四年级语文上册 第八单元 27 故事二则说课稿 新人教版

四年级语文上册第八单元27故事二则说课稿新人教版主备人备课成员设计思路本节课以“故事二则”为主题，通过阅读《猎人海里布》和《牛郎织女》两篇课文，引导学生体会故事的寓意，学习人物描写和情节发展，提高阅读理解能力和语言表达能力。结合四年级学生的认知水平，采用情境教学、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升语言表达和审美鉴赏能力。通过学习《猎人海里布》和《牛郎织女》，引导学生感悟诚信与智慧、爱情与牺牲等价值观念，培养良好的道德品质和文化素养。同时，锻炼学生的合作学习能力和创新思维，提高文学鉴赏和跨文化理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.人物形象的理解：通过分析《猎人海里布》和《牛郎织女》中的人物，引导学生理解人物的内心世界和性格特点。

2.故事情节的把握：帮助学生梳理故事脉络，理解故事发展逻辑。

难点：

1.情感体验的共鸣：让学生在阅读中体会故事中人物的喜怒哀乐，产生情感共鸣。

2.文学价值的挖掘：引导学生发现故事中的深层寓意和文化内涵。

解决办法：

1.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入理解人物形象和情感。

2.利用多媒体展示故事背景，帮助学生更好地把握故事情节。

3.结合生活实际，引导学生反思故事中的道德观念和文化价值，提升学生的文学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《语文》（人教版四年级上册）、学生练习册。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和互动交流。

3.信息化资源：网络资源，包括与课文相关的图片、音频、视频资料。

4.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、故事情节复述等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读《猎人海里布》和《牛郎织女》的故事梗概，了解故事背景。

设计预习问题：围绕故事中的主要人物和情节，设计问题如“猎人海里布为什么选择牺牲自己？”“牛郎织女的故事告诉我们什么道理？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读故事，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，如上所述，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示猎人海里布和牛郎织女的故事插图，引出故事，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解故事中的道德教育意义，如诚信、牺牲、爱情等，结合生活实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的道德教育意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事背后的道德教育。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中表达自己的观点。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关写作作业，如写一篇关于诚信的小作文。

提供拓展资源：推荐与故事相关的书籍或电影，供学生课后阅读或观看。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固对故事的理解。

拓展学习：学生阅读推荐资源，加深对故事主题的认识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。知识点梳理六、知识点梳理

《猎人海里布》和《牛郎织女》是四年级语文上册第八单元的两篇故事，以下是对这两篇故事中涉及的知识点进行梳理：

一、《猎人海里布》知识点梳理

1.人物形象分析：

-猎人海里布：聪明、机智、富有同情心、勇于牺牲。

-老鹰：贪婪、狡猾、凶残。

-猎狗：忠诚、勇敢、忠诚于主人。

2.故事情节梳理：

-猎人海里布发现老鹰捕食小羊，为了保护小羊，他牺牲自己引诱老鹰，最终成功救了小羊。

-猎人海里布用自己的智慧保护了小羊，同时也教育了老鹰和猎狗。

3.道德教育意义：

-诚信：猎人海里布在面对危险时，选择了牺牲自己，体现了他的诚信品质。

-勇敢：猎人海里布敢于面对危险，勇于承担责任，展现了勇敢的品质。

-智慧：猎人海里布利用自己的智慧，巧妙地引诱老鹰，成功保护了小羊。

二、《牛郎织女》知识点梳理

1.人物形象分析：

-牛郎：勤劳、善良、忠诚、勇敢。

-织女：美丽、聪明、善良、贤惠。

-王母娘娘：冷酷、自私、无情。

2.故事情节梳理：

-牛郎织女相爱，但因王母娘娘的阻拦，被迫分离。

-牛郎织女在鹊桥相会，但只能每年七月七日才能相见。

-人们同情牛郎织女的爱情，纷纷在七夕这一天举行庆祝活动。

3.道德教育意义：

-爱情：牛郎织女的爱情故事表达了人们对美好爱情的向往和追求。

-善良：牛郎织女对待他人善良、宽容，体现了他们的高尚品质。

-勇敢：牛郎为了寻找织女，不畏艰难，展现了勇敢的品质。

-爱国：牛郎织女的故事也反映了人们对国家的忠诚和热爱。

三、知识点综合运用

1.人物描写：

-通过对猎人海里布和牛郎织女的人物描写，引导学生体会人物的性格特点。

-比较两个故事中人物形象的不同，分析人物性格的形成原因。

2.故事情节：

-梳理两个故事的发展脉络，分析故事的高潮和结局。

-对比两个故事的情节，探讨故事的主题和寓意。

3.道德教育：

-结合两个故事，引导学生思考诚信、勇敢、善良、爱情等道德品质的重要性。

-分析故事中的道德教育意义，引导学生树立正确的价值观。

4.语言表达：

-通过阅读和分析故事，学习故事中的优美语句和表达方式。

-引导学生运用故事中的语言表达，提高自己的写作水平。

5.文化传承：

-了解牛郎织女的故事在我国传统文化中的地位，感受中华文化的魅力。

-通过学习故事，传承和弘扬中华优秀传统文化。板书设计①《猎人海里布》

-猎人海里布：聪明、机智、富有同情心、勇于牺牲

-老鹰：贪婪、狡猾、凶残

-猎狗：忠诚、勇敢、忠诚于主人

-主要情节：海里布牺牲自己引诱老鹰，救小羊

-道德教育：诚信、勇敢、智慧

②《牛郎织女》

-牛郎：勤劳、善良、忠诚、勇敢

-织女：美丽、聪明、善良、贤惠

-王母娘娘：冷酷、自私、无情

-主要情节：牛郎织女相爱，王母娘娘阻拦，鹊桥相会

-道德教育：爱情、善良、勇敢、忠贞

③整体板书

-故事情节概述

-人物关系图

-道德教育总结

-语言特色及运用

-传统文化内涵教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，总结经验，查找不足，以便在未来的教学中不断改进。以下是针对《猎人海里布》和《牛郎织女》这两篇故事的教学反思：

1.学生参与度

我发现，在课堂上，有些学生对于故事中的情节和人物形象的理解并不深入，参与讨论的积极性也不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更具挑战性的问题，激发他们的学习兴趣。

改进措施：

-在课前预习阶段，设计更具启发性的问题，引导学生深入思考。

-课堂讨论时，鼓励学生提出自己的观点，并给予充分的肯定和鼓励。

2.教学方法

在讲授《猎人海里布》时，我主要采用了讲解和分析的方法。虽然学生对故事的理解有所提高，但我感觉这种方法可能过于单一，未能充分调动学生的积极性。

改进措施：

-结合多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

-设计角色扮演活动，让学生亲身体验故事情节，提高他们的参与度和理解能力。

3.道德教育

在讲述《牛郎织女》时，我着重强调了故事中的爱情、善良、勇敢等道德品质。然而，我发现有些学生对于这些品质的理解还停留在表面，未能深刻领悟。

改进措施：

-在讲述故事的同时，结合生活中的实例，引导学生思考故事中的道德教育意义。

-组织道德教育主题活动，让学生在实践中体验和感悟道德品质。

4.语言表达

在教学中，我注重培养学生的语言表达能力。但在实际操作中，我发现部分学生的语言表达不够流畅，有时甚至会出现语法错误。

改进措施：

-在课堂教学中