Unit 2 Ill help to clean up the city parks. Section A (1a-1c) 教学设计-人教新目标八年级英语下册

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA(1a-1c)教学设计-人教新目标八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教新目标八年级英语下册Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA(1a-1c)为教学内容，通过情境创设和任务型教学，引导学生掌握相关词汇和句型，提高学生的听说读写能力。教学设计紧密结合课本内容，注重实际应用，培养学生的环保意识和团队合作精神。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的环保观念。

2.提升学生的语言运用能力，学会运用英语进行环保话题的交流。

3.增强学生的合作精神，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生的批判性思维，对环保问题进行深入思考和讨论。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用关键句型“I’llhelptocleanupthecityparks”进行表达。

2.掌握与城市公园清洁相关的词汇，如“cleanup”、“parks”、“recycling”等。

难点：

1.学生在描述环保活动时，如何运用正确的时态和语态。

2.学生在小组活动中如何有效沟通，协作完成任务。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，帮助学生熟悉句型并正确运用。

2.设计互动练习，如小组讨论和角色扮演，鼓励学生交流并解决语言表达问题。

3.提供词汇卡片和关键词汇表，帮助学生记忆和运用相关词汇。

4.安排小组活动，指导学生如何有效沟通和分工合作，提升团队协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实情境，让学生在具体环境中运用所学知识。

2.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作能力和口语表达能力。

3.任务型教学法：设计环保任务，让学生在完成任务中学习和运用英语。

教学手段：

1.多媒体课件：展示城市公园清洁的图片和视频，增强视觉冲击力。

2.互动软件：利用互动软件进行词汇游戏和语法练习，提高学习趣味性。

3.实物教具：使用清洁工具等实物，让学生直观感受环保活动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示城市公园污染的图片，提出问题：“Whatdoyouthinkwecandotocleanuptheparks?”引导学生思考环保问题。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的有关环保的词汇和句型，如“recycle”、“pollution”、“saveenergy”等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要句型和词汇，如“I’llhelptocleanupthecityparks”、“Whatcanwedotomakeourcitycleaner?”等。

举例说明：通过模拟清洁公园的场景，展示如何运用新学句型进行交流。

互动探究：分组讨论，让学生根据提供的问题，如“Howcanwereducepollutioninourcity?”，进行头脑风暴。

3.小组活动（约15分钟）

学生活动：学生分组，每组准备一个关于如何清洁城市公园的计划书。

教师指导：提供关键词汇和句型，指导学生如何表达计划。

4.角色扮演（约10分钟）

学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟公园清洁活动，使用新学的句型和词汇。

教师指导：观察学生的表现，及时纠正发音和语法错误。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生完成配套练习册中的相关练习，巩固所学知识。

教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，确保每个学生都能跟上进度。

6.课堂小结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

学生反馈：请学生用英语总结他们从本节课中学到了什么。

7.作业布置（约5分钟）

学生活动：布置作业，包括复习本节课的词汇和句型，并设计一个简单的环保海报。

教师指导：提供作业要求，确保学生了解作业的具体内容和截止日期。

8.课后拓展（约5分钟）

教师提出：鼓励学生在课后继续关注环保问题，尝试在家庭或社区中实施一个小型环保项目。

注意：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生的接受程度和课堂情况适当调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用本节课学习的句型，如“I’llhelptocleanupthecityparks”和“Whatcanwedotomakeourcitycleaner?”，进行简单的英语表达。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

-学生通过复习和练习，巩固了与环保相关的词汇，如“recycle”、“pollution”、“saveenergy”等，丰富了词汇量。

2.环保意识增强：

-学生通过学习，了解了城市公园清洁的重要性，认识到环保对城市环境的影响。

-学生在小组活动中，提出了许多关于如何清洁城市公园的建议，如减少塑料使用、垃圾分类等，体现了环保意识。

-学生在课后拓展中，尝试在家庭或社区中实施环保项目，将所学知识应用于实际生活中。

3.团队合作能力提升：

-学生在小组活动中，学会了如何分工合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生在角色扮演中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了良好的沟通技巧。

