Unit6 I am going to study computer science. SectionB(2a-2e)教学设计-人教新目标八年级英语上册

Unit6Iamgoingtostudycomputerscience.SectionB(2a-2e)教学设计-人教新目标八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Iamgoingtostudycomputerscience.SectionB(2a-2e)教学设计-人教新目标八年级英语上册设计思路本节课以人教新目标八年级英语上册Unit6Iamgoingtostudycomputerscience.SectionB(2a-2e)为教学内容，通过创设真实情境，引导学生进行对话练习，提高学生的口语表达能力。结合课本内容，设计了一系列任务型活动，帮助学生掌握计算机科学相关词汇和句型，同时培养学生的跨文化交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习计算机科学相关词汇和句型，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识。同时，通过任务型活动，学生锻炼逻辑思维和问题解决能力，提升自主学习能力，培养终身学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生对英语学习已有一定基础，掌握了基本的语法结构和词汇量。在本节课前，学生可能已经接触过一些计算机科学的基础概念，如计算机、网络等，但具体到计算机科学专业的词汇和表达可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对计算机科学有较强的兴趣，但英语学习兴趣可能因人而异。学生在学习英语时，有的学生偏好通过听、说来学习，有的则更倾向于阅读和写作。此外，部分学生可能在口语表达上存在一定的困难，需要更多的实践机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习计算机科学相关词汇时，可能会遇到专业术语的记忆困难；在对话练习中，可能会因为缺乏实际语境而感到不自然；在任务型活动中，可能面临时间管理和团队合作上的挑战。教师需要关注这些困难，通过多样化的教学方法和适当的辅导来帮助学生克服。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、白板、音响设备

-课程平台：人教版英语教学平台或学校内部网络平台

-信息化资源：计算机科学相关英语词汇表、在线英语学习软件、多媒体课件

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、视频展示教学过程设计【教学时间】：45分钟

【教学目标】：

1.学生能够理解并运用与计算机科学相关的词汇和句型。

2.学生能够通过角色扮演和情景模拟，提高英语口语表达能力。

3.学生能够了解计算机科学的基本概念，并培养跨文化交际能力。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示计算机发展的图片或视频，激发学生对计算机科学的兴趣。

2.提问：“Whatdoyouthinkofcomputerscience?Whatdoyouknowaboutit?”（你认为计算机科学是什么？你了解多少？）

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解计算机科学的基本概念，如计算机、网络、编程等。

2.引导学生认识并学习与计算机科学相关的词汇，如software,hardware,programming,internet等。

3.教师示范句型：“Iamgoingtostudycomputerscience.Itisveryinteresting.”（我将学习计算机科学。它很有趣。）

4.学生跟读并模仿句型。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，进行角色扮演，模拟在计算机科学课堂上交流。

2.教师提供情景，如：“Youareastudentinacomputerscienceclass.Youwanttointroduceyourselftoyourteacher.”（你是一名计算机科学课的学生。你想向你的老师自我介绍。）

3.学生分组练习，教师巡回指导。

4.各组展示练习成果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkarethemostimportantthingstolearnincomputerscience?”（你认为在计算机科学中，最重要的学习内容是什么？）

2.学生回答，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyouhaveanyquestionsaboutcomputerscience?”（你对计算机科学有什么疑问吗？）

2.学生提问，教师解答。

3.教师提问：“Whatdoyouthinkoftheimportanceoflearningcomputerscience?”（你认为学习计算机科学的重要性是什么？）

4.学生回答，教师总结并强调学习计算机科学的意义。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

3.教师提出拓展任务：“Researchaboutthehistoryofcomputerscienceandsharewithyourclassmatesnextclass.”（研究计算机科学的历史，并在下次课与同学们分享。）

【教学反思】：

本节课通过创设情境、角色扮演、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语口语表达能力。同时，通过课堂提问和拓展任务，培养了学生的思维品质和学习能力。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予适当的辅导，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够识别并正确使用与计算机科学相关的词汇，如software,hardware,programming,internet等。

-学生掌握了描述计算机科学兴趣和学习的句型，如“Iamgoingtostudycomputerscience.Itisveryinteresting.”

