《诗词三首》教学设计-九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

《诗词三首》教学设计-九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：九年级语文上册《诗词三首》

内容：本节课将围绕三首古诗词进行教学，包括杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》和陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。通过分析诗词内容、鉴赏诗词语言和体会诗词情感，培养学生的文学素养和审美能力。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析诗词内容、结构和语言特色，培养学生对古典诗词的审美感知。

2.培养学生的文化理解意识，引导学生理解古诗词中所蕴含的历史文化内涵，增强文化自信。

3.增强学生的语言运用能力，通过诗词学习，提高学生运用古汉语和现代汉语表达情感、思想的能力。

4.培养学生的审美情趣，让学生在诗词阅读中感受美的力量，激发学生对文学艺术的热爱。学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对古诗词有一定的了解和阅读兴趣。然而，由于古诗词的文学性和艺术性较强，学生在理解诗意、把握情感和品味语言方面仍存在一定的困难。以下是具体分析：

1.学生层次：班级中学生的学习水平存在差异，部分学生对古诗词有一定的理解和欣赏能力，而部分学生则对古诗词较为陌生，难以把握诗词的内涵。

2.知识方面：学生在学习过程中，对诗词的基本知识，如作者背景、诗词形式等有所了解，但缺乏对诗词深层含义的挖掘和把握。

3.能力方面：学生在诗词阅读、分析、鉴赏等方面有一定的基础，但在独立思考和批判性思维方面仍有待提高。

4.素质方面：学生的审美情趣和人文素养有待提升，需要通过古诗词的学习，培养学生的文学素养和人文精神。

5.行为习惯：部分学生在课堂上较为活跃，但存在个别学生注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师在教学过程中加以引导和关注。

6.对课程学习的影响：学生对古诗词的学习兴趣和积极性对课程学习有着重要影响。因此，教师应结合学生的实际情况，采取多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和帮助，使他们在古诗词的学习中有所收获。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解诗词背景和作者情感。运用案例分析法，引导学生深入解读诗词，提高分析能力。

2.教学手段：运用多媒体展示诗词相关图片、音频和视频，增强直观感受。利用网络教学平台，提供诗词资料和课外拓展阅读，拓宽学生视野。

3.教学手段：设计互动游戏，如诗词接龙、猜诗谜等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是九年级上册的《诗词三首》。这节课，我们将一起走进古人的世界，感受他们用诗词表达的情感和思想。请大家翻开课本，看看今天我们要学习的三首诗分别是哪几首。

二、作者介绍

首先，我们来了解一下这三位诗人。杜甫是唐代伟大的诗人，他的诗作充满了忧国忧民的情怀。王之涣是唐代著名的边塞诗人，他的诗作以豪放、雄浑著称。陆游是宋代著名的爱国诗人，他的诗作充满了对国家命运的关切。

三、诗词解读

1.杜甫的《春望》

（1）首先，我们来看杜甫的《春望》。这首诗描绘了安史之乱后国破家亡的景象，表达了诗人对国家和人民的深切关怀。请同学们朗读这首诗，感受诗人的情感。

（2）接下来，我们分析一下这首诗的结构。全诗共八句，分为四联，每联两句。首联描绘了春日的景象，颔联表达了诗人对国家的忧虑，颈联写出了人民的苦难，尾联抒发了诗人对国家的希望。

（3）现在，我们来重点分析一下颈联：“国破山河在，城春草木深。”这句诗用对比手法，将国家的破败与自然的生机形成鲜明对比，表达了诗人对国家命运的担忧。

2.王之涣的《登鹳雀楼》

（1）接下来，我们来学习王之涣的《登鹳雀楼》。这首诗描绘了诗人登高远眺的景象，表达了诗人对壮阔山河的赞美和对人生的感慨。

（2）请同学们朗读这首诗，感受诗人的情感。然后，我们来分析一下这首诗的结构。全诗共四句，每句七个字，是一首五言绝句。

（3）重点分析一下首联：“白日依山尽，黄河入海流。”这句诗用自然景象比喻人生的短暂，表达了诗人对生命的感慨。

3.陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》

（1）最后，我们来学习陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。这两首诗表达了诗人对国家命运的忧虑和对人民的关爱。

（2）请同学们朗读这两首诗，感受诗人的情感。然后，我们来分析一下这两首诗的结构。每首诗共八句，分为四联，每联两句。

（3）重点分析一下尾联：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”这句诗表达了诗人即使身处困境，仍然关心国家大事，心系国家安危的爱国情怀。

四、课堂小结

今天，我们学习了杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》和陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。这三首诗分别表达了诗人对国家和人民的深切关怀、对壮阔山河的赞美以及对国家命运的忧虑。通过学习这些诗歌，我们不仅可以提高自己的文学素养，还能培养自己的爱国情怀。