-学生在课后拓展中，与家人或社区成员合作，共同实施环保项目，增强了团队协作精神。

4.思维能力发展：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了从不同角度思考问题，提出解决方案，培养了批判性思维。

-学生在课后拓展中，针对环保问题进行深入思考，提出创新性的解决方案，提高了创新思维能力。

-学生在课堂小结和作业布置中，能够总结所学知识，形成自己的观点，提高了逻辑思维能力。

5.文化意识培养：

-学生通过学习，了解了不同文化背景下对环保问题的看法，培养了跨文化意识。

-学生在小组活动中，学会了尊重不同文化，包容差异，提高了文化素养。

-学生在课后拓展中，关注国内外环保动态，拓宽了视野，增强了国际视野。重点题型整理1.完成句子

-原句：I'll_______tocleanupthecityparks.

-答案：help

2.选择正确的选项完成句子

-原句：Whatcanwedotomakeourcity_______?

-选项：A.cleanerB.cleanerandcleanerC.cleanest

-答案：A

3.改写句子

-原句：Wecanplantmoretrees.

-改写：Tomakeourcitycleaner,_______.

-答案：weshouldplantmoretrees

4.情景对话

-情景：Astudentistalkingtoafriendabouthelpingtocleanuptheparks.

-问题：Whatmightthestudentsay?

-答案示例：

-I'llhelptocleanupthecityparks.

-Ithinkweshouldstartbypickinguplitter.

-Maybewecanalsoorganizeaclean-upday.

5.小组讨论题

-问题：Whataresomewayswecanhelpcleanupourcityparks?

-答案示例：

-Wecanorganizealitter-pickingevent.

-Wecancreateawarenesscampaignsaboutrecycling.

-Wecanplanttreesandflowerstoimprovetheenvironment.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-环保行动的重要性

-城市公园清洁的具体措施

-个人和社区在环保中的角色

②关键词汇：

-cleanup（清理）

-parks（公园）

-litter（垃圾）

-recycling（回收）

-pollution（污染）

③重点句型：

-I'llhelptocleanupthecityparks.

-Whatcanwedotomakeourcitycleaner?

-Weshouldstartbypickinguplitter.

-Maybewecanalsoorganizeaclean-upday.

-It'simportantforeveryonetotakepartinkeepingourenvironmentclean.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，发言踊跃，能够主动运用所学词汇和句型进行表达。

-学生在角色扮演和小组讨论中表现出良好的合作精神和沟通能力。

-学生对环保话题表现出浓厚的兴趣，能够结合实际生活提出自己的想法和建议。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都提出了至少三个关于如何清洁城市公园的建议。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，并能够根据其他小组的建议进行补充和完善。

-学生在展示过程中，展现了良好的团队合作能力和创新思维。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对基础知识的掌握情况良好，如词汇和句型的运用。

-学生在测试中能够正确理解并运用本节课学习的环保相关词汇和句型。

-测试结果反映出学生在课堂上的学习效果，为后续教学提供了参考。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，相互学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够更加关注自己的学习过程，提高自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予及时的正面反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。

-教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，强调团队合作和沟通的重要性。

-教师对学生的随堂测试结果进行分析，针对学生的薄弱环节进行个别辅导。

-教师在课后与学生交流，了解学生的学习需求和困难，提供针对性的帮助。

-教师定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：我尝试通过创设真实情境，让学生在具体环境中运用所学知识，比如模拟公园清洁活动，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更深刻地理解了环保的意义。

2.任务型教学：我设计了一系列与环保相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生在小组讨论中有时缺乏深度：虽然学生们能够积极参与讨论，但有些小组的讨论内容不够深入，可能是因为他们对某些环保问题的了解不够。

2.部分学生对词汇的掌握不够牢固：在随堂测试中，我发现一些学生在使用词汇时存在错误，这可能是因为他们在课后复习时没有足够的时间和动力。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于随堂测试，缺乏多样化的评价方式，这不利于全面了解