永远是朋友教学设计-2025-2026学年小学音乐六年级下册人音版（主编：曹理）

永远是朋友教学设计-2025-2026学年小学音乐六年级下册人音版（主编：曹理）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《永远是朋友》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力，通过歌曲《永远是朋友》感受旋律和节奏的美感。

2.增强学生的合作意识，通过合唱练习，培养学生与他人和谐协作的能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生理解歌曲所表达的情感，提升艺术鉴赏能力。

4.培养学生的音乐表达能力，鼓励学生用歌声传达友谊的情感。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握歌曲《永远是朋友》的旋律和节奏，能够准确演唱。

-理解歌曲中的歌词意义，体会歌曲表达的情感。

-学会合唱的基本技巧，能够与同伴和谐地完成合唱。

2.教学难点

-难点一：旋律的准确性。学生在演唱过程中，容易因为节奏感不强而跑调。例如，通过分声部练习，帮助学生熟悉各自声部的旋律，减少跑调现象。

-难点二：合唱的协调性。学生在合唱时，容易因为音量不均导致声音不和谐。例如，通过分组练习，让学生体会不同声部之间的配合，提高合唱的协调性。

-难点三：情感表达。学生可能难以准确把握歌曲中的情感变化。例如，通过教师示范和引导学生分享自己的情感体验，帮助学生更好地理解并表达歌曲的情感。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范演唱，帮助学生理解歌曲的基本结构。

2.通过小组合作，进行合唱练习，提高学生的协作能力和音乐表现力。

3.利用多媒体展示歌曲背景和创作故事，激发学生的兴趣。

4.设计节奏游戏，让学生在游戏中自然掌握歌曲的节奏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《永远是朋友》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过特别好的朋友？你们是如何表达对朋友的感情的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的力量和美好。

简短介绍《永远是朋友》这首歌曲的背景和创作故事，为接下来的学习打下基础。

2.《永远是朋友》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《永远是朋友》歌曲的基本概念、旋律和歌词。

过程：

讲解《永远是朋友》的定义，包括歌曲的作者、创作背景和主题。

详细介绍歌曲的旋律和节奏，使用五线谱和节拍器帮助学生理解。

播放歌曲原版，让学生聆听并跟唱，体验歌曲的情感表达。

3.《永远是朋友》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《永远是朋友》歌曲的特性和情感表达。

过程：

分析《永远是朋友》中的歌词，讲解每句歌词所表达的情感。

引导学生讨论歌曲在现实生活中的应用，如生日、节日等场合的演唱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的话题进行讨论，如“如何维持友谊”、“友谊中的冲突与解决”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的讨论过程、解决方案和创新性想法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《永远是朋友》歌曲的基本知识、案例分析和小组讨论的成果。

强调友谊在人们生活中的重要作用，鼓励学生在日常生活中珍惜和维护友谊。

布置课后作业：让学生创作一首关于友谊的小诗或歌曲，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知能力的提升

学生通过学习《永远是朋友》这首歌曲，能够更好地感知音乐旋律和节奏，提高对音乐的审美鉴赏能力。他们在课堂上积极参与，通过聆听、模仿、演唱等方式，对歌曲的旋律和节奏有了更深的理解。

2.合作能力的增强

在小组讨论和合唱练习中，学生学会了与他人合作，共同完成音乐作品。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的声音，这有助于他们在团队中更好地发挥自己的作用。

3.情感表达能力的提高

学生通过演唱《永远是朋友》这首歌曲，学会了用歌声表达自己的情感，尤其是对友谊的珍视和感激。这有助于他们在日常生活中更加善于表达自己的情感，增强人际交往能力。

4.创新思维的开发

在课后作业中，学生创作关于友谊的小诗或歌曲，展现了他们的创新思维。他们能够将所学知识与个人情感相结合，创作出具有个性的作品。

5.音乐实践能力的锻炼

通过合唱、小组讨论和创作等活动，学生将理论知识应用于实践，提高了音乐实践能力。他们能够在实际操作中更好地运用所学知识，解决实际问题。

6.价值观的塑造

学习《永远是朋友》这首歌曲，有助于学生树立正确的价值观。他们认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊，这对他们的成长具有重要意义。

7.学习兴趣的激发

通过本节课的学习，学生对音乐产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与音乐活动。这种兴趣将促使他们在课后继续探索音乐世界，拓宽知识面。

8.课堂参与度的提高

在教学过程中，学生积极参与课堂活动，提出问题、分享观点，课堂氛围活跃。这种积极参与的态度有助于提高学生的学习效果。

9.情绪管理的改善

通过音乐表达情感，学生学会了如何合理地管理自己的情绪。在遇到困难或挫折时，他们能够借助音乐来缓解情绪，保持积极的心态。

10.适应社会的能力提升

在小组合作和课堂展示中，学生学会了与他人沟通、协作，这有助于他们更好地适应社会。他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。典型例题讲解在《永远是朋友》这首歌曲的学习中，我们可以通过以下典型例题来帮助学生巩固和加深对歌曲内容、旋律和情感表达的理解。