五、作业布置

1.请同学们回家后，将这三首诗背下来，并思考诗人为什么会有这样的情感和思想。

2.结合所学，写一篇关于爱国主义的短文，表达自己对祖国的热爱之情。

六、课堂总结

今天，我们通过学习《诗词三首》，了解了三位诗人的生平和创作背景，深入解读了诗词内容，感受到了诗人的情感和思想。希望同学们在今后的学习生活中，能够关注国家大事，培养自己的爱国情怀，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《杜甫诗集》节选：选取杜甫的《月夜忆舍弟》、《茅屋为秋风所破歌》等作品，让学生进一步了解杜甫的诗歌风格和忧国忧民的情怀。

-《王之涣诗集》节选：选取王之涣的《凉州词》、《登飞来峰》等作品，让学生体会王之涣的豪放与壮阔。

-《陆游诗集》节选：选取陆游的《示儿》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等作品，让学生深入理解陆游的爱国情怀和忧国忧民之心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解三位诗人的生平事迹，对比他们的诗歌风格和创作背景。

-通过网络或图书馆资源，寻找与三位诗人相关的历史事件和故事，增加对诗歌背景的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟，鼓励他们提出自己的观点和见解。

-设计一个诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗句进行朗诵，培养他们的语言表达能力和舞台表现力。

-创作与诗歌相关的绘画或手工艺品，如描绘《春望》中景象的画作，或制作《登鹳雀楼》中楼阁的模型，通过艺术形式加深对诗歌的理解。

-进行诗词创作比赛，让学生模仿所学诗人的风格，创作自己的诗词作品，提高他们的文学创作能力。

3.知识点拓展：

-古代诗歌的韵律和格律：引导学生学习古代诗歌的平仄、对仗、押韵等基本知识，了解古代诗歌的韵律美。

-诗词中的意象：分析诗歌中常用的意象，如山水、花鸟、人物等，探讨这些意象在诗歌中的作用和意义。

-诗词中的修辞手法：介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，分析这些手法在诗歌中的运用和效果。

-诗词中的文化内涵：探讨诗歌中所蕴含的历史、地理、民俗等文化元素，增强学生的文化素养。教学反思与总结哎，这节课下来，我觉得收获还是蛮多的，但也发现了一些问题，现在就来跟大家一起聊聊。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。我采用了讲授法、讨论法和案例分析法相结合的方式，这样既能保证知识的传授，又能激发学生的思考。看到他们在课堂上积极参与讨论，发表自己的见解，我挺高兴的。不过，我也发现，对于一些较难理解的诗句，学生们还是显得有些吃力。这说明我在教学过程中，可能对一些知识点的讲解还不够深入，需要加强。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设计了一些互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这确实提高了他们的课堂参与度，但同时也发现，有个别学生因为过于兴奋而影响了其他同学的学习。看来，我在今后的教学中，需要更好地平衡课堂的活跃度和纪律性。

再来说说学生的学习情况。从知识层面来看，我觉得学生们对这三首诗的理解和把握还是不错的。他们能够分析诗句中的意象、修辞手法，甚至还能结合时代背景来解读诗人的情感。这让我感到欣慰，说明我的教学方法是有效的。但在技能方面，我发现学生们在独立分析诗歌的能力上还有待提高。有些同学在回答问题时，往往只是停留在表面的理解，缺乏深入的分析。

情感态度方面，我觉得这节课对学生的触动还是很大的。他们对诗人的爱国情怀和忧国忧民之心有了更深的认识，这也让他们更加珍惜当下的生活。不过，我也注意到，有些学生对于诗歌的学习还是抱着一种应付的态度，没有真正投入到学习中。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解诗歌时，可能过于注重分析，而忽视了引导学生去感受诗歌的美。这导致有些学生觉得诗歌的学习枯燥乏味。另外，我在课堂上的提问和引导还不够，使得一些学生失去了表达自己观点的机会。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重诗歌的审美教育，让学生在感受诗歌美的同时，提高自己的文学素养。

2.我要加强对学生的提问和引导，鼓励他们积极思考，勇于表达自己的观点。

3.我要适当调整教学方法，增加课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.我要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，采取不同的教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，同学们表现得非常积极。特别是在讨论环节，大家都能认真思考，大胆发言，对诗词中的意象、情感和修辞手法进行了深入的分析。尤其是在探讨杜甫的《春望》时，同学们能够结合历史背景，理解诗人忧国忧民的情怀，这让我非常满意。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都展现出了良好的合作精神。他们通过分工合作，共同完成了对《登鹳雀楼》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》的解读。每个小组都准备了一份精彩的展示报告，内容丰富，分析透彻，充分体现了他们的学习成果。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分同学对诗词的基本知识、作者背景和诗句内容有了较好的掌握。但也有少数同学在诗词的理解和分析上存在困难，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

4.学生自评与互评：

课后，我鼓励学生进行自评和互评。通过自我反思，学生们能够认识到自己在诗词学习中的优点和不足。在互评过程中，学生们学会了倾听和尊重他人的意见，同时也提高了自己的鉴赏能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给予以下评