第4课 输入输出与计算教学设计小学信息技术人教版2024六年级全一册-人教版2024

第4课输入输出与计算教学设计小学信息技术人教版2024六年级全一册-人教版2024主备人备课成员设计意图本节课以“第4课输入输出与计算”为主题，旨在让学生了解计算机的输入输出设备及其基本功能，掌握计算机的基本计算操作，培养学生动手实践能力和信息素养。教学内容与课本紧密结合，通过实际操作和游戏互动，激发学生的学习兴趣，提高学生信息技术的应用能力。核心素养目标培养学生信息意识，通过学习输入输出设备及其功能，提高学生信息处理能力。发展计算思维，通过实践操作计算器功能，增强逻辑推理和问题解决能力。提升实践创新能力，鼓励学生探索不同计算工具的使用，激发创新思维。培养信息社会责任感，让学生意识到信息技术在社会生活中的重要性，增强网络安全意识。重点难点及解决办法重点：计算机输入输出设备的使用方法及基本功能。

难点：理解不同输入输出设备的原理和计算器的操作步骤。

解决办法：通过实物展示和互动操作，让学生直观理解设备功能。设计循序渐进的练习，帮助学生逐步掌握计算器的使用。利用多媒体教学，结合实际案例，加深学生对原理的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版2024六年级信息技术》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如计算机硬件图片、操作视频等。

3.实验器材：准备计算机设备、计算器等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，创造互动学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机输入输出与计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在使用电脑时，都遇到过哪些问题？比如输入文字、图片或者进行计算等。”

展示一些生活中常见的计算机操作场景，如学生使用电脑打字、制作PPT、玩电脑游戏等图片或视频片段，让学生初步感受计算机输入输出与计算的魅力或特点。

简短介绍计算机输入输出与计算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算机输入输出与计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机输入输出设备的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算机输入设备（如键盘、鼠标）和输出设备（如显示器、打印机）的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍各种输入输出设备的功能和操作方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算机输入输出与计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机输入输出与计算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算机操作案例进行分析，如使用计算器进行数学计算、使用文字处理软件编辑文档等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算机输入输出与计算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算机输入输出与计算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机输入输出与计算相关的主题进行深入讨论，如“如何提高计算机操作效率”、“计算机在生活中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机输入输出与计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算机输入输出与计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算机输入输出设备的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调计算机输入输出与计算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算机输入输出与计算。

7.课后作业

目标：让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成以下任务：

（1）练习使用键盘输入一段文字；

（2）使用计算器完成简单的数学计算；

（3）思考并记录生活中计算机输入输出与计算的实例，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-计算机硬件发展史：介绍计算机硬件的发展历程，从最早的机械计算机到现代的集成电路计算机，让学生了解计算机硬件的演变。

-不同输入设备的比较：比较键盘、鼠标、触摸屏等不同输入设备的优缺点，以及在不同场景下的适用性。

-输出设备的功能与特点：深入研究显示器、打印机、投影仪等输出设备的工作原理和功能特点。

-计算机计算器的类型与应用：介绍手持计算器、科学计算器、图形计算器等不同类型计算器的使用方法和应用领域。

-信息安全知识：介绍计算机操作中的基本安全原则，如密码设置、防病毒软件的使用等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观科技馆或计算机博物馆，亲身体验计算机硬件的展示，增强对计算机硬件的认识。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一种输入设备或输出设备，研究其工作原理和实际应用，制作成展示海报或小报。

-布置学生收集有关计算机历史资料，撰写一篇关于计算机发展历史的短文，分享给全班同学。

-利用网络资源，让学生观看与计算机硬件相关的教育视频，如“计算机硬件基础教程”、“计算机发展史”等。

-在家中或学校实验室，让学生尝试使用不同的计算器进行实际计算，比较不同类型计算器的便利性和准确性。

-结合日常生活，让学生记录使用计算机输入输出设备的情况，分析其优缺点，提出改进建议。

-通过网络安全课程或讲座，教育学生如何保护个人信息，避免网络诈骗和恶意软件的侵害。

-引导学生参与编程活动，通过编程实践加深对计算机输入输出和计算的理解，培养编程思维。板书设计①输入设备

-键盘：文字输入、命令输入

-鼠标：指针移动、点击操作

-触摸屏：直接触摸操作

-扫描仪：图像输入

-摄像头：视频输入

②输出设备

-显示器：图像显示

-打印机：文字和图像打印

-投影仪：图像放大投影

-音响：声音输出

③计算器

-手持计算器：基本运算

-科学计算器：复杂运算和函数

-图形计算器：图形绘制和数学分析

-计算机计算器：在线计算和编程

④计算机计算原理

-硬件组成：CPU、内存、硬盘等

-软件系统：操作系统、应用程序等

-运算过程：数据输入、处理、输出

⑤信息安全

-密码设置：复杂度、安全性

-防病毒软件：功能、更新

-网络安全：防护措施、风险意识反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生提问和参与讨论，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.项目式学习：我引入了项目式学习，让学生通过实际操作和解决问题来学习输入输出与计算的知识，这种教学方法能够让学生在实践中掌握技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在计算机操作和基础知识上存在较大差异，这导致部分学生在课堂上难以跟上进度。