-学生能够理解并解释计算机科学的基本概念，如计算机的组成和工作原理。

2.技能提升：

-学生在角色扮演和情景模拟中提高了英语口语表达能力，能够自信地进行简单的对话。

-学生通过小组合作，学会了如何与他人协作，共同完成任务。

-学生在解决问题的过程中，提升了批判性思维和创造性思维能力。

3.态度转变：

-学生对计算机科学产生了更浓厚的兴趣，认识到学习计算机科学的重要性。

-学生对英语学习的态度更加积极，愿意主动参与课堂活动。

-学生开始关注跨文化交际，意识到学习英语不仅是为了考试，更是为了与不同文化背景的人交流。

4.情感发展：

-学生在课堂活动中体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生在面对困难和挑战时，学会了坚持和努力，培养了毅力。

-学生在小组合作中学会了尊重他人，体验到了团队合作的价值。

5.自主学习能力：

-学生能够独立完成拓展任务，如研究计算机科学的历史，并准备在下次课与同学分享。

-学生在课后能够自主复习所学内容，巩固知识。

-学生学会了利用网络资源和图书馆资源进行自主学习。

6.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如设计一个简单的计算机程序或撰写一篇关于计算机科学的文章。

-学生在日常生活中，能够运用英语进行简单的计算机相关话题的交流。

-学生在参与社区服务或志愿者活动时，能够利用计算机科学知识为他人提供帮助。板书设计①知识点：

-计算机科学相关词汇：software,hardware,programming,internet

-计算机科学基本概念：计算机组成、网络、编程

②词汇：

-software

-hardware

-programming

-internet

-computerscience

③句型：

-Iamgoingtostudycomputerscience.

-Itisveryinteresting.

-Whatdoyouthinkofcomputerscience?

-Whatdoyouknowaboutit?重点题型整理1.**情景对话题**

-**题型**：根据提供的情景，完成对话。

-**例子**：

-情景：A：Iamgoingtostudycomputerscience.B：_______

-答案：Thatsoundsinteresting.Whatdoyouwanttolearnaboutit?

2.**词汇匹配题**

-**题型**：将计算机科学相关词汇与它们的定义或用途匹配。

-**例子**：

-A.software(_______)

-B.hardware(_______)

-C.programming(_______)

-D.internet(_______)

-答案：A.computerprogramsB.computerpartsC.writinginstructionsforcomputersD.anetworkofcomputers

3.**句子改写题**

-**题型**：将给出的句子改写成不同的句式，如疑问句、否定句等。

-**例子**：

-原句：Iamgoingtostudycomputerscience.

-改写：_______

-答案：Areyougoingtostudycomputerscience?

4.**信息填空题**

-**题型**：根据课文内容，填写缺失的信息。

-**例子**：

-Computerscienceisthestudyof_________,_________,and_________.

-答案：computers,programming,anddataprocessing

5.**写作题**

-**题型**：根据课文内容，写一段短文，表达自己对学习计算机科学的看法。

-**例子**：

-Writeashortpassageaboutwhyyouthinkstudyingcomputerscienceisimportant.

-答案：

-Ithinkstudyingcomputerscienceisimportantbecauseitopensupaworldofopportunities.Withtherapiddevelopmentoftechnology,knowinghowtoworkwithcomputersisessentialinmanyfields.Notonlycanithelpmeinmyfuturecareer,butitalsoallowsmetostayconnectedwithfriendsandfamilythroughtheinternet.Learningcomputersciencecanbechallenging,butitisdefinitelyworththeeffort.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：我在本节课中采用了情景模拟的教学方式，让学生在真实的语境中运用英语进行对话，这种方式不仅提高了学生的口语表达能力，还激发了他们的学习兴趣。

2.任务型学习：通过设计一系列与计算机科学相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习新知识，这种任务型学习方式有助于培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在课堂教学中，我发现学生的英语基础和计算机科学知识掌握程度存在较大差异，这导致了部分学生在课堂上感到吃力，参与度不高。

2.教学资源利用不足：虽然我尝试利用多媒体和互联网资源丰富教学内容，但实际使用中，我发现学生对这些资源的兴趣并不高，教学效果有限。

3.课堂互动不够充分：在课堂提问环节，虽然学生能够回答问题，但整体互动氛围不够活跃，部分学生缺乏参与课堂讨论的积极性。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将采取分层教学的方法，根据学生的基础和兴趣，设计不同难度和风格的教学活动，确保每个学生都能有所收获。

2.为了更好地利用教学资源，我计划在课前准备更加丰富的多媒体素材，并尝试引入更多的互动环节，如在线讨论、小组竞赛等，以提高学生的参与度。

3.为了增强课堂互动，我会设计更多开放性的问题，鼓励学生发表自己的观点，同时，我会尝试采用小组合作学习的方式，让学生在合作中互相学习、共同进步。此外，我还将定期收集学生的反馈，根据学生的需求调整教学策略，以不断提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够主动参与情景模拟和角色扮演活动。

-学生在对话练习中，能够正确运用所学词汇和句型，表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够有效合作，共同完成任务。每个小组都能够根据给定的情景，设计出富有创意的对话内容。

-学生在展示过程中，能够流利地表达自己的观点，并能够接受其他小组的反馈和建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对计算机科