第14课 日字头教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导四年级上册北师大版

第14课日字头教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导四年级上册北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第14课《日字头教学设计》，包括日字头的写法、笔画顺序、笔顺规则等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级上册北师大版《小学书法练习指导》中“基本笔画”部分相关，学生需掌握基本笔画和笔顺规则，为后续学习复杂字结构打下基础。二、核心素养目标培养学生对中国书法艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美情趣和文化素养。通过日字头的书写练习，强化学生的观察力、专注力和手眼协调能力，促进学生对中国传统文化和书法艺术的传承与发展。三、学情分析四年级学生正处于汉字书写能力发展的关键时期，他们对书法艺术有着天然的好奇心和兴趣。在知识层面，学生已经掌握了基本的汉字笔画和书写规则，对汉字的结构和间架有一定的认识。然而，由于书写习惯和姿势的不规范，部分学生在书写时存在笔画不规范、结构松散、笔顺混乱等问题。

在能力方面，学生的观察能力和专注力有所提高，但仍有待加强。他们在书写过程中往往缺乏耐心，容易受到外界干扰，导致书写质量不稳定。此外，学生的手眼协调能力也需进一步培养，以提升书写的准确性和速度。

在素质方面，学生对书法艺术的了解有限，但他们对美的追求和传统文化的兴趣较高。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的耐心和毅力，以及对中国传统文化的尊重和热爱。

行为习惯上，部分学生存在书写姿势不正确、书写速度过快等问题，这些不良习惯影响了书写质量。在课程学习中，这些因素可能会影响学生对日字头书写的正确掌握和审美体验。

总体而言，四年级学生在书法课程学习上具有一定的基础，但需要在书写规范、专注力和手眼协调能力等方面进行针对性的训练和培养。教师应结合学生的实际情况，制定合适的教学策略，以提高学生的书法素养和艺术修养。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、书法桌椅、毛笔、墨汁、宣纸、书写练习本。

2.课程平台：书法教学软件或在线平台，用于展示书法作品和教学视频。

3.信息化资源：书法教学课件、书法教程电子书、书法名家作品图片库。

4.教学手段：实物展示（书法作品、毛笔、宣纸等）、示范书写、学生作品展示、书法游戏。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起学习书法中的基本笔画——日字头。你们对书法有什么了解？请分享你们的想法。

（学生）书法是中国传统文化的一部分，它讲究笔画的美感和结构的均衡。

（老师）很好，书法确实是一种艺术，它不仅能展现文字的美，还能体现一个人的修养。今天我们就从日字头开始，逐步深入，感受书法的魅力。

二、基础知识讲解

（老师）首先，我们来认识一下日字头。日字头由一个横折钩和一个撇组成，它的写法非常独特。现在，请同学们打开书，跟随着书上的示范，一起学习日字头的写法。

（学生）好的，我看到了，先写横折钩，然后再写撇。

（老师）很好，接下来，我们要注意笔顺规则。日字头的笔顺是先横后竖，然后再写横折钩，最后写撇。笔顺的正确与否直接影响到书写的质量，所以一定要记牢。

三、示范与模仿

（老师）现在，请看我的示范，我会一边讲解一边书写，大家要仔细观察。

（老师）首先，我用笔尖轻轻按下，然后慢慢地向上抬起，形成横折钩。注意，用力要均匀，不能太用力，以免折断笔尖。

（老师）接下来，写撇的时候，要轻快地一笔而过，不能拖泥带水。

（老师）同学们，现在轮到你们了，请跟着我的示范，一起写下日字头。

（学生）好的，我尝试着写下日字头。

（老师）很好，大家都能按照笔顺规则写下日字头了。接下来，我们要注意书写的姿势，保持坐姿端正，手离纸面一定距离，这样书写起来才会更加轻松。

四、练习与指导

（老师）现在，请大家拿出练习本，按照书上的要求，自己练习书写日字头。我在这里巡回指导，帮助大家解决书写过程中遇到的问题。

（学生）我写的时候感觉横折钩有点难控制，老师，您能再示范一遍吗？

（老师）当然可以。我再次演示横折钩的写法，注意观察我的笔尖运动和力度控制。

（学生）我明白了，横折钩要写得平稳，力度要适中。

（老师）很好，再看看撇的写法，有没有什么需要注意的地方？

（学生）是的，撇要写得有力，但不能太粗。

（老师）对，写字要讲究力度，既要有力又不失柔和。

五、作品展示与评价

（老师）现在，大家已经练习了一段时间，请把你们的作品展示给我看。

（学生）我写的是这个。

（老师）不错，你的日字头写得很有力度。再看这位同学，你的横折钩和撇都写得很流畅。

（老师）接下来，我们来评价一下大家的作品。书写要规范，结构要均衡，笔顺要正确。同时，我们也要注意书写的美感，比如笔画的粗细、字的重心等。

六、总结与延伸

（老师）今天我们学习了日字头的写法，大家表现得都很棒。书法是一项需要耐心和细心的艺术，希望同学们在今后的学习中，能够持之以恒，不断提升自己的书法水平。

（学生）老师，我们还会学习哪些书法技巧呢？

（老师）接下来，我们会学习更多复杂的笔画和字的结构，逐步提升你们的书法技艺。记住，书法不仅是一种技能，更是一种文化的传承，希望大家能够热爱书法，传承我们的传统文化。

