生对数学的兴趣。

（2）计数单位的演进：从个位数到万位数，介绍计数单位的演进过程，让学生理解计数单位在实际生活中的应用。

（3）大数的读法和写法：介绍大数的读法和写法规则，如亿、兆等，让学生学会正确读写大数。

（4）四舍五入的应用：通过实际案例，展示四舍五入在生活中的应用，如天气预报、测量数据等。

（5）整数估算：介绍整数估算的方法和技巧，如估算加减法、乘除法的结果，提高学生的计算能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）寻找生活中的大数：让学生观察生活中的大数，如人口、面积、长度等，了解大数在实际生活中的应用。

（2）设计整万数的改写游戏：让学生设计一款关于整万数改写的游戏，提高学生的学习兴趣。

（3）探索四舍五入的规律：让学生通过实际操作，探索四舍五入的规律，如千位上的数是奇数还是偶数时，舍入的结果有何不同。

（4）大数在科技领域的应用：介绍大数在科技领域的应用，如计算机科学中的数据存储、互联网中的数据传输等。

（5）整数估算在实际生活中的应用：让学生收集生活中的实例，展示整数估算在实际生活中的应用。

（1）组织学生进行小组讨论，分享他们找到的大数及其在生活中的应用。

（2）设计一个关于整万数改写的竞赛，让学生在竞赛中提高改写能力。

（3）让学生通过实际操作，验证四舍五入的规律，如进行一系列的加减法运算，观察结果的变化。

（4）邀请相关领域的专家或教师，为学生讲解大数在科技领域的应用，激发学生对数学的兴趣。

（5）组织学生参观科技馆或企业，了解大数在实际工作中的应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的沟通能力和团队协作精神。

2.实践操作：我注意到，通过实际操作，学生对于整万数改写这一概念的理解更为深刻。因此，我计划在接下来的教学中，增加更多的实践操作环节，比如让学生自己动手改写一些数字，以此来加深他们的印象。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：有时候我发现，尽管我尽力让课堂节奏适中，但个别学生还是觉得内容过于复杂或者过于简单，这让我意识到教学节奏的把握还需要更加精细。

2.学生个体差异：每个学生的学习能力、接受程度都不尽相同，有时候我会发现，我的教学方法并不能满足所有学生的需求，有的学生可能觉得不够挑战，而有的学生则可能觉得过于困难。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要是通过作业和考试，这种方式虽然能检验学生的学习成果，但可能忽略了学生在课堂上的实际表现和参与度。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：为了更好地适应不同学生的学习需求，我计划在课前准备时，根据学生的实际情况调整教学内容和难度，确保课堂节奏既能保持一定的挑战性，又能让学生跟得上进度。