第20课《曹刿论战》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

第20课《曹刿论战》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文九年级下册第20课《曹刿论战》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过分析《曹刿论战》一文，引导学生了解古代战争背景，学习文言文阅读方法，培养学生的批判性思维和审美能力。学生已有一定的文言文阅读基础，本节课将在此基础上，进一步深化对文言文的理解和应用。核心素养目标1.文本解读能力：培养学生深入理解《曹刿论战》的叙事技巧、人物刻画和战争描写，提升对文言文文本的解读能力。

2.思辨性阅读：引导学生从历史和哲学角度分析战争中的智谋与道德，培养思辨性阅读习惯。

3.语言积累与运用：通过学习文言文，积累文言词汇，提高语言表达能力，能够在日常生活和写作中恰当运用。

4.文化传承与理解：让学生认识到《曹刿论战》所蕴含的传统文化价值，增强文化自信和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①《曹刿论战》中曹刿的战略思想和军事才能的把握，通过分析曹刿的言辞和行为，理解其智谋和策略。

②文言文的语言特点和学习方法，引导学生掌握文言文断句、词义理解、句子翻译等基本技巧。

2.教学难点，

①曹刿论战的思想内涵的挖掘，如何将曹刿的战略思想与学生的现实生活相结合，引发学生对战争与和平的思考。

②文言文中的难句理解和重点词汇的记忆，特别是对于古代汉语中一些特殊用法和词义的理解，需要引导学生通过反复阅读和讨论来克服。

③学生对古代战争背景和军事制度的了解，需要通过课堂讲解和资料补充，帮助学生建立起对古代战争文化的认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示《曹刿论战》的历史背景和战争场景，引导学生逐步理解曹刿的战略思想。

2.讨论法：组织学生分组讨论曹刿论战的智慧，鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取与《曹刿论战》相关的历史案例，让学生对比分析，加深对战争策略的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示战争场景，增强教学的生动性和感染力。

2.教学软件：运用文言文阅读软件，辅助学生进行词义解析和句子翻译，提高学习效率。

3.互动平台：通过在线讨论区，让学生在课后继续探讨《曹刿论战》的相关话题，促进知识内化和深度学习。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是统编版语文九年级下册第20课《曹刿论战》。这节课，我们将一起走进古代战场，探究曹刿的军事智慧，感受古代战争的魅力。

二、新课导入

首先，我会简要介绍《曹刿论战》的背景和作者，让学生对这篇文章有一个初步的了解。接下来，我会提问：“同学们，你们知道曹刿是谁吗？他有哪些军事才能？”

学生回答后，我会总结：“曹刿是春秋时期鲁国的一位军事家，他以智谋和勇敢著称。今天，我们就来学习他的《曹刿论战》，看看他是如何运用智慧取得胜利的。”

三、课文阅读

1.学生自读课文，要求边读边思考：曹刿在战争中提出了哪些观点？他如何运用这些观点取得胜利？

2.学生分组讨论，每组选取一个曹刿的观点进行深入分析，并准备在课堂上分享。

四、课文分析

1.针对曹刿的观点，我会引导学生进行以下分析：

a.曹刿认为战争取胜的关键是什么？

b.曹刿是如何分析敌情的？

c.曹刿在战争中是如何运用智谋的？

d.曹刿的观点对我们今天有什么启示？

2.学生分享讨论成果，我会对每个小组的分析进行点评，并补充一些相关的知识点。

五、课堂讨论

1.针对曹刿的军事才能，我会提问：“同学们，你们认为曹刿的军事才能有哪些特点？”

2.学生回答后，我会总结：“曹刿的军事才能主要体现在以下几个方面：一是善于观察敌情，二是善于运用智谋，三是善于团结士兵。”

3.接下来，我会引导学生思考：“曹刿的军事才能对我们有什么启示？”

六、拓展延伸

1.我会提问：“同学们，你们认为《曹刿论战》这篇文章在军事史上有什么地位？”