（老师）今天的课就到这里，希望大家课后继续练习，把所学知识应用到实际中，期待大家下一次的进步。下课！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**书写技能提升**：通过日字头的书写练习，学生能够熟练掌握日字头的书写方法，包括笔顺、笔画顺序和书写规范。学生能够独立书写出结构合理、笔画流畅的日字头，这对于提高整体汉字书写水平具有重要意义。

2.**笔顺规则理解**：学生在学习日字头的过程中，深入理解了汉字笔顺规则的重要性。他们能够按照正确的笔顺书写，这有助于他们在学习更多汉字时，减少错误，提高书写效率。

3.**审美能力增强**：通过观察和模仿书法作品，学生逐渐培养了对书法艺术的审美能力。他们能够欣赏书法作品的美感，并在自己的作品中尝试运用这些美感。

4.**耐心和毅力培养**：书法学习需要耐心和毅力，学生在反复练习中培养了这两种品质。面对书写中的困难和挑战，学生学会了坚持和克服，这对于他们未来的学习和生活都是有益的。

5.**文化素养提升**：通过学习书法，学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。他们认识到书法不仅仅是技能，更是一种文化的传承，这有助于培养他们的文化素养。

6.**专注力和观察力提高**：在书法练习中，学生需要全神贯注地观察笔画的走向和力度，这有助于提高他们的专注力和观察力。这些能力在学习其他科目和日常生活中也同样重要。

7.**手眼协调能力增强**：书法练习需要良好的手眼协调能力，学生在书写过程中不断锻炼这一能力。这种能力的提升有助于他们在体育、音乐等活动中表现出色。

8.**书写姿势改进**：学生在书法学习中逐渐养成了正确的书写姿势，这对于预防近视和保护视力具有积极意义。良好的书写姿势也是学习过程中的一种基本素质。

9.**个性化表达能力的培养**：在学习日字头的基础上，学生开始尝试在书写中融入自己的个性和风格。这种个性化的表达有助于培养学生的创造力和个性。

10.**团队协作能力的提升**：在书法学习中，学生可能需要合作完成一些任务，如共同创作书法作品。这有助于提升他们的团队协作能力和沟通能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**互动式教学**：在今后的教学中，我计划引入更多互动环节，比如组织学生进行书法比赛，或者让学生互相评价作品，这样既能激发学生的学习兴趣，也能提高他们的参与度。

2.**结合现代技术**：利用多媒体教学，如展示书法名家作品的视频，或者使用书法教学软件，让学生在数字世界中体验书法艺术，这样可以拓宽他们的视野，增加学习的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生基础差异**：我发现学生在书写基础上有很大的差异，有的学生书写姿势不规范，有的学生对笔顺规则掌握不牢固。这需要我在教学过程中更加细致地关注每个学生的个体差异。

2.**课堂管理**：在课堂管理上，有时会出现学生注意力不集中的情况，这可能会影响到整体教学效果。我需要找到更有效的课堂管理方法，确保每个学生都能集中精力学习。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要是教师评价，缺乏学生的自我评价和同伴评价。我认为可以引入多元化的评价方式，让学生在评价中学习，提高他们的自我反思能力。

反思改进措施（三）

1.**差异化教学**：针对学生基础差异，我将设计分层教学方案，为不同水平的学生提供个性化的学习指导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.**加强课堂管理**：我会通过设立课堂规则、使用教学助手等方式，加强课堂管理，同时也会通过游戏、竞赛等形式，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。

3.**引入多元化评价**：我将引入学生自评、同伴评价和教师评价相结合的评价体系，让学生在评价过程中学习如何评价自己和他人，同时也能从评价中找到自己的不足，促进自我改进。八、板书设计①日字头笔画结构

-横折钩

-撇

②日字头笔顺规则

-先横后竖

-横折钩后写撇

③日字头书写要领

-笔画轻重适宜

-结构成型均衡

-笔锋流畅自然课后作业1.**书写练习**：请按照今天学习的日字头写法，独立书写10个“日”字，注意笔顺和结构。

答案：学生需按照正确的笔顺和结构书写10个“日”字。

2.**笔顺练习**：下列汉字的笔顺是否正确，如果错误，请改正。

-汉字：本

答案：错误。正确的笔顺是先竖后横折钩，再横。

-汉字：木

答案：正确。

3.**结构分析**：观察以下汉字，分析它们的结构特点，并尝试用日字头进行组合。

-汉字：日

答案：日字头本身就是一个完整的汉字，其结构特点是横折钩和撇的组合。

-汉字：白

答案：白字可以看作是日字头去掉横折钩，保留撇的结构。

4.**书法欣赏**：选择一幅书法作品，分析其笔画的粗细变化和结构布局。

答案：学生需选择一幅书法作品，描述其笔画的粗细变化（如起笔、转笔、收笔的力度变化）和结构布局（如字与字之间的间距、行与