2.实践机会不足：由于实验室资源有限，学生实际操作的机会相对较少，影响了他们对知识的应用能力。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异，我会设计分层教学方案，为不同水平的学生提供相应的学习资源和支持。

2.增加实践机会：争取更多的实验室资源，或者利用虚拟实验室等在线资源，为学生提供更多的实践操作机会。

3.多元化评价：引入课堂表现、小组合作、个人作品展示等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进度和问题。

5.教学资源整合：整合线上线下资源，为学生提供丰富多样的学习材料，如教学视频、在线课程、互动练习等。

6.教学方法创新：探索新的教学方法，如翻转课堂、游戏化学习等，以提高学生的学习积极性和效果。

7.定期教学反思：定期对自己的教学进行反思，不断调整和优化教学方法，确保教学质量。典型例题讲解例题1：使用计算器计算下列表达式的结果：45+23*6-17/2

解答：

1.首先进行乘法运算：23*6=138

2.然后进行加法运算：45+138=183

3.最后进行减法运算：183-17=166

答案：166

例题2：将下列文字信息输入到电脑中，并保存为“我的文档-姓名-信息.txt”：

姓名：张三

年龄：12岁

爱好：阅读、足球

解答：

1.打开电脑上的文字处理软件，如记事本或Word。

2.输入姓名、年龄、爱好等信息，注意每条信息占一行。

3.点击“文件”菜单，选择“另存为”。

4.在弹出的对话框中，选择保存位置为“我的文档”，文件名为“姓名-信息.txt”，文件类型选择“所有文件”。

5.点击“保存”。

例题3：使用鼠标进行以下操作：

1.打开一个文件夹。

2.在文件夹内创建一个名为“作业”的新文件夹。

3.将一个文件移动到“作业”文件夹中。

解答：

1.双击桌面上的文件夹图标或“开始”菜单中的“文件管理器”来打开文件夹。

2.在文件夹内点击“文件”菜单，选择“新建”>“文件夹”。

3.输入“作业”作为文件夹的名称，按回车键确认。

4.双击“作业”文件夹打开它。

5.在文件管理器中，选中要移动的文件，按住鼠标左键不放，将文件拖动到“作业”文件夹中。

例题4：使用键盘输入以下字符序列，并使用复制粘贴功能将其复制到另一处：

ab123cd456ef

解答：

1.将鼠标移到输入法的文字区域，开始输入字符序列“ab123cd456ef”。

2.当输入完成后，将鼠标指针移到序列的开始处。

3.按住鼠标左键，拖动鼠标选中整个字符序列。

4.按下Ctrl+C键复制选中的文本。

5.将鼠标移到另一个文本区域，按下Ctrl+V键粘贴复制的文本。

例题5：使用扫描仪扫描一张纸上的图片，并将其保存到电脑中。

解答：

1.将纸张放置在扫描仪的扫描区域上，确保图片清晰可见。

2.打开扫描仪的软件程序。

3.根据软件提示，调整扫描仪的设置，如分辨率、颜色模式等。

4.点击“扫描”按钮开始扫描过程。

5.扫描完成后，软件会显示扫描的图片，可以选择保存到电脑中。

6.在软件的保存选项中，选择保存位置和文件名，点击“保存”。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固对计算机输入输出与计算基础知识的理解。

2.设计一个简单的文本文件，模拟在课堂上学习的输入输出操作，如编写一个个人简介，并保存到电脑中。

3.利用在线计算器，完成以下数学计算题目，并将结果记录下来：

-789*456+123-789/3

-4567/89+1234-567

4.选择一种输入设备（如键盘或鼠标），练习以下操作：

-使用键盘输入一首短诗或一段小故事。

-使用鼠标进行简单的点击和拖动操作，如打开文件夹、选择文件等。

5.针对课堂上的小组讨论主题，每个学生撰写一篇小论文，总结讨论内容，并提出自己的观点和建议。

作业反馈：

1.及时批改学生作业，确保每个学生的作业都能得到反馈。

2.对于填空题和选择题，检查答案的正确性，对错误的地方进行标记，并给出正确的答案。

3.对