第一课初识BBCmicro;bit说课稿　-青岛版（2019）初中信息技术第四册

第一课初识BBCmicro;bit说课稿-青岛版（2019）初中信息技术第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一课初识BBCmicro;bit说课稿-青岛版（2019）初中信息技术第四册课程基本信息1.课程名称：初识BBCmicro;bit

2.教学年级和班级：初中信息技术第四册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生的信息素养。通过BBCmicro;bit的学习，让学生了解物联网技术的基本概念，培养学生的动手实践能力、问题解决能力和创新思维。同时，培养学生团队合作精神，提高学生与他人协作完成项目的能力。教学难点与重点1.教学重点

①BBCmicro;bit的基本硬件结构及其功能介绍，使学生能够识别和理解微控制器、传感器、输出设备等组件。

②BBCmicro;bit的编程环境搭建与使用，让学生掌握如何使用编程语言编写简单的程序，实现基本的功能。

2.教学难点

①BBCmicro;bit的编程语言学习，尤其是对编程逻辑的理解和运用，对于初学者来说，理解编程语言中的变量、循环、条件判断等概念可能存在困难。

②BBCmicro;bit与传感器、输出设备的连接与交互，学生需要理解如何通过编程控制传感器读取数据，以及如何通过输出设备展示数据或执行动作。

③BBCmicro;bit项目的创新设计，鼓励学生发挥创意，设计出具有实际应用价值的小项目，这需要学生具备一定的综合应用能力和创新思维。教学方法与策略1.采用讲授法与实验法相结合，首先通过讲解BBCmicro;bit的基本原理和功能，帮助学生建立初步认知。

2.设计互动式实验，让学生亲手连接BBCmicro;bit，观察其工作状态，通过实践操作加深理解。

3.引入案例研究，分析BBCmicro;bit在不同项目中的应用，激发学生的创新思维。

4.利用游戏化教学，设计编程挑战，让学生在游戏中学习编程技能，提高学习的趣味性和参与度。

5.鼓励学生分组合作，共同完成项目，培养团队协作能力。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：通过展示一些日常生活中使用到的智能设备，如智能家居、可穿戴设备等，引导学生思考这些设备背后的技术原理。

2.提出问题：询问学生是否了解这些设备是如何工作的，是否对微控制器和编程感兴趣。

3.学生分享：邀请几位学生对已有的知识进行分享，教师进行简要点评和引导。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.BBCmicro;bit简介（5分钟）

-介绍BBCmicro;bit的基本硬件结构和组成部分。

-展示BBCmicro;bit的物理外观，如LED灯、按钮、加速度计等。

-简述BBCmicro;bit的功能和应用场景。

2.编程环境搭建（10分钟）

-介绍BBCmicro;bit的编程软件，如MakeCode等。

-演示如何下载和安装编程软件。

-指导学生创建第一个BBCmicro;bit项目。

3.程序编写与调试（5分钟）

-讲解基本的编程概念，如变量、循环、条件判断等。

-演示编写简单的程序，如控制LED灯闪烁。

-引导学生进行程序调试，确保程序能够正常运行。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.实践操作（5分钟）

-分组让学生尝试编写程序，控制BBCmicro;bit的LED灯。

-教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

2.小组讨论（5分钟）

-学生分享自己的编程成果，交流遇到的问题和解决方法。

-教师引导讨论，总结编程过程中的关键点和常见问题。

**四、课堂提问与反馈（5分钟**）

1.提问环节（2分钟）

-教师提出与BBCmicro;bit相关的问题，如“如何检测加速度传感器的数据？”、“如何控制BBCmicro;bit的按钮？”等。

-学生回答问题，教师进行点评和补充。

2.反馈环节（3分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调BBCmicro;bit编程的基本技巧。

-学生反馈学习感受，教师根据反馈调整教学策略。

**五、拓展延伸（5分钟**）

1.引导学生思考：BBCmicro;bit还可以应用于哪些项目？

2.提出挑战：设计一个小项目，如制作一个简单的温度计。

3.学生自由发挥，教师进行个别指导。

**六、课堂总结（2分钟**）

1.回顾本节课学习内容，强调BBCmicro;bit的基本原理和编程技巧。

2.鼓励学生在课后继续探索BBCmicro;bit的应用，培养创新意识和实践能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《BBCmicro;bit编程入门》

-《物联网应用开发实例》

-《Arduino编程实战》

-《Python编程快速上手》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用BBCmicro;bit连接不同的传感器，如温度传感器、湿度传感器等，进行数据采集和显示。

-引导学生利用BBCmicro;bit设计简单的智能设备，如智能灯控系统、自动浇花系统等。

-鼓励学生探索BBCmicro;bit与其他电子设备的交互，如使用BBCmicro;bit控制舵机，制作一个简单的机器人。

-学生可以尝试使用BBCmicro;bit进行远程控制，如通过手机APP控制BBCmicro;bit上的LED灯。

-引导学生研究BBCmicro;bit在环保、健康、教育等领域的应用，如制作一个环境监测器、健康数据记录器等。

-学生可以尝试使用BBCmicro;bit进行创意编程，如制作一个音乐播放器、故事机等。

-鼓励学生参加相关的科技竞赛或项目，如机器人竞赛、编程比赛等，提升自己的实践能力和创新思维。

-引导学生阅读相关的科技资讯，了解最新的物联网技术和应用，拓宽视野。

3.知识点拓展：

-学习如何使用BBCmicro;bit的串口通信功能，实现与其他设备的通信。

-掌握BBCmicro;bit的无线通信功能，如蓝牙、Wi-Fi等，实现远程控制和数据传输。

-学习如何使用BBCmicro;bit的定时器功能，实现周期性任务执行。

-掌握BBCmicro;bit的文件系统操作，如读取、写入文件等。

-学习如何使用BBCmicro;bit的GPIO接口，控制外部电子元件。

-掌握BBCmicro;bit的电源管理技巧，延长设备的使用寿命。

-学习如何使用BBCmicro;bit的扩展板，如扩展传感器、显示模块等。

-掌握BBCmicro;bit的固件升级方法，确保设备运行在最新版本。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学与实践操作相结合：在教学中，我尝试引入实际案例，让学生通过分析案例来理解BBCmicro;bit的应用，同时通过实践操作来加深对理论知识的理解。

2.项目式学习：通过设计小项目，如智能温湿度监测器，让学生在完成项目的过程中学习编程和硬件连接，提高学生的综合实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生编程基础参差不齐：由于学生的编程基础不同，部分学生在编程时遇到困难，影响了课堂的整体进度。

2.教学时间分配不均：在讲解编程概念时，可能过于详细，导致实验操作时间不足，学生缺乏足够的实践机会。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新能力和问题解决能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.针对编程基础参差不齐的问题，可以采用分层教学的方法。在课前提供不同难度的学习资料，让学生根据自己的基础选择学习内容。在课堂上，针对不同层次的学生提供相应的指导和帮助。

2.调整教学时间