2.学生回答后，我会总结：“《曹刿论战》是中国古代军事思想的瑰宝，对后世产生了深远的影响。”

3.接下来，我会引导学生思考：“在现实生活中，我们如何将曹刿的军事智慧运用到工作和生活中？”

七、课堂小结

1.我会总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了《曹刿论战》，了解了曹刿的军事才能和战略思想。希望同学们能够从中汲取智慧，为自己的成长助力。”

2.我会布置课后作业：“请同学们结合《曹刿论战》的内容，写一篇关于军事智慧的短文。”

八、课后延伸

1.我会鼓励学生课后阅读相关书籍，深入了解古代军事思想。

2.我会建议学生关注现实生活中的军事现象，尝试运用曹刿的军事智慧解决实际问题。知识点梳理1.**文言文基础知识**

-文言文断句：掌握文言文断句的基本方法，如根据句末语气词、句首发语词、句中停顿等断句。

-文言文词汇：理解文言文中的实词和虚词，掌握词义的多义性和古今异义。

-文言文句式：识别文言文中的特殊句式，如判断句、被动句、省略句等。

2.**《曹刿论战》文本分析**

-曹刿的形象：分析曹刿的智谋、勇敢和忠诚，以及他在战争中的领导作用。

-战争背景：了解春秋时期鲁国与齐国的战争背景，包括地理位置、历史关系等。

-战争策略：总结曹刿的战争策略，如利用地形、士气、心理战等。

-文学手法：分析《曹刿论战》中的叙事手法，如对比、衬托、夸张等。

3.**军事思想与哲学**

-军事思想：探讨曹刿的军事思想，如“知彼知己，百战不殆”、“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”等。

