第6课 竖心旁教学设计小学书法人美版四年级下册-人美版

第6课竖心旁教学设计小学书法人美版四年级下册-人美版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以人美版四年级下册书法教材为基础，结合竖心旁的书写技巧，旨在培养学生对汉字结构和笔画的认知，提高书法审美能力。通过示范讲解、练习指导，让学生掌握竖心旁的正确书写方法，激发学生对书法的兴趣。核心素养目标分析培养学生对汉字文化的尊重和传承意识，提升审美鉴赏能力；通过书法练习，锻炼学生的耐心和细心，增强文化自信；掌握竖心旁的书写技巧，提高书法技能，培养艺术创造力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的学习中已具备一定的汉字书写基础，对汉字的结构和笔画有一定了解，能够进行简单的汉字书写。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对书法艺术表现出较高的兴趣，具备一定的学习书法的热情。在能力上，部分学生能较好地掌握笔画的起笔、转折、收笔等技巧，但整体书写规范性和美观性有待提高。学习风格方面，学生个体差异较大，有的学生擅长观察模仿，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对竖心旁的结构理解不够，容易写成横心或心形；二是笔画书写不连贯，影响整体的美观度；三是缺乏耐心，容易在书写过程中急躁，导致笔画不整齐。针对这些问题，教学中需加强示范和指导，帮助学生克服困难，提高书写水平。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、书法教学用具（毛笔、宣纸、墨水、砚台、墨盘）

-课程平台：人美版四年级下册书法教材

-信息化资源：书法教学视频、在线书法练习软件

-教学手段：实物示范、互动练习、书法比赛教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习竖心旁的基本结构，了解其常见的组合方式。

设计预习问题：围绕竖心旁的书写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“竖心旁在书写时有哪些注意事项？”“竖心旁与其他部件组合时如何保持整体的协调性？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解竖心旁的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解竖心旁的书写，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示书法作品，引出竖心旁的书写，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解竖心旁的书写技巧，如起笔、转折、收笔等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并练习书写竖心旁。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习书写竖心旁。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解竖心旁的书写技巧。

实践活动法：设计小组讨论和书写练习，让学生在实践中掌握技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解竖心旁的书写技巧，掌握书写技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写竖心旁的作业，要求学生在家练习。

提供拓展资源：推荐书法练习网站或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成书写作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的竖心旁书写知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.竖心旁书写技能的提升

（1）学生能够正确书写竖心旁，笔画规范，结构合理。

（2）学生在书写竖心旁时，能够注意笔画的起笔、转折、收笔等细节，使笔画更加流畅。

（3）学生在书写竖心旁时，能够保持笔画之间的连贯性，使整体书写更加美观。

2.书法审美能力的提高

本节课的学习不仅关注竖心旁的书写技巧，还注重培养学生的书法审美能力。学生在学习过程中，通过欣赏书法作品、分析作品特点，逐渐提高自己的审美水平。具体表现在以下几个方面：

（1）学生能够识别书法作品中的竖心旁，并分析其书写特点。

（2）学生在书写竖心旁时，能够根据作品特点调整自己的书写风格，使作品更具美感。

（3）学生在欣赏书法作品时，能够从作品中感受到书法艺术的魅力，提高自己的审美情趣。

3.文化自信的提升

书法作为我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵。通过本节课的学习，学生能够了解竖心旁的历史渊源和文化背景，从而增强自己的文化自信。具体表现在以下几个方面：

（1）学生能够了解竖心旁的演变过程，认识到其在我国书法发展史上的重要地位。

（2）学生在书写竖心旁时，能够体会到书法艺术的独特魅力，从而更加珍视和传承我国传统文化。

（3）学生在日常生活中，能够主动关注书法艺术，积极参与书法活动，为弘扬传统文化贡献力量。

4.学习习惯的养成

本节课的学习过程，有助于学生养成良好的学习习惯。具体表现在以下几个方面：

（1）学生在预习、课堂学习、课后练习等环节，能够认真对待，按时完成任务。

（2）学生在学习过程中，能够主动思考、积极提问，提高自己的学习效率。

（3）学生在面对困难时，能够保持耐心，勇于克服，培养自己的意志品质。

5.团队合作意识的增强

本节课的小组讨论和实践活动，有助于培养学生的团队合作意识。具体表现在以下几个方面：

（1）学生在小组讨论中，能够积极参与，倾听他人意见，提出自己的看法。

（2）学生在实践活动过程中，能够与团队成员密切配合，共同完成任务。

（3）学生在团队协作中，学会尊重他人，提高自己的沟通能力。内容逻辑关系①竖心旁的基本结构

-竖心旁的组成部分

-竖心旁的笔画顺序

-竖心旁的书写规范

②竖心旁的书写技巧

-起笔、转折、收笔的技巧

-笔画的粗细变化

-笔画的连贯性

③竖心旁的应用与组合

-竖心旁与其他部件的组合方式

-竖心旁在汉字中的常见位置

-竖心旁在不同字体中的书写特点重点题型整理1.题型：竖心旁笔画书写顺序

题目：请按照正确的顺序书写竖心旁的笔画。

答案：起笔（横）、转笔（竖）、收笔（横折钩）。

2.题型：竖心旁与其他部件的组合

题目：请将竖心旁与以下部件组合，写出正确的汉字。

-竖心旁+左偏旁

答案：字例：辛、幸

-竖心旁+右偏旁

答案：字例：快、队

-竖心旁+上偏旁

答案：字例：意、态

3.题型：竖心旁在不同字体中的书写特点

题目：比较楷书和行书中竖心旁的书写特点，并简要说明。

答案：楷书中竖心旁笔画清晰，结构规整；行书中竖心旁笔画连绵，结构略带倾斜，速度较快。

4.题型：竖心旁书写注意事项

题目：在书写竖心旁时，需要注意哪些问题？

答案：注意起笔的斜度和力度，保持竖画的直度，转折处要圆润，收笔时要平稳。

5.题型：竖心旁书写练习

题目：请练习书写以下汉字，注意竖心旁的书写规范。

-练习汉字：快、幸、态、意

-答案：学生需按照正确的笔画顺序和书写规范，独立书写上述汉字，教师巡视指导，纠正错误。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和专注度较高，能够认真听讲并跟随老师的指导进行练习。大部分学生在书写竖心旁时能够遵循正确的笔画顺序和书写规范，显示出对书法技巧的理解和应用。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极参与，分享自己对竖心旁的认识和书写心得。通过小组合作，学生们的讨论成果得到了展示，如制作了竖心旁的笔画顺序图、书写规范指南等，这些成果不仅增强了学生的团队协作能力，也促进了知识的共享。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对竖心旁书写技巧的掌握情况。测试内容包括：

-书写几个含有竖心旁的汉字，考察学生是否能正确书写竖心旁。

-分析几个含有竖心旁的汉字，考察学生对竖心旁在汉字结构中作用的理解。

测试结果显示，大多数学生能够达到预期目标，但也有部分学生在笔画连贯性和书写美观性方面仍有待提高。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况反映了学生在课堂学习后的巩固和应用情况。教师通过批改作业，发现以下反馈：

-学生能够按照要求完成书写练习，显示出对竖心旁书写技巧的掌握。

-部分学生的作业在书写速度和规范性上有所提升，但仍有改进空间。

-学生在拓展练习中尝试了不同的字体书写，表现出对书法艺术的探索兴趣。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现和作业完成中的优