例题一：

题目：《永远是朋友》中，“友谊”一词在歌词中出现了几次？请列举出来。

答案：歌词中“友谊”一词共出现了三次。分别是：“友谊万岁，友谊万岁，友谊是永恒的火焰”，“友谊长存，友谊长存，友谊是生命的花朵”，“友谊无价，友谊无价，友谊是心灵的桥梁”。

例题二：

题目：请分析《永远是朋友》这首歌曲的旋律特点。

答案：《永远是朋友》的旋律流畅、优美，节奏稳健，旋律线条起伏不大，易于演唱。歌曲的旋律特点主要体现在以下几方面：

1.旋律线条以级进为主，较少使用跳进，使得旋律显得亲切、自然。

2.旋律中多次出现重复的乐句，增强了歌曲的节奏感和记忆点。

3.旋律的音域较窄，便于学生演唱。

例题三：

题目：请分析《永远是朋友》这首歌曲的歌词特点。

答案：《永远是朋友》的歌词简洁明了，富有诗意，表达了作者对友谊的赞美和珍视。歌词特点如下：

1.运用比喻手法，将友谊比作“永恒的火焰”、“生命的花朵”、“心灵的桥梁”，形象地表达了友谊的价值。

2.歌词节奏与旋律相配合，使得歌曲易于演唱，便于学生记忆。

3.歌词内容积极向上，传递了正能量，有助于培养学生的价值观。

例题四：

题目：请简述《永远是朋友》这首歌曲的创作背景。

答案：《永远是朋友》是由我国著名作曲家曹理创作的。这首歌曲创作于20世纪80年代，旨在表达对友谊的赞美和珍视。歌曲一经推出，便受到了广大听众的喜爱，成为经典之作。

例题五：

题目：请分析《永远是朋友》这首歌曲在音乐教育中的作用。

答案：《永远是朋友》这首歌曲在音乐教育中具有以下作用：

1.培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的鉴赏水平。

2.增强学生的音乐实践能力，通过合唱、演唱等活动，提高学生的音乐素养。

3.传递正能量，培养学生的价值观，让他们懂得珍惜友谊，关爱他人。

4.激发学生的学习兴趣，激发他们对音乐的热爱，为他们的音乐成长奠定基础。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激励学生积极参与课堂活动。

（1）提问评价

在课堂上，教师可以通过提问的方式来评价学生的学习效果。例如，在讲解《永远是朋友》这首歌曲的旋律和节奏时，教师可以提出以下问题：

-请同学们说出《永远是朋友》这首歌曲的主旋律是什么？

-在歌曲中，哪一部分的节奏感最强？为什么？

-请大家模仿歌曲中的某个乐句，注意旋律和节奏。

（2）观察评价

教师可以通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习效果。例如，在合唱练习中，教师可以观察以下方面：

-学生是否能准确跟随旋律演唱？

-学生是否能与同伴保持和谐的合唱？

-学生在演唱过程中是否投入情感？

（3）测试评价

为了更全面地了解学生的学习情况，教师可以设计一些小测试。例如，在课程结束时，教师可以让学生：

-演唱《永远是朋友》这首歌曲的某个乐段。

-回答关于歌曲创作背景和歌词意义的问题。

测试结果可以帮助教师评估学生的学习成果，并为后续的教学提供参考。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，教师应对学生的作业进行认真批改和点评。

（1）作业批改

教师应仔细阅读学生的作业，包括歌曲演唱、歌词解读、创作练习等。在批改过程中，教师应关注以下几个方面：

-学生是否能够准确地演唱歌曲？

-学生是否理解歌曲的歌词和情感？

-学生在创作练习中是否展现了自己的创意？

（2）作业点评

教师应在作业批改后给予学生详细的点评，指出他们的优点和不足。以下是一些点评的例子：

-“你的演唱非常投入，感情表达得很到位。”

-“你在歌词解读中提到了歌曲的象征意义，这是一个很好的分析角度。”

-“你的创作练习很有创意，但在旋律创作上还可以更加丰富。”

（3）作业反馈

教师应及时将作业批改和点评的结果反馈给学生，鼓励他们继续努力。例如，教师可以在课堂上表扬表现优秀的学生，或者针对作业中的问题进行集体讲解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-歌曲名称：《永远是朋友》

-歌曲作者：曹理

-歌曲创作背景：表达对友谊的赞美和珍视

-歌曲主题：友谊的永恒和重要性

②本文重点词句：

-“友谊万岁，友谊万岁，友谊是永恒的火焰”

-“友谊长存，友谊长存，友谊是生命的花朵”

-“友谊无价，友谊无价，友谊是心灵的桥梁”

-“友谊是春天的阳光，温暖我们的心房”

③内容逻辑关系阐述：

①引言部分：通过提问和展示关于友谊的图片或视频，引出歌曲《永远是朋友》，激发学生对友谊话题的兴趣。

②歌曲分析部分：

-旋律分析：介绍歌曲的旋律特点，如流畅、优美，易于演唱。

-歌词分析：解释歌词中的比喻手法和象征意义，如友谊比作火焰、花朵、桥梁等。

-创作背景分析：讲述歌曲的创作背景和作者