-哲学思想：从曹刿的论战中提炼出哲学思想，如“战争是政治的延续”、“战争的本质是人的斗争”等。

4.**历史与文化**

-春秋时期的历史：回顾春秋时期的历史特点，包括诸侯争霸、礼仪制度等。

-军事制度：了解古代军事制度，如军功爵制、兵役制度等。

-文学成就：认识《曹刿论战》在古代文学中的地位和影响。

5.**学习方法与技巧**

-阅读文言文的方法：指导学生如何阅读文言文，包括逐字逐句翻译、结合上下文理解等。

-分析文本的方法：教授学生如何分析文本，如人物分析、情节分析、主题分析等。

-思考与讨论：鼓励学生在学习过程中积极思考，参与课堂讨论，提高批判性思维能力。

6.**实际应用与启示**

-现代战争与和平：引导学生思考现代战争与和平的关系，以及如何维护和平。

-智慧与勇气：从曹刿的例子中提炼出智慧与勇气在生活中的重要性。

-领导力与团队协作：分析曹刿的领导力，以及团队协作在战争中的作用。内容逻辑关系1.**文本结构分析**

①文章开头：通过鲁庄公与曹刿的对话，引出曹刿论战的主体内容。

②战争过程描述：详细叙述长勺之战的起因、经过和结果。

③曹刿论战的核心观点：总结曹刿的论战观点，强调“取信于民”和“适时出击”的重要性。

④战争结果的反思：通过战争结果的反思，进一步阐述曹刿论战的深远意义。

2.**人物形象塑造**

①曹刿的形象：通过其言行举止，展现其智谋、勇敢和忠诚。

②鲁庄公的形象：通过与曹刿的对比，突出鲁庄公的决策能力和政治智慧。

③其他人物：如士兵、谋士等，通过他们的作用，衬托曹刿的形象。

3.**战争策略分析**

①地形利用：曹刿利用长勺的地形优势，为战争胜利奠定基础。

②士气鼓舞：通过鼓舞士气，提高士兵的战斗力。

③心理战术：曹刿运用心理战术，使敌人产生恐慌，从而取得胜利。

4.**历史背景与文化内涵**

①春秋时期的战争特点：分析春秋时期战争的特点，如诸侯争霸、战争频繁等。

②儒家思想的影响：探讨儒家思想对曹刿论战观点的影响，如“仁政”、“民本”等。

③文学价值：分析《曹刿论战》在文学史上的地位和价值。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点感触良多。咱们来看看这节课吧，首先得说说教学方法。我尝试了讲授法、讨论法，还让学生们自己阅读课文，分析曹刿的论战策略。我发现，讲授法对于重点知识的讲解比较有效，但是讨论法却让同学们更加活跃，他们能提出很多有见地的观点。不过，我也发现了一个问题，就是我在引导学生讨论的时候，可能没有给予他们足够的指导，导致讨论的方向有些偏离。

再来说说策略，我本想通过分析《曹刿论战》来让学生了解古代战争和军事思想，同时也想让他们学会如何从历史中汲取智慧。但是，我发现我在处理教材的时候，可能过于侧重于曹刿的军事才能，而忽略了战争背后的文化内涵和历史背景。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重文本的多元解读，让学生从多个角度去理解课文。

管理方面，我觉得我做得还不错。学生们在课堂上都比较认真，互动也比较积极。不过，我也发现了一些小问题，比如有些学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对文言文不太感兴趣，或者是对古代战争的历史背景不太了解。所以，我打算在今后的教学中，尝试一些新的方法来激发他们的学习兴趣，比如通过故事、游戏等形式，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对曹刿的军事才能有了更深入的了解，也对古代战争有了新的认识。在情感态度方面，他们通过学习曹刿的忠诚和智慧，感受到了古代英雄的气概。当然，也有一些不足之处，比如有些学生对于文言文的理解还不够深入，对于曹刿论战中的某些策略还不太明白。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我可以尝试更多的互动式教学，比如小组合作学习、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.在教学内容上，我要更加注重文本的多元解读，引导学生从历史、文化、哲学等多个角度去思考问题。

3.在教学管理上，我要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了《曹刿论战》这篇课文，通过阅读和分析，我们一起了解了曹刿的军事才能和他的战略思想。这篇文章不仅展现了古代战争的智慧，也体现了儒家思想中的仁政和民本理念。

首先，我们要记住曹刿论战中的几个关键点：一是“取信于民”，二是“适时出击”，三是“利用地形”。这些观点至今仍有现实意义，提醒我们在面对困难和挑战时，要善于运用智慧和策略。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**选择题**

-《曹刿论战》中，曹刿提出的第一个战略观点是什么？

A.取信于民

B.适时出击

C.利用地形

D.勇敢无畏

2.**填空题**

-在《曹刿论战》中，曹刿说：“肉食者鄙，未能远谋。”这里的“肉食者”指的是什么人？

3.**简答题**

-请简要概括《曹刿论战》中曹刿的主要观点，并说明这些观点在今天的意义。

4.**讨论题**

-结合《曹刿论战》的内容，谈谈你对古代战争与和平关系的理解。

请同学们认真作答，这不仅是对今天所学知识的巩固，也是对你们思考能力的锻炼。希望大家都能积极参与，展示自己的学习成果。课后拓展1.**拓展内容：**

-阅读材料：《左传》中的相关篇章，特别是关于长勺之战的记载，可以更深入地了解当时的历史背景和战争细节。

-视频资源：推荐观看历史纪录片《春秋战国》中关于鲁国与齐国战争的部分，通过影像资料感受古代战争的残酷和智慧。

2.**拓展要求：**

-**阅读材料：**

-学生可以阅读《左传》中的相关篇章，如《僖公二十五年》、《僖公二十六年》等，这些篇章详细记载了长勺之战的经过和背景。

-鼓励学生通过图书馆或在线资源寻找《左传》的电子版或翻译版本，以便更好地理解文言文。

-**视频资源：**

-观看历史纪录片可以帮助学生直观地了解古代战争的场景和战争策略，增强对历史的感性认识。

-观看后，可以组织学生进行小组讨